"\"贝\"的故事作业设计"（精选8篇）

3 “贝”的故事 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：3《“贝”的故事》【教学目标】【知识与技能】1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵、钱币等词语。2. 默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。3. 进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。【过程与方法】进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。【情感态度与价值观】通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。【教学重点】默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。【教学难点】进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。【教学过程】一、情景导入，揭示课题。1、谈话：同学们，你们会给“贝”字组词吗？最近你都读了哪些书？书的名字叫什么？...

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3 “贝”的故事 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《3 “贝”的故事》【教材简析】《“贝”的故事》这篇课文是一篇识字小故事。课文介绍了“贝”字的由来、演变及发展，共有2个自然段。第一自然段引出“贝”字。第二自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏，人们把贝壳当作钱币使用，因此贝字旁的字大多与钱财有关。由一个简单的“贝”字，引出用“贝”作偏旁的一系列的汉字，并由“贝”的字义，指出用“贝”作偏旁的一系列汉字的大致意思。课文用4幅图简洁明了地展示了“贝”字演变的过程。4幅图从左到右依次是:贝壳实物图、甲骨文“贝”字、小篆“贝”字、楷书“贝”字。图画与课文内容映照，可帮助学生直观感受“贝” 字的形态变化过程。【教学目标】1．通过集中...

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3 “贝”的故事 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：3《“贝”的故事》【教学目标】认识“甲、骨”等15个生字，会写上下结构的“骨”和左右结构的“钱”。了解简单的字义，在不同语境中区分多音字“漂”的读音。正确朗读课文，理解贝字旁的字大多与钱财有关，能够根据形旁表意的特点大胆猜测字义，并利用字典验证自己的想法，达到借助偏旁区分形近字的目的。激发学生自主识字的兴趣，喜欢中国汉字，对传统文化有认同感。【教学重点】识字写字；理解贝字旁的字大多与钱财有关。【教学难点】理解形声字形旁表意的特点并大胆猜字。【教学过程】图片导入，整体感知教师出示海滩及贝壳图片，导入新课。【设计意图：以学生熟悉的生活场景导入，将枯燥的文字和有趣的生活实际结...

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3 “贝”的故事 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：教学内容：部编版小学语文二年级下册第三单元识字3.“贝”的故事部编版小学语文二年级下册第3课《“贝”的故事》教学设计认读“甲骨文”“饰品”等词语，会写“甲”“骨”“贝”“壳”“钱”“币”“财”等字词。通过熟读课文，了解“贝”字的起源，贝的作用及其字形字义。3.在了解“贝”字旁的基础上，拓展认识“赚、赔、购、贫、财”等字。4.感受汉字独特的魅力，体会中华文化的博大精深、源远流长。【教学重点】1.能够认读“甲骨文”“饰品”等词语，会写“甲”“骨”“贝”“壳”“钱”“币”“财”。2.了解“贝”字的起源，贝的作用以及字形字义。【教学难点】1.在了解“贝”字旁的基础上，拓展认识“赚...

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3、“贝”的故事 第二课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版语文二年级下册识字单元3.“贝”的故事教材分析部编版小学语文新教材二年级下册识字单元以“传统文化”为主题编排了4篇课文，《“贝”的故事》是其中的第三篇精读课文，是一篇介绍汉字由来、历史、演变、发展的自编课文。课文共2个自然段。第1自然段引出甲骨文中“贝”字就是人们画的扇贝张开的样子。第2自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵，被人们当作饰品；而且便于携带，不容易损坏，还被人们当作钱币使用。因此贝字旁的字大多与钱财有关，由一个简单的“贝”字，引出用“贝”做偏旁的一系列汉字，并由“贝”的字义指出用“贝”作偏旁的一系列汉字的大致意思。第2自然段只有3句话，但句子内的因果关系、句子间递进关系等逻...

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3 “贝”的故事 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：识字3 《“贝”的故事》一、教学目标1、正确认读本课“甲、骨、饰、品、漂”等16个生字，会写“贝、骨”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能够自己讲述“贝”的故事，激发对汉字学习的热情。二、教学重难点：１、会认16个生字，正确书写9个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，借助课文插图理解课文内容。3、指导学生写好本课难写的字。如：贝、骨等字。4、能够自己讲述“贝”的故事。三、教学过程1、谈话导入 揭示课题师：同学们，今天，老师给大家带来了一份礼物，瞧，是什么？生：贝壳师：对，平时大家都在哪见过贝壳呀？生：大海师：大海边有许许多多这样的小精灵，那，你见过...

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3 “贝”的故事 （第一课时教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：识字3 “贝”的故事教材分析： 这篇课文由贝类引入，讲述了古人对贝的喜爱，讲解了一些由“贝”衍生出的汉字，如：赚、赔、购、贫、货等，让学生了解汉字的起源：刚开始是用具体的事物帮助记忆、交流思想，然后依靠集体的智慧，经过时间的锤炼，就形成了汉字。 学情分析： 二年级的学生对汉字的起源不了解，但这一课形象生动地讲解了与“贝”相关的汉字，学生易于接受。因此，可安排学生在课前搜集汉字知识，在课外拓展汉字知识，这样，学生对于汉字的起源及相关知识会有一个系统化的了解。教学时准备贝壳的实物图，或者准备实物，让学生真切地触摸到最初的“贝”，能够理解甲骨文“贝”字的样子。感受到贝壳的价值，懂得...

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3“贝”的故事 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：3“贝”的故事一．教学目标1.认识“甲、骨、类”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、甲、骨”三字，正确认读 “动物、贝壳”等词语，积累课后习题中的“珍贵、钱币”等12个词语。2.朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。二．教学重难点教学重点：了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。教学难点：有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。三．教学过程（一）猜字激趣，识记“甲、骨”1.猜图导入，揭示课题。同学们，中国汉字非常奇妙，老师带来了几个奇妙的汉字，我们首先...

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