篇1：语文四年级下册1古诗词三首 清平乐·村居 教案语文四年级下册1古诗词三首 清平乐·村居 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《清平乐·村居》教学设计【教学目标】1、能正确、流利地朗读，并能背诵和默写这首词。2、能理解词意，并想象词中意境，体会作者的思想感情。【重难点】1.重点：读出词的节奏和韵脚，增加对词这种体裁特点的认识，理解重点字词意思和词大意。2.难点：想象词中意境，体会作者的思想感情。【课前准备】1.学生准备：预习课文，自学生字。2.教师准备：搜集视频、图片等制作课件。【课时】一课时【教学流程】一、揭题，介绍文学常识1、同学们，这节课我们一起来学习宋朝一位著名的词人辛弃疾写的一首词《清平乐村居》。（板书：清平乐村居宋辛弃疾）2、唐诗、宋词、元曲都是我国古典文化的瑰宝。词，又称为“...
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 篇2：1 古诗词三首 清平乐·村居 第一课时 教案1 古诗词三首 清平乐·村居 第一课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：清平乐 村居教学目的与要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感受词中田园生活的情景，使学生从中受到美的熏陶，说一说这首词所描绘的情景。教学重点理解新词、课文。教学难点感受词中田园生活的情景，使学生从中受到美的熏陶，说一说这首词所描绘的情景。教辅手段PPT教法谈话法、讲授法、讨论法。学法诵读品味法、讨论法、探究学习法。教学过程第一课时一、导入新课1、板书课题，齐读。2、师：同学们，今天老师要给大家介绍一位南宋时期的词人，他叫辛弃疾。（简介辛弃疾）3、了解写作背景。（1）介绍写作背景。（2）师：当作者归隐到江西上饶地区农村时，看到一家农户...
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 篇3：四年级下册语文1古诗词三首《清平乐·村居》 教案四年级下册语文1古诗词三首《清平乐·村居》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：清平乐村居▍教学目标1．认识“杂、篱、徐”等6个字，会写“杂”等14个生字；2．朗读感悟，并熟读成诵，能默写《宿新市徐公店》；3．掌握诗词的学习方法，描述诗中描述的情景，感悟作者表达的思想感情。▍教学重、难点重点：通过诵读品悟，读出诗词中的趣味与情味。难点：体会田园诗的韵味，感悟作者表情达意的方法。教学过程一、课前聊天，村居导入老师问学生，带了哪些东西来上课？生回答：课文、辛弃疾的资料、铅笔盒、记录纸等。老师建议要准备一个语文笔记本。有生补充，带了一颗爱学习的心。师肯定，强调，最重要的头脑要带着上课。师出示《村居》，问学过这首诗吗，个别学生举手。一起来读高鼎的《村居》。...
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  篇4：语文四年级下册1 古诗词三首 第二课时 清平乐·村居 教案语文四年级下册1 古诗词三首 第二课时 清平乐·村居 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗词三首》教学方案第2课时【教学目标】1.会写“茅、檐”等６个字。2.有感情地朗读《清平乐·村居》，并背诵这首词。3.能想象这首词描绘的画面，感受乡村生活的安宁美好。【教学重点】能想象这首词描绘的画面，感受乡村生活的安宁美好。【教学难点】能想象这首词描绘的画面，感受乡村生活的安宁美好。【教学过程】一、课程导入1.复习导入，教师根据学生的完成情况相机评价。（板书：古诗词三首）（1）听写上节课学写的８个字。（2）指名背诵《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》。（3）全班默写《宿新市徐公店》。2.引导：在上节课的学习中，我们充分感受到了两位南宋诗人笔下的田园...
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  篇5：部编版语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教案部编版语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《清平乐 ·村居》教学设计教材简析《清平乐 ·村居》是南宋词人辛弃疾写的一首描写农村生活的词作。 作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其个儿子形 象的刻画，抒发了他喜爱农村安宁平静生活的思想感情。词的开头两句是 环境描写，接下去便写人。6个短句，共描写了5个人。先写老俩口，接下 去以轻快的笔锋，勾勒了大儿、二儿的劳动情景，最后是生动的农家小儿的特写镜头。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文《清平乐 ·村居》,背诵课文。2.认识“锄、剥”2个字，会写“茅、檐"等6个字，理解“翁媪、亡赖”等词语的意思。3.朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会...
