篇1：3.《贝的故事》教案（表格式）3.《贝的故事》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 部编版人教版课题名称 第三单元 3 “贝”的故事教学目标 了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。重难点分析 重点分析 通过了解“贝”字的起源和古代的用途，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，对学生有一定难度。难点分析 二年级的学生对汉字的来源认识还不深，生活经验和体验不丰富。教学方法 1.进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。 2.借助图片，了解贝字的起源和字形字义特点。教学环节 教学过程导入 你们去过海边吗？你们在那里看到了什么？（学生自由回到） 出示贝壳图片，让...
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 篇2：识字3 “贝”的故事 （教案与教学反思）识字3 “贝”的故事 （教案与教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：识字3“贝”的故事［教学目标］1.会认“甲、骨”等14个生字，掌握多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个生字。。2.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。3.正确、流利地朗读课文，了解“贝”字演变的过程以及用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。［教学重难点］1.识记字词，能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。2.朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。［教学课时］1课时一、激发兴趣，导入新课1.（出示大海退潮时的情景）你去过海边吗？你在那里看到了什么？2.（出示贝壳图片）简单介绍贝壳是什么。你喜欢它们吗？二、整体感知，了解课文内...
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 篇3：3.“贝”的故事 教案3.“贝”的故事 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：3 “贝”的故事教学目标 1.会认16个生字，会写9个生字。读准多音字“漂”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.了解汉字的起源、演变及与现实事物之间的联系，感受汉字文化的无穷魅力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏。重点难点 重点：1.识记生字，正确认读并书写生字。2.能流利地朗读课文，理解课文内容。 难点：了解“贝”的演变、来历，感受汉字的魅力。教学准备 多媒体课件、生字卡片。课时安排 2课时。第1课时教学步骤 教学内容一、谈话导入 师：同学们，你们知道图片上的东西是什么吗？(用多媒体课件展示贝壳的图片) 师：这是一种生活在水里的动物，用贝壳来保护自...
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 篇4：3、贝的故事 教案3、贝的故事 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《3- 贝的故事》一．教学目标：1、掌握本课生字，能熟练朗读课文，能自己讲述贝的故事。2、了解偏旁与字义的关系，学会通过偏旁理解字的意思。3、通过学习，对汉字的故事产生兴趣，感受汉语言文字和中华文化的博大精深。二．教学重难点1、了解偏旁与字义的关系，学会通过偏旁理解字的意思。2、通过学习，对汉字的故事产生兴趣，感受汉语言文字和中华文化的博大精深。三．教学过程：（一）创设情境，引入贝师：同学们，今天我们的课堂上来了一位漂亮的朋友。瞧，它来了！出示贝壳卡通图片，听贝的自我介绍：同学们，你们好，我的名字叫“贝”，你们看我有着坚硬的外壳，漂亮的衣裳，你们喜欢我吗？（放录音）出示“坚...
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 篇5：识字 第3课 “贝”的故事（教案）（2课时）识字 第3课 “贝”的故事（教案）（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：3 “贝”的故事【教学内容】小学语文二年级下册识字第三课。【教学目标】知识与技能1.会认15个生字，会写9个生字、11个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解“贝”字的起源，进一步了解汉字的意思与偏旁有关的特点。【教学重难点】重点：1.学习本课生字。2.了解“贝”字的起源。难点：理解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.识字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文。【重点难点】重点：学习生字。难点：初步理解课文。【教学过程】一、导入新课1.汉字距今已有三千多年的历...
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  篇6：3 贝的故事 教案3 贝的故事 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：3《"贝"的故事》【教学目标】【知识与能力目标】会认“甲、骨、类”等16个生字,会写“珍、贵、钱币”等9个生字。2.了解贝字的起源,了解汉字的意思与偏旁有关的特点。【过程与方法目标】多种方法识记生字，进一步认识形声字的规律。【情感态度价值观目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】了解贝字的起源和字形字义特点,掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。【教学难点】由贝字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。【教学过程】一、创设情境,激发兴趣1.在浩瀚的海洋里，生活着一些柔软的动物，它们为了保护自己，穿上了坚硬的铠甲——贝壳。今天,我们就一起读一读关于“贝”的故事。板书...
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 篇7：识字3 “贝”的故事 优质教案（2课时）识字3 “贝”的故事 优质教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：3 “贝”的故事【核心素养目标】文化自信：了解我国的优秀文化，从一个汉字就能知道我国有着悠久的历史。语言运用：能够用自己的话说说“贝”的相关知识。思维能力：明白“贝”的演变。审美创造：品味感受中华文字的形态美。【课前解析】关注识字：本课15个会认字，可以利用区分平翘舌音、前后鼻音、图片识记、形声字、熟字识记、生活识字、语境识字等方法进行有针对性地识记。关注写字：本课要求会写9个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点，同时对于笔画有变化的字要重点指导。关注朗读：课文篇幅短小，语言平实却内涵丰富，朗读时要重点读好难字难词，注意有恰当的停顿，语速...
