篇1：1.古诗词三首《清平乐.村居》 第3课时 课件+教案+视频素材1.古诗词三首《清平乐.村居》 第3课时 课件+教案+视频素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)2020新人教版部编本四年级下册语文 1.古诗词三首《清平乐.村居》第3课时 新课导入 同学们，宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩。每首词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一段绵长不绝的情，一曲委婉动听的歌。今天我们就来学习一首宋代词人辛弃疾写的词，并通过他的词去探寻这位伟大词人的内心世界。 辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日），原字坦夫，后改字幼安，号稼轩 ，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二...
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    篇2：26 . 清平乐 村居2课时教案26 . 清平乐 村居2课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：26 . 清平乐 村居2课时教案教学 ( " \t "_blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。过程与方法：理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。情感态度价值观:借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。重点难点：1.给画配文感悟词中田园生活的意境。2.给词配乐吟诵体会作者的思想感情。养成教育训练点：培养学生独立思考的能力教学 ( " \t "_blank" \o...
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  篇3：统编版四年级语文下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教案统编版四年级语文下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《清平乐 村居》教学设计 [教学目的]： 1.知识目标：学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”。2.能力目标：有感情地朗读并背诵课文，感悟田园生活的意境。3.情感目标：激发学生对田园生活的喜爱，对大自然的赞美之情。[教学重点]：在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。[教学难点]：理解“相媚好”，能想象词所描绘的情景。[教学时间];一课时。 [教学过程]:课前交流：我们原来学过哪些反映儿童生活情趣的古诗？谁来背背？《所见》《宿新市徐公店》《村居》—、旧知引入，激趣明题。1.刚才我们背诵的诗句，选自高鼎的村居（板书，村居）。今天，我们一起来学一首词，看老师写...
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  篇4：人教统编版四下语文1古诗三首 清平乐·村居 第三课时 教案人教统编版四下语文1古诗三首 清平乐·村居 第三课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文四年级三课时教学设计课题 古诗三首 单元 一 学科 语文 年级 四学习
目标 1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。重点 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。难点 想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 同学们,这节课我们来学习南宋著名词人辛弃疾的一首...
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    篇5：26清平乐 村居教案26清平乐 村居教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学要求1.学会本课的生字、新词。2.理解这首词的意思,想象这首词所描绘的情景,并在说的基础上写下来。3.借助朗读、想象、表演,感悟词中田园生活的意境,使学生从中受到美的熏陶。4.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。重点难点1.给图画配文,感悟词中田园生活的意境。2.给词配乐,然后吟诵,体会作者的思想感情。教学课时两课时 [1] 清平乐 [2] 村居茅檐低小,溪上青青草。[①这两句环境描写让我们看到了一幅怎样的画面 ] [3] 句意:一所矮小的茅屋前有一条清澈的小溪,溪边长满了碧绿的小草。 [4] 醉里吴音相媚好 ,[②“醉”单指喝醉吗 ]白发谁家翁媪 。[③“相...
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  篇6：（公开课）1.清平乐 村居 课件（27张PPT）+教案+课前准备+课堂练习+音频素材+图片素材（公开课）1.清平乐 村居 课件（27张PPT）+教案+课前准备+课堂练习+音频素材+图片素材资料可供全国地区适用。
大致详情：《清平乐·村居》课前准备1.正确有感情地朗读、背诵《清平乐·村居》；2.了解词牌名，能举例说出一个词牌名；3.了解古人读词的方法，能学古人样子读词；4.熟悉《水调歌头》的旋律，能用此旋律填唱《清平乐·村居》。,《清平乐·村居》课堂练习展开想象，填空：读着“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”我仿佛看到，我仿佛听到翁（媪）对媪(翁)说：“”,中小学教育资源及组卷应用平台清平乐·村居教学目标： 1、认识生字，读准多音字“乐”、“剥”，理解“莲蓬”、“亡赖”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、通过看注解，边读边想象词中情景的方法，感知词的大意...
