篇1：语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 表格式教案语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 清平乐·村居 课 型 其他教材版本 部编版四年级下册第一单元 课 时 1教材解读 《清平乐·村居》是部编版小学语文四年级下册第一单元《古诗三首》其一，这是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写乡村生活的著名词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪和三个儿子形象的刻画, 抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。 就单元的人文主题而言，本单元课文主要是围绕“纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷”为主题进行编排。全诗以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，旨在引导学生“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。”感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。教学时，教师要引导...
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  篇2：部编版语文四年级下册1古诗词三首《清平乐·村居》 教案部编版语文四年级下册1古诗词三首《清平乐·村居》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：清平乐·村居教学目标1、借助拼音，认识“锄、剥”等生字，有感情地朗读并背诵全词。2、通过朗读、借助注释，了解词意，想象词中描绘的情景和农家人的生活情态。3、体会作者对闲适和谐的田园生活的向往之情。4、进一步掌握学习词的方法。教学重难点通过朗读、借助注释，感知词意，边读边想象词中描绘的情景和农家人的生活情态，体会词人当时的心境。教学过程一、导入师：出示“居”字演变，这个居字在金文里代表着房屋里立着一个人，看到这个字你想到了什么？师：有了居住的地方就有了家，就有了“安居乐业”，住在这样的地方，说着这样的话（板书：吴音）吴是古代的一个国家，在长江下游，也就是我们现在江西上饶、浙...
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 篇3：语文四年级下册1古诗词三首 清平乐·村居 教案语文四年级下册1古诗词三首 清平乐·村居 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《清平乐·村居》教学设计【教学目标】1、能正确、流利地朗读，并能背诵和默写这首词。2、能理解词意，并想象词中意境，体会作者的思想感情。【重难点】1.重点：读出词的节奏和韵脚，增加对词这种体裁特点的认识，理解重点字词意思和词大意。2.难点：想象词中意境，体会作者的思想感情。【课前准备】1.学生准备：预习课文，自学生字。2.教师准备：搜集视频、图片等制作课件。【课时】一课时【教学流程】一、揭题，介绍文学常识1、同学们，这节课我们一起来学习宋朝一位著名的词人辛弃疾写的一首词《清平乐村居》。（板书：清平乐村居宋辛弃疾）2、唐诗、宋词、元曲都是我国古典文化的瑰宝。词，又称为“...
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 篇4：第1课《古诗词三首·清平乐·村居》课件第1课《古诗词三首·清平乐·村居》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)1.古诗三首——《清平乐·村居》四年级语文下册部编版学习任务一复习古诗，回顾学习方法四时田园杂兴［宋］范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。宿新市徐公店宋·杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。清平乐 ●村居[宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉了吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。学习古诗方法读古诗圈景物想画面朗读古诗，读出节奏想象画面，体会乡村生活的情境圈出景物，了解景物特征悟诗情抓关键词，联系语境，体会诗人情感...
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  篇5：第1课《古诗词三首·清平乐·村居》 教学设计第1课《古诗词三首·清平乐·村居》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 1 古诗三首 清平乐·村居 部编版 四年级下册 第一单元 第2课时学 校 授课班级 授课教师学 习 目 标 1.认识“篱、宿、茅、剥”等生字，读写“稀疏、茅檐”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.借助注释和插图，结合生活实际，理解诗歌大意。 4.抓住关键词，想象画面，能说出诗中描绘的情景，体会诗人表达的思想感情。学习 重难点 关注关键语句，想象画面：通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断关键字词的意思，想象画面，从而完整地理解诗意。学情分析 指导学生回顾学习古诗的方法，品读诗句关键词，引导想象画面，学生的画面是零散的，碎片化的。教学时给学生提供一...
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  篇6：1 古诗词三首 清平乐·村居 第一课时 教案1 古诗词三首 清平乐·村居 第一课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：清平乐 村居教学目的与要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感受词中田园生活的情景，使学生从中受到美的熏陶，说一说这首词所描绘的情景。教学重点理解新词、课文。教学难点感受词中田园生活的情景，使学生从中受到美的熏陶，说一说这首词所描绘的情景。教辅手段PPT教法谈话法、讲授法、讨论法。学法诵读品味法、讨论法、探究学习法。教学过程第一课时一、导入新课1、板书课题，齐读。2、师：同学们，今天老师要给大家介绍一位南宋时期的词人，他叫辛弃疾。（简介辛弃疾）3、了解写作背景。（1）介绍写作背景。（2）师：当作者归隐到江西上饶地区农村时，看到一家农户...