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   篇8：27 故事二则 《纪昌学射》 教案27 故事二则 《纪昌学射》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《纪昌学射》教案教学目标：认识“妻、虱”两个生字，会写“昌、妻、刺、绑”四个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。2.抓关键词句，能联系生活，展开想象体会人物的品质，感悟寓言道理。3.文白比照着理解故事内容，借助关键词、表格简要复述故事。教学重难点1．体会人物品质，理解寓言的寓意。2．文白比照着理解故事内容，并复述故事。教学过程：出示课题出示成语《百步穿杨》，理解“射”字演变，学做“射”动作。出示课题——纪昌学射。板书。题目质疑（学什么？怎么学？学得怎样？）。出示“甘蝇，古之善射者，彀（gòu）弓①而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。”找出三...
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 篇9：部编版一年级下册第一单元《口语交际：听故事，讲故事》教案部编版一年级下册第一单元《口语交际：听故事，讲故事》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际《听故事，讲故事》教学设计教学目标:1.能认真听故事,借助图画记住故事内容。2.能音量适中地讲故事,让别人听清楚。3.能从内容的完整性和音量的合适性两个方面,对所听的故事进行评价;对同学的评价及时应答。教学重点:能认真听故事,借助图画记住故事内容;能音量适中地讲故事,让别人听清楚。教学难点:能借助图画讲故事。教学准备：课件教学过程一、音乐导入1.课件播放欢快的唢呐声,听到这个音乐,你想到了什么 2. 创设情境:是的,原来是老鼠在嫁女儿,老鼠爸爸要把女儿嫁给世界上最神气的人，婚礼也要办得风风光光的，那到底鼠女儿嫁给了谁呢 就让我们一起走进这个故事中。[设计意图]...
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 篇10：27 故事二则 纪昌学射 教案27 故事二则 纪昌学射 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《纪昌学射》教学设计一、教学目标1. 会认“妻”等两个生字，会写“昌”等四个生字，能正确读写“妻子”等词语；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；3. 能在学习课文的过程中运用想象和体验的方法来把握和理解课文主要内容；4. 能运用练习上下文的学习方法来体会人物的想法；5. 能把握课文的主要内容，体会到学习要练好基本功，要不断努力的寓意。二、教学重点能把握课文的主要内容，体会到学习要练好基本功，要不断努力的寓意。三、教学难点1. 能运用练习上下文的学习方法来体会人物的想法；2. 能把握课文的主要内容，体会到学习要练好基本功，要不断努力的寓意。四、教学过程一、引入课题，认识...
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 篇11：部编版一年级语文下册 识字（一） 口语交际：听故事讲故事 教案部编版一年级语文下册 识字（一） 口语交际：听故事讲故事 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：听故事， 讲故事(教学目标)能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。有当众讲话的勇气和信心。能听懂故事的主要内容，能借助图片讲故事。(教学重点) (教学难点) (教学课时)听故事时要抓住故事的主要内容，讲故事时要逻辑清楚。1 课时(教学过程)(一)导入新课教师展示图片，引导学生仔细观察，提问：图中都有谁？他们在干什么？引言：精彩的故事能教给我们很多做人的道理，这节口语交际课我们一边看教材上的图画，一边听故事，然后再讲一讲这个故事。(二)交际要求本次口语交际的内容...
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 篇12：统编版一年级语文下册 口语交际 听故事，讲故事 小猫种鱼 教案统编版一年级语文下册 口语交际 听故事，讲故事 小猫种鱼 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：听故事，讲故事［教学目标］1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。2.能借助图画讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。3.有当众讲话的勇气和信心。［教学重难点］重点：能认真倾听故事，听明白故事内容。难点：能借助图画讲故事，做到声音响亮。［教学课时］1课时:一、谈话导入小朋友们，你们知道哪些有关小猫的故事呢？一起来说一说吧。二、听故事，讲故事1.出示图画上的内容，帮助学生理解故事内容。（1）小朋友们，先观察一下图画，找一找图上出现了哪些事物？（小猫 农民伯伯 玉米 花生 草地 梦想 ）2.交际要求：（1）一边听老...