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   篇7：26（教案与教学反思）清平乐 村居26（教案与教学反思）清平乐 村居资料可供全国地区适用。
大致详情：（教学反思参考1）清平乐 村居?? 《清平乐 村居》为我们展现出一幅优美的田园景物，描绘了一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。 我在教学中深深地体会到，引导学生从古诗词中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，是古诗词教学的一个十分重要而又艰巨的任务。 我首先引导学生结合拼音把这首词读正确，读流利，在此基础上，从整体上对诗词的内容有个大概的了解；然后结合注释，采用自主学习和小组合作学习的方式，理解每句诗句的意思，进而理解整首词的意思，体会作者的思想感情，然后有感情地朗读这首词，背诵这首词。在学生对全词大意有所理解的基础上，结合课后练习第4题，我又...
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 篇8：第26课 清平乐 村居优质教案第26课 清平乐 村居优质教案资料可供全国地区适用。
大致详情：26、清平乐村居教学要求：1、能够有感情地诵读这首词，并能够背诵。2、通过查字典、联系上下文、观察插图等多种方式理解词句。3、在诵读的过程中，感受到词人所营造的安适恬淡的氛围、和谐的人际关系。教学重难点：理解词句。感受词人所营造的安适恬淡的氛围、和谐的人际关系。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入：他在中国的文学史上赫赫有名，是一位文武双全的传奇英雄：在战场上，他所向披靡，英勇善战；在文学的园地里，他著作颇丰，是一位响当当的人物，有许多人追随他，形成了文学史上著名的“辛派词人”。他就是辛弃疾。他也曾作为咱们镇江的“父母官”，登上北固山，留下了《永遇乐·京口北固亭怀...
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  篇9：苏教版五上 第26课《清平乐·村居》（课件+教案+练习）苏教版五上 第26课《清平乐·村居》（课件+教案+练习）资料可供全国地区适用。
大致详情：21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台苏教版五年级 第二十六课 清平乐 村居 教学设计课题 26. 清平乐 村居 单元 7 学科 语文 年级 五学习目标 1. 会写本课3个生字。 2. 理解这首词的内容，想象这首词所描绘的情景。3. 激发学生对田园生活的喜爱，及受到美育的熏陶。重点 理解课文内容，感悟田园生活的意境。难点 通过朗读、联想，感悟词中田园生活的意境，体会作者的思想感情，同时达到熟读成诵。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 1.同学们，幸福、和谐的乡村生活一直是诗人喜欢的题材，流淌在文人墨客笔下。今天这节课，我们一起学一首...
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   篇10：统编版四年级下册第一单元1.古诗词三首《清平乐·村居》教案+课件（共23张PPT）统编版四年级下册第一单元1.古诗词三首《清平乐·村居》教案+课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版小学语文四年级下册课时教学设计课题 清平乐·村居 单元 第一单元 学科 语文 年级 四年级学习目标 正确、流利、有感情地朗读课文《清平乐·村居》，背诵课文。认识“锄、剥”2个生字，会写“茅、檐”等5个生字，理解词语的意思。朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧和美好，体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。重点 1.正确、流利、有感情地朗读课文《清平乐·村居》，背诵课文。2.认识“锄、剥”2个生字，会写“茅、檐”等5个生字，理解词语的意思。难点 朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧和美好，体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。教学...
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  篇11：小学语文长春版三年级下册(2018)清平乐·村居（教案+说课稿）小学语文长春版三年级下册(2018)清平乐·村居（教案+说课稿）资料可供全国地区适用。
大致详情：清平乐·村居教学要求：1、能够有感情地诵读这首词，并能够背诵。2、通过查字典、联系上下文、观察插图等多种方式理解词句。3、在诵读的过程中，感受到词人所营造的安适恬淡的氛围、和谐的人际关系。教学重难点：理解词句。感受词人所营造的安适恬淡的氛围、和谐的人际关系。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入：他在中国的文学史上赫赫有名，是一位文武双全的传奇英雄：在战场上，他所向披靡，英勇善战；在文学的园地里，他著作颇丰，是一位响当当的人物，有许多人追随他，形成了文学史上著名的“辛派词人”。他就是辛弃疾。他也曾作为咱们镇江的“父母官”，登上北固山，留下了《永遇乐·京口北固亭怀古》这...
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