篇1：四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》 第一课时 教学设计四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编教材四年级下册《口语交际：说新闻》教学设计城西小学四年级备课组设计简介本课设计，引导学生了解新闻的特点和作用，愿意把自己感兴趣的新闻与同学分享，尝试把新闻事实讲清楚，说出自己的感受和想法，辨析发现新闻事件和个人感受之间的逻辑关系。同时在交流的过程中学会倾听，培养倾听的习惯，体会关注新闻的乐趣。课文简析《口语交际：说新闻》位于统编本教材四年级下册第二单元。口语交际具有互动性，强调信息的往来交互，学生在双向互动中学会倾听，学会尊重别人。本课口语交际的主题是说新闻，真实性是新闻的第一生命。通过说新闻培养学生尊重事实的优秀品质。同时，新闻的取材通常是生活、时事，时事是现代生活的一部分，...
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  篇2：【核心素养目标】统编版四上《口语交际：讲历史人物故事》教学设计【核心素养目标】统编版四上《口语交际：讲历史人物故事》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台口语交际：讲历史人物故事【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值，汲取智慧。语言运用：学会讲历史人物故事的一般方法，同时培养认真倾听其他同学演讲的好习惯。思维能力：通过学习，培养学生主动探究的能力及实践能力，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。审美创造：对历史名人有更深刻的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。【教学重难点】重点：学会讲历史人物故事的一般方法，同时培养认真倾听其他同学演讲的好习惯。难点：通过学习，培养学生主动探究的能力及实践能力，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。【课时安排】1课时【教学流程】板块一...
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  篇3：二年级上册第四单元 口语交际：商量教学设计二年级上册第四单元 口语交际：商量教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际:商量 教案教学目标：1.学会使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。教学重点要用商量的语气，把自己的想法说清楚。教学时间：一课时。教学过程：一、情境导入,感受商量1.创设情境。学生:老师，我想和您商量个事。老师:什么事 学生:老师，听我们班的老师说您有一本很好看的书，书名是《追踪小绿人》，我非常想读一读，您把那本书借我看看，可以吗？老师：好的，没问题，下课给你好吗？学生:谢谢老师!老师:没事，别客气!师对大家说:“同学们，刚才这位同学在和老师做什么 ”(和老师商量一件事情，商量借书...
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  篇4：部编版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教学设计部编版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文一年级下册《口语交际：一起做游戏》教学设计【教材分析】本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。【教学目标】1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。(重点)3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。(难点)【教学过程】游戏激趣，导入新课——走进游戏大本营观看《快乐大本营》游戏环节（2—...
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  篇5：统编版语文二年级下册 课文1 口语交际：注意说话的语气 教学设计统编版语文二年级下册 课文1 口语交际：注意说话的语气 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台口语交际注意说话的语气教学设计课题 注意说话的语气 单元 第一单元 学科 语文 年级 二年级核心素养目标 文化自信：学会祈使句，体会不同语气的态度语言运用：感受不同语气带来的不同语言效果思维能力：能模仿不同的语气审美创造：发现语言的魅力，学会不同的语气重点 学会祈使句，体会不同语气的态度难点 发现语言魅力，学会不同的语气教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 我们都喜欢说话含蓄，语气平和的人。善言积善缘，恶语伤人心。今天老师带着大家走进口语交际，体会不同语言带来的魅力。 浏览课文，初步感知。 让学生感受到语言的魅力。讲授新课 说话...
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  篇6：部编版语文八年级上册 第一单元口语交际《讲述》教学设计部编版语文八年级上册 第一单元口语交际《讲述》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版（2016） 八年级上册 第五单元 口语交际《讲述》教学设计教材分析： 《义务教育课程标准（2011版）》对七至九年级的学生的口语交际提出了明确的要求，其中之一就是“讲述见闻，内容具体、语言生动”。八年级上册教材口语交际的第一课集中学习讲述。讲述就是把事情和道理说出来。义务教育阶段主要是讲述故事和见闻，较多采用的是叙述与描写的表达方式。学情分析 八年级上册教材口语交际教学内容呈现出阶段性安排的特点。七年级教材主要将口语交际的内容融合在综合性学习中，培养一般的口语交际能力，如“注意对象和场台，学习文明得体地交流”“耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点...