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 篇7：第1课《古诗词三首·清平乐·村居》 分层作业（含答案）第1课《古诗词三首·清平乐·村居》 分层作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第1课 古诗词三首·清平乐·村居 分层作业作业分类 作业内容 分层要求基础类 读古诗。 认读词语识记生字。 1.查字典,给加点的字注音。 锄豆( ) 剥莲蓬( ) 翁媪( )（ ） 亡赖( ) 2.读词语，规范抄写。 茅檐 亡赖 溪上 翁媪 3.多音字组词 剥 báo( ) bō（ ） 三、古诗填空 清平乐 ●村居 [宋】辛弃疾 茅檐 ，溪上 。醉里吴音 ，白发...
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 篇8：1 古诗词三首 清平乐·村居 教学设计1 古诗词三首 清平乐·村居 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文部编版四下《古诗词三首-清平乐·村居》教学设计【教学目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课的3个生字，适时引领学生理解“翁媪”“无赖”等词语的意思。3. 朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。4. 引领学生总结并运用“看图猜一猜”“联系上下文想一想”“同桌议一议”的方法学习古诗词。【教学重难点】朗读课文，背诵课文，感受乡村田园生活的静谧与美好。教学过程一、古诗接龙，激趣导入。1. 古诗积累；看画面，猜古诗。《山行》《池上》《村居》《四时田园杂兴》2. 单元主题，引出课题。上节课我们一...
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  篇9：四年级下册语文1古诗词三首《清平乐·村居》 教案四年级下册语文1古诗词三首《清平乐·村居》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：清平乐村居▍教学目标1．认识“杂、篱、徐”等6个字，会写“杂”等14个生字；2．朗读感悟，并熟读成诵，能默写《宿新市徐公店》；3．掌握诗词的学习方法，描述诗中描述的情景，感悟作者表达的思想感情。▍教学重、难点重点：通过诵读品悟，读出诗词中的趣味与情味。难点：体会田园诗的韵味，感悟作者表情达意的方法。教学过程一、课前聊天，村居导入老师问学生，带了哪些东西来上课？生回答：课文、辛弃疾的资料、铅笔盒、记录纸等。老师建议要准备一个语文笔记本。有生补充，带了一颗爱学习的心。师肯定，强调，最重要的头脑要带着上课。师出示《村居》，问学过这首诗吗，个别学生举手。一起来读高鼎的《村居》。...
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  篇10：语文四年级下册1 古诗词三首 第二课时 清平乐·村居 教案语文四年级下册1 古诗词三首 第二课时 清平乐·村居 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗词三首》教学方案第2课时【教学目标】1.会写“茅、檐”等６个字。2.有感情地朗读《清平乐·村居》，并背诵这首词。3.能想象这首词描绘的画面，感受乡村生活的安宁美好。【教学重点】能想象这首词描绘的画面，感受乡村生活的安宁美好。【教学难点】能想象这首词描绘的画面，感受乡村生活的安宁美好。【教学过程】一、课程导入1.复习导入，教师根据学生的完成情况相机评价。（板书：古诗词三首）（1）听写上节课学写的８个字。（2）指名背诵《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》。（3）全班默写《宿新市徐公店》。2.引导：在上节课的学习中，我们充分感受到了两位南宋诗人笔下的田园...
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  篇11：部编版语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教案部编版语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《清平乐 ·村居》教学设计教材简析《清平乐 ·村居》是南宋词人辛弃疾写的一首描写农村生活的词作。 作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其个儿子形 象的刻画，抒发了他喜爱农村安宁平静生活的思想感情。词的开头两句是 环境描写，接下去便写人。6个短句，共描写了5个人。先写老俩口，接下 去以轻快的笔锋，勾勒了大儿、二儿的劳动情景，最后是生动的农家小儿的特写镜头。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文《清平乐 ·村居》,背诵课文。2.认识“锄、剥”2个字，会写“茅、檐"等6个字，理解“翁媪、亡赖”等词语的意思。3.朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会...
