篇1：苏教版一年级数学上册 认识单数，双数教学设计苏教版一年级数学上册 认识单数，双数教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识单数，双数教学内容：苏教课本一年级下册第36页第6、7题。教学目标： 1、通过圈画、数数活动区分单双数。 2、能正确判断身体器官的单双数。 3、能发现周围环境中的物体的单双数并 学会记录。4、发展学生的观察力、思维力和动手操作的能力。教学重点：能够正确区分单数和双数。教学难点：能够利用单双数的特征解决生活中的问题。 教具学具准备： 百数表。 活动过程：探究新知(1)、数数：我们这学期学习了100以内数的认识，哪位小朋友知道一位数有哪些？请一个小朋友数一数。(2)、 0~9，如果要求给这10个数字分类，可以怎么分？为什么这么分？可以让学生用学具分一分.预测...
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  篇2：苏教版一年级数学上册《四 认位置》教学设计苏教版一年级数学上册《四 认位置》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认位置》教学设计教学内容：教材第10—11页（认位置）。教学要求：1、在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。2、在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。3、在同位协作学习中培养合作学习的意识。教学重点：能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。教学难点：体会物体间的位置关系是相比较出来的，是相对的。教学具准备：学生：书本、文具盒等文具教学过程：一、动画引入，揭示课题。1、师播放“快乐小猪”，学生观看。2、谈话：小朋友们，这两只小猪聪不聪明？他们都能认识前...
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  篇3：苏教版一年级数学上册《 9的分与合》教学设计苏教版一年级数学上册《 9的分与合》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《9的分与合》教学设计【教学内容】苏教版小学数学一年级上册第40页，第4—9题。【教材简析】本节课内容首先要让学生利用合适的学具进行操作；其次要让学生根据每次操作的结果及时写出相应的分法；最后应明确要求学生根据最先得到的四种分法推想出其余的分法，得到所有的方法之后，要让学生有顺序地说一说、记一记。【教学目标】1、体会分与合思想，初步掌握9的分与合；2、能从9的组成一般分法出发，主动推想到另一些相关的分解情况，培养初步的推理能力；3、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。【教学重点】通过分一分得出的9的组成，掌握9的分与合...
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 篇4：苏教版一年级数学上册《5.认识=、〉和〈》教学设计苏教版一年级数学上册《5.认识=、〉和〈》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识＝、＞和＜》教学设计 教学内容：苏教版教科书《数学》一年级上册第19～20页例5和“想想做做”第1～3题。 教学目标： 1.使学生经历用一一对应的方法比较物体个数的过程，初步理解“同样多”和“多”、“少”的含义，认识=、＞和＜，了解5以内数的大小，会用=、＞和＜表示5以内数的大小。 2.使学生在由具体事物比较到用符号表示数的大小的过程中，体会由具体到抽象的过程，感受一一对应的数学思想，发展初步的观察、比较和概括等思维能力和符号意识。 3.使学生积极参与数学学习的活动，体会日常生活现象里的数学内容，培养对数学的兴趣，以及规范书写、积极思考、表达交...
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  篇5：苏教版一年级数学上册《4.0的认识》教学设计苏教版一年级数学上册《4.0的认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版一年级上册0的认识教学目标：1、使学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义；2、规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”；3、经历观察与实践活动，体验0在生活中的含义，培养学生想象力、探究能力；4、培养学生认真书写的良好习惯，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活息息相关。教学重点：理解0表示的含义。教学难点：理解0的两种含义。教具准备：头饰、直尺教学过程： 、一、创设情境，导入新课。1、检查预习情况。师：同学们，昨晚你们预习了吗？有预习的同学掌声夸夸自己。师：谁愿意上来和大家分享预习的内容。请1名学生上台分享，相机进行点评。（设计意图）利用...
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 篇6：苏教版一年级数学上册《 10的分与合》教学设计苏教版一年级数学上册《 10的分与合》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：10的分与合教学设计教学内容苏教版一年级（上册）第41页的例题和“想想做做”。教学目标1. 通过实际操作，使学生掌握10的分与合，进一步体会分与合的思想。2. 学生通过已学的经验自己探索10的分与合，出现有次序的分法，并体会了有次序的分的好处，提高有序思维能力，学会与他人合作、沟通。3. 通过用学生感兴趣的儿童故事贯穿教学，使学生体验生活与数学的密切联系，采用游戏、念儿歌等形式帮学生记10的分与合，让学生体会学习的乐趣，培养学生的自信心。教学重点在实践中得出10的组成的各种不同分法教学难点有序地掌握10的组成教学过程一、 复习导入谈话：小朋友们我们之前学习了2-9的分...
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  篇7：苏教版一年级数学上册《 6、7减几》教学设计苏教版一年级数学上册《 6、7减几》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6、7减几教材分析：本课时是在学习了5以内的减法，得数是6、7的加法的基础上进行的，孩子们已经初步的体会了减法的意义。本课时学习，是为了让学生更进一步理解减法的意义，能够准确口算6、7减几的减法，初步感受加减法之间的联系，为下面学习得数是8的加法和8减几做准备。学情分析：学生已经掌握了6、7的分与合，通过6、7的分与合可以快速口算出算式。并且在前几个课时的学习中，学生已经初步的学会了如何看图，分析并理解图意，为本节课的学习打下了基础。教学目标：1．通过观察、操作和思考，初步掌握被减数是6、7的减法计算方法，能正确计算被减数是6、7的减法算式。2．发展初步的观察、比较、抽象、概括能...
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  篇8：苏教版一年级数学上册《 6、7的分与合》教学设计苏教版一年级数学上册《 6、7的分与合》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6、7的分与合教学目标（1）、通过动手实践、自主探究、合作交流的学习过程，理解并掌握6、7的分与合，能有序地把一个数分成两个数，把两个数合成一个数，加深对10以内数的认识。（2）、在探索6、7的不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。（3）、在活动中进一步增强合作学习的意识，提高动手操作能力，培养学习数学的兴趣和信心。教学重点理解并掌握6、7的分与合，能把一个数分成两个数，把两个数合成一个数。教学难点能主动、有序、独立地探索6、7的不同分法，理解并掌握这些分法。教学过程一、复习旧知，引入新课同学们们，今天老师请来了一位特殊的嘉宾，让我们用热烈的掌...
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  篇9：苏教版一年级数学上册《 6、7减几》教学设计苏教版一年级数学上册《 6、7减几》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《6、7减几》 教学设计教学内容 6、7减几（教材第50页例题和“试一试”，完成第50－51页“想想做做”部分习题）教学目标1、让学生结合具体的植树情境，会根据同一幅图列