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   篇7：部编版语文八年级上册第一单元口语交际《讲述》教学设计部编版语文八年级上册第一单元口语交际《讲述》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：讲述》教学方案【教学目标】1.引导学生理解教材内容，结合生活经验，了解讲述的意义和作用，掌握讲述的基本原则。2.指导学生通过多种形式的活动，在口语交际实践中了解并掌握讲述的一些基本方法和技巧。【教学重点】指导学生通过多种形式的活动，在口语交际实践中了解并掌握讲述的一些基本方法和技巧。【教学难点】指导学生通过多种形式的活动，在口语交际实践中了解并掌握讲述的一些基本方法和技巧。【教学过程】一、课程导入教师播放《晏子使楚》故事短片，通过短片让学生直观感受讲述的魅力。其实不光是出使别国这样重要的外交场合需要我们会讲述，平时的生活中我们也常常需要讲述：老师给我们讲解习题是...
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   篇8：部编版二年级下册语文第3单元口语交际 长大以后做什么 教学设计部编版二年级下册语文第3单元口语交际 长大以后做什么 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版二年级下册第3单元口语交际《长大以后做什么》教学设计《口语交际：长大以后做什么》教学方案1课时【教学目标】1.能把自己长大后想做什么说清楚，简单说明理由。2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。【教学准备】教学课件【教学过程】一、课程导入1.（课件播放歌曲《种太阳》）学生听歌曲。（也可以跟随音乐小声哼唱）（1）教师提问：歌曲中的小朋友有一个美丽的愿望，你知道她的愿望是什么吗？预设：长大以后能播种太阳。（2）歌曲中小朋友的“美丽的愿望”是长大以后能播种太阳。她为什么会有这样的愿望呢？预设：她长大以后想播种太阳，因为她想让世界每一个角落都变得温暖又明亮。...
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   篇9：部编版二年级下册语文第5单元口语交际《图书借阅公约》教学设计部编版二年级下册语文第5单元口语交际《图书借阅公约》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版二年级下册第5单元口语交际《图书借阅公约》教学设计《口语交际：图书借阅公约》教学方案1课时【教学目标】1.了解公约，能主动发表关于图书角管理方法的意见。 根据大家讨论出来的意见，制作公约，遵守公约。2.交流时，能做到等别人说完，再发表自己的意见。【教学准备】教学课件 彩笔 卡纸【教学过程】一、课程导入1.观看视频，引发思考。（1）教师播放班级里两位学生因为争抢图书起争执的视频。提问：同学间发生了什么事？预设：两位同学为借同一本图书发生了争抢。（2）两位同学为什么会争抢同一本书呢？预设1：他们都特别喜欢看这本书。预设2：但班级图书角没有借书规则能针对解决...
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   篇10：部编版四年级下册语文第7单元 口语交际《自我介绍》 教学设计部编版四年级下册语文第7单元 口语交际《自我介绍》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级下册第7单元口语交际《自我介绍》教学设计《口语交际：自我介绍》教学方案1课时【教学目标】1.学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。2.能听取他人的意见，完善自己的介绍。【教学过程】一、课程导入1.同学们，今天我们的课堂来了一位新朋友，让我们听听他的自我介绍吧！（1）课件出示：小朋友们好，我叫猪八戒，法号悟能，是中国古典名著《西游记》中的人物。我的前世为执掌天河八万水兵的“天蓬元帅”，精通三十六般变化，能腾云驾雾，使用的兵器为九齿钉耙，威力非凡。落到凡间后，我同孙悟空、沙和尚一同保护唐僧去西天取经，后来取得真经，修成正果，被佛祖封为“净坛使者”。...
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   篇11：《口语交际：洽谈》教学设计——中职语文人教版职业模块服务类《口语交际：洽谈》教学设计——中职语文人教版职业模块服务类资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：洽谈》教学设计【学情分析】.该班不少学生参加了学校的学生会、团委会、钟曦文艺社等组织，口头表达能力交际能力较强，课堂气氛较为活跃。.作为二年级的财会专业学生，对专业的认识较为成熟，学校开设的《市场营销》等课程则有助于开展洽谈等训练活动。.晋江地区中小企业众多，不少学生的家长经营着企业，学生有机会体验到洽谈的魅力。一、 教学目标在不同情境中，灵活运用洽谈技巧。二、 教学重难点掌握洽谈的技巧。三、 教学方法创设情境法、案例分析法、问题诱导法。四、 学习方法合作探究法。五、 教具学具准备多媒体课件。六、 教学过程第1课时（一） 经典案例，激趣导入有一位...
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 Tags：口语,交际,请教,教学设计,一等奖
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