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 篇12：【微课 动画版】063清平乐·村居【微课 动画版】063清平乐·村居资料可供全国地区适用。
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篇13：语文四年级下册1《古诗词三首》第二课时（ 清平乐 · 村居） 教案语文四年级下册1《古诗词三首》第二课时（ 清平乐 · 村居） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1.古诗词三首一、教学目标1.认识“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。2.有感情地诗词，体会诗人对乡村生活的喜爱之情。会默写《宿新市徐公店》。3.抓住关键词句，引导学生从整体角度关注诗词，想象画面，能描述出诗中呈现的情景。二、教学重难点1.有感情地朗读诗词，展开想象，描述诗中呈现的情景。2.抓住关键词句，体会作者所要表达的情感。三、教学过程课前：1、朗诵诗词：女生：《池上》、《村居》男生：《渔歌子》《忆江南》2、有没有发现男孩女孩朗诵的诗在句式上不太一样？3、师：这种句子长短不一的文体就是——词。又叫长短句。词，都有词牌名，词牌名有的是乐曲名称；有的选自...
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 篇14：【新课标】部编版四下1古诗词三首 清平乐·村居 课件【新课标】部编版四下1古诗词三首 清平乐·村居 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)1古诗词三首-清平乐·村居统编版三年级下册教学目标1.文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。2.语言运用：能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。3.思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。4.审美创造：想象这首词描绘的画面，感受乡村生活的安宁美好。新知导入唐诗宋词是中国传统文化的瑰宝，诗中的乡村风景让人沉醉，词中的风景又是怎样的呢？这节课我们一起来学习一首词——《清平乐·村居》。新知讲解宋 辛弃疾清平乐·村居新知讲解目录第一章古诗导读第二章古诗赏析第三章拓展练习新知讲解壹古诗导读新知讲...
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  篇15：四年级语文下册1 古诗词三首 清平乐·村居 知识拓展 素材四年级语文下册1 古诗词三首 清平乐·村居 知识拓展 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：《清平乐·村居》相关知识《清平乐·村居》是宋代大词人辛弃疾的词作。此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。全词以白描手法描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清新宁馨的风格。译文：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？ 大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。创作背景此词作于辛...
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 篇16：部编版四下-1.古诗词三首《清平乐·村居》【优质教案】部编版四下-1.古诗词三首《清平乐·村居》【优质教案】资料可供全国地区适用。
大致详情：1.古诗词三首教案课 题 清平乐·村居 年 级 四年级课 时 第2课时 备课人教材分析 （重点、难点） 《清平乐·村居》是四下第一单元古诗三首的第三首诗，是豪放派词人辛弃疾的一首田园词。文中主要描绘了农村普通的五口之家的生活和劳动场景，勾勒出一幅充满生活气息的田园图景，给人一种诗情画意，赏心悦目的感觉，抒发了词人对这种田园生活的喜爱和向往之情。因此在教授本课时我的教学重难点放在了，在多层次阅读过程中体会词境，感受词人对这种安宁生活的向往。教学目标 1.自学生字，了解“吴音”，理解“相媚好、亡赖、卧剥”。有感情地朗读课文，背诵课文。 2.借助插图读懂课文，描绘村居画面。...
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  篇17：1 古诗词三首 清平乐·村居 教学设计1 古诗词三首 清平乐·村居 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《清平乐．村居》教学设计教学目标：1.知识目标：学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”。2.能力目标：有感情地朗读并背诵课文，感悟田园生活的意境。3.情感目标：激发学生对田园生活的喜爱，对大自然的赞美之情。教学重点：在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。教学难点：理解“相媚好”，能想象词所描绘的情景。教学时间：一课时。教学过程：一、导入新课同学们，在清朝诗人高鼎的眼中，《村居》是一首诗，是“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”而在宋朝词人辛弃疾的眼中，《村居》是一首词，（指课题）一起读。1、从形式上比较诗与词的不同。（句子有长...
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   篇18：语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 说课稿语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《清平乐村居》说课稿诗词是灿烂的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月。我们在追求着诗词教学如潺潺灵动的溪流，如一坛陈年老酒，能品出醇香美味，品出文化与韵味。近年来，已入选多种选本的《清平乐村居》即是此中代表。下面，我从八方面进行说课：一、说教材：《清平乐 村居》是部编版小学语文四年级下册的课文，是南宋爱国词人辛弃疾晚年闲居江西时的作品。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，向读者展示出一幅栩栩如生、有声有色的农家生活画面，抒发了他向往安宁、平静生活的思想感情。根据课文特点和学生实际，我制定了以下学习目标：2、对比阅读，区别、体会诗、词的不同。3、感受词人...
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 Tags：平乐,村居,教案,精选,18篇
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