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 篇6：语文四年级下册1《古诗词三首》第二课时（ 清平乐 · 村居） 教案语文四年级下册1《古诗词三首》第二课时（ 清平乐 · 村居） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1.古诗词三首一、教学目标1.认识“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。2.有感情地诗词，体会诗人对乡村生活的喜爱之情。会默写《宿新市徐公店》。3.抓住关键词句，引导学生从整体角度关注诗词，想象画面，能描述出诗中呈现的情景。二、教学重难点1.有感情地朗读诗词，展开想象，描述诗中呈现的情景。2.抓住关键词句，体会作者所要表达的情感。三、教学过程课前：1、朗诵诗词：女生：《池上》、《村居》男生：《渔歌子》《忆江南》2、有没有发现男孩女孩朗诵的诗在句式上不太一样？3、师：这种句子长短不一的文体就是——词。又叫长短句。词，都有词牌名，词牌名有的是乐曲名称；有的选自...
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 篇7：部编版四下-1.古诗词三首《清平乐·村居》【优质教案】部编版四下-1.古诗词三首《清平乐·村居》【优质教案】资料可供全国地区适用。
大致详情：1.古诗词三首教案课 题 清平乐·村居 年 级 四年级课 时 第2课时 备课人教材分析 （重点、难点） 《清平乐·村居》是四下第一单元古诗三首的第三首诗，是豪放派词人辛弃疾的一首田园词。文中主要描绘了农村普通的五口之家的生活和劳动场景，勾勒出一幅充满生活气息的田园图景，给人一种诗情画意，赏心悦目的感觉，抒发了词人对这种田园生活的喜爱和向往之情。因此在教授本课时我的教学重难点放在了，在多层次阅读过程中体会词境，感受词人对这种安宁生活的向往。教学目标 1.自学生字，了解“吴音”，理解“相媚好、亡赖、卧剥”。有感情地朗读课文，背诵课文。 2.借助插图读懂课文，描绘村居画面。...
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  篇8：1古诗三首-清平乐·村居 教案1古诗三首-清平乐·村居 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：清平乐·村居1．认识“锄、剥”2个生字，会写“茅、檐”等5个生字。2．有感情地朗读并背诵课文，理解诗词内容。3．感悟乡村生活的美好，体会词人对这种安宁生活的向往。学会生字词，理解诗词内容并背诵。感悟乡村生活的美好，体会词人对这种安宁生活的向往。多媒体课件。1课时。一、音乐导入。1．(课件播放音乐)好听吗？同学们知道这首歌词出自哪里吗？(板书课题)(乐，在这里读“yuè”，这首诗最开始是配乐歌唱的歌曲。既然是歌曲，那就读做“yuè”。)这就是我们今天要学的词，你还记得词和诗有什么不同吗？(长短句，题目，上下阕)我们一起读课题。2．引入古诗。通过题目村居，你能猜到描绘的是一幅...
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   篇9：1 古诗词三首-清平乐 村居 教案1 古诗词三首-清平乐 村居 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：清平乐?村居【教学目的】根据本教材特点及学生特点，我确立本课教学目标为：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．理解课文的意思，想象课文所描绘的情景，并在说的基础上写下来2.有感情读词，感悟田园生活的意境；背诵课文。4．激发学生对田园生活的喜爱及受到美的熏陶。【教学重点.难点】1.指导学生理解课文内容，感悟田园生活的意境；有感情朗读课文，使学生受到美的熏陶。2.能融入课文，感受村居生活的宁静祥和之美；理解“相媚好”，体会诗词意境。【教学准备】1、课前布置学生查找有关辛弃疾的资料。2、辅助本课教学的多媒体课件。【教学过程】...
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  篇10：《清平乐_村居》教案《清平乐_村居》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《清平乐 村居》教案教材分析：《清平乐 村居》是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。在描写手法上，这首小令没有一句使用浓笔艳墨，只是用白描手法，描绘了农村一个五口之家的生活画面。作者能把这家老小的不同面貌和情态，描写得惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，如若不是大手笔，是难以达到此等艺术意境。学情分析：学生对南宋历史缺少了解，因此对作者创作的动机和表达的情感可能缺少深层次的思考。教学目标：1．认识3个生字，理解由生字组成的词语。2．初步了解词...
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   篇11：1 古诗词三首-清平乐 村居 教案1 古诗词三首-清平乐 村居 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：清平乐村居[教学目的]：1.知识目标：学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”。2.能力目标：有感情地朗读并背诵课文，感悟田园生活的意境。3.情感目标：激发学生对田园生活的喜爱，对大自然的赞美之情。[教学重点]：在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。[教学难点]：理解“相媚好”，能想象词所描绘的情景。一、导入新课，理解课题。1．师：同学们，我们中华民族历来被称为“诗词国度”。老师知道你们已经积累了不少脍炙人口的好诗，谁愿意给大家来背诵自己最喜欢的一首诗。?2．师：同学们积累得真多，背诵得趣味盎然；唐诗、宋词是我国古典文化的瑰宝。今天，老师要和大家一起来...