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 篇13：27 故事二则 扁鹊治病 教案27 故事二则 扁鹊治病 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《扁鹊治病》教学方案教材解析本课是一则寓言故事，刻画出扁鹊、蔡桓公这两个人物的性格特点，要从故事中体会其中蕴含的道理。重点是读懂故事的内容，鼓励学生反复诵读，揣摩感悟，理解其中的寓意。教学目标1.认识本课“拜、侯”等5个生字，正确理解“扁鹊治病、无能为力”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系有关词句，体会人物的想法。4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医的道理。教学重点正确、流利地朗读课文, 体会人物的想法。教学难点学习这则寓言故事，体会寓意。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习生字词，朗读课文。课时安排1课时教学过程一、猜谜导入，走进新课...
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 篇14：27 故事二则 《纪昌学射》 教案27 故事二则 《纪昌学射》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《纪昌学射》【教学目标】1、认识2个生字，会写4个生字；正确读写“纪昌学射、妻子、虱子”三词，理解“穿梭、聚精会神、百发百中”等词意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系有关词句，体会纪昌专心刻苦、持之以恒的学习品质，明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。【教学过程】一、课前聊天，温故揭题。师：同学们，请看大屏幕。今天老师给大家带来一组图片，你看到图片想到哪个故事就大声地说出来，我看哪位同学说得既快又准。（出示图片。生抢答：亡羊补牢，守株待兔，掩耳盗铃，南辕北辙。） 真不错！原来你们一个个都是猜谜能手呀！老师呢，也是个讲故事能手，下面就轮到我来展示本领咯，老师最喜...
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   篇15：27故事二则《扁鹊治病》 教案27故事二则《扁鹊治病》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：扁鹊治病教学设计（第一课时）【教学目标】1、读准字音，了解“扁鹊”名字的由来。2、借用表格，梳理课文内容，了解人物特点，协助复述故事3、设悬念明寓意，能用简洁的语言表述明白的道理【教学重点难点】借助表格，梳理课文内容，了解人物特点。【教学过程】一、复习，提炼特点1、上课之间，沈老师想给大家讲个故事。（出示故事）2、刚才我们讲的是一个寓言故事。在这之前，我们学过哪些寓言故事，或者读过哪些语言故事？3、回忆一下，这些故事都有哪些共同的特点？小结：是的，寓言故事往往都是故事很生动，每一个故事都包含一个深刻的道理。（板书：故事生动 道理深刻）二、初读，了解大意1、今天，我们...
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 篇16：3 贝”的故事 （教案）3 贝”的故事 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《“贝”的故事》教学目标：认识“甲、骨、珍、饰”等16个生字并会组词、运用和积累，能正确地书写“骨”。正确、流利地朗读课文，理解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，“王”作偏旁的字大多与玉石有关，能利用形旁与字义的联系，借助图片识字，感受汉字构字特点。借助关键词说一说“为什么古人把贝壳当作钱币？”，为课后讲述“贝”的故事做铺垫。激发孩子识字兴趣，在学习中感受汉字的文化魅力，有主动探究汉字文化的意识。二．教学重难点教学重点：1. 在创设的语境中认识16个生字，并能够理解、运用，能正确书写“骨”。2.能正确、流利朗读课文，在朗读中感知文章大意，理解词意。教学难点：理解用“贝”作偏旁的字...
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 篇17：3 “贝”的故事 （教案）3 “贝”的故事 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《3 “贝”的故事》一．教学目标：1.认识16个生字，能正确区分认读多音字“漂”，会写9个生字。2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。二．教学重难点教学重点：了解贝字的由来、演变及发展。教学难点：知道“贝”字作为偏旁的字大多与钱财有关，学习归类识字的方法 。三．教学过程：（一）创设情景，导入新课师：同学们，大家见过贝壳吗？老师给大家带来几幅贝壳图片，贝壳漂亮吗？谁来夸夸它 “漂亮的贝壳”。这既漂亮又结实的贝壳，常常被人们做成各种饰品。跟老师读，“饰品”。在古时候，贝壳都有什么作用呢？这节课，我们就来学习《“贝”的故事》。（二）朗读课文，随文...
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 篇18：26.《好的故事》教案26.《好的故事》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：26 好的故事本文是鲁迅先生写的一首散文诗，作者从现实中的一本书进入梦境中的好故事，写出了现实与梦境的矛盾。【知识与技能】1.会写13个生字，会组词并造句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】通过诵读，体会鲁迅在这篇散文诗中寄寓的深刻内涵。【情感态度与价值观】激发学生对生活的美好愿望。【教学重点】理清文章内容，分清哪是现实，哪是梦境。【教学难点】体会作者在文中体现的情感。【教学方法】1.诵读法。2.教学结合法。【课时安排】2课时一、课时讲解（一）创设情境，导入课题1.俗话说，日有所思，夜有所梦。在现实生活中无法实现的事往往在梦中轻而易举地就...
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