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   篇12：26清平乐村居 教案26清平乐村居 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：（五）年级（上）册 （ 语文 ）学科集体备课表 备课时间12.19 主 备 人主 备 人所在单位复备时间12.19复 备 人复 备 人所在单位课 题26 清平乐村居?课 型新授课时分配?1第 1 课时上课时间项 目内 容教学目标知 识能 力正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。过 程方 法理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。情 感态 度价值观借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶教学重点给画配文感悟词中田园生活的...
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   篇13：1 古诗词三首 清平乐·村居 教案1 古诗词三首 清平乐·村居 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1 古诗词三首第三课时 清平乐·村居教学目标：1.了解词的有关知识。2.理解词的意思，想象这首词所描绘的田园生活的情景。教学过程：一、开门见山，导入新课1.同学们，今天老师给你们带来一首词。我们都知道“唐诗宋词”是我国古代文学中灿烂的明珠，在宋代，词的创作达到了巅峰。这节课，我们就来学习南宋辛弃疾写的一首词。板书课题，齐读课题。注意正音：乐（yuè）。2.简介：清平乐是词牌名，村居是题目。读课题时，中间注意停顿，再一起读一遍。3.读到“村居”，我们就会想到农村，在你的想象中农村是什么样的画面呢？（指名说）4.辛弃疾的词中究竟描写了怎样的乡村，怎样的人家呢？让我们一起来学...
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  篇14：1 古诗词三首 清平乐·村居 教案1 古诗词三首 清平乐·村居 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：清平乐·村居【教学目标】1．学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．学生通过品味咀嚼“亡赖”、“醉”等词语，深入理解诗词的意思体会作者的思想感情。3．学生借助朗读、析词、想象，感悟词中田园生活意境，从中受到美的熏陶。【教学重难点】理解诗词的大意，有感情地背诵诗词，用多种途径和方法完成识字任务。【教学过程】一、创设情景，剖题切入。1．师导语：同学们，我们中华民族历来被称为“诗词国度”。从小到大我们学了许多诗词，从这些优秀的诗词中，我们领略了大自然的神奇秀丽，感悟到人物的志趣情操。今天，让我们再次走进诗词的殿堂，去感受南宋词人辛弃疾的《清平乐·村居》。2．请同学们看看老师...
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  篇15：部编版四年级语文下册 1 古诗词三首 清平乐·村居 表格式教案部编版四年级语文下册 1 古诗词三首 清平乐·村居 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 四年级（下册） 教材版本 部编版
课题名称 第一单元 1、《清平乐.村居》
教学目标 初步理解《清平乐·村居》诗意，体会作者对乡村生活的喜爱之情
重难点分析 重点分析 理解《清平乐.村居》的诗意，从而在理解的基础上，让学生体会作者对乡村生活的喜爱之情。由表及里，对于学生来说有一定的难度。
难点分析 本堂课抓住重点的字，如:“醉，卧”等，让学生体会到人物的情感，从而让在一旁作者感同身受。由此体会作者对乡村生活的喜爱之情，对学生有难度。
教学方法 1.通过抓住重点词语，让学生理解诗意。
2.通过让学生演一演，读一读等多种手段，让学生由表及里，体会到作者对家乡生活...
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 篇16：统编版四年级下册第一单元1.古诗三首 《清平乐.村居》教案统编版四年级下册第一单元1.古诗三首 《清平乐.村居》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台古诗词三首【简案】第三课时课前预习1.朗读《清平乐·村居》至少五遍，读准字音，读通句子。2.结合注释和插图，想一想：这首词讲了怎样的情景？教学内容正确认读或书写本课的生字；有感情地朗读课文并背诵；想象并说出这首词描绘的画面，感受乡村生活的美好，初步了解宋词的特点；进行课堂小练笔；完成练习和作业。教学目标1.结合语境，能正确认读“锄、剥”2个字,会正确书写“茅、檐”等5个字。2.有感情地朗读《清平乐·村居》，能想象这首词描绘的画面，感受乡村生活的安宁美好，并背诵这首词。3.通过学习《清平乐·村居》，初步了解宋词的特点。教学重点体会词中的画面和情...
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   篇17：《清平乐 村居》教案《清平乐 村居》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《清平乐村居》教案 教学目标：1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、 通过朗读，联想，感悟词中田园生活的意境，体会作者情感。 一、导入： ? 你觉得我们该怎么学习一首词？→预设：读正确，翻译、读出意境、了解背景 二 、读词。 ? 1. 这节课我们来学习辛弃疾的一首词，谁来读课题？(清平乐yuè)为什么不读lè?（1清平乐是词牌名2古代乐曲名） 2. 再读课题，从“村居”感受到什么？(交流)有了自己的感受，这个词就有了形象，有了画面，有了生命......齐读课题。读出自己的感觉。 3.这是一个怎样的村居呢？请同学们自由朗读课文。 读的时候，...
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 Tags：平乐,村居,教案,精选,17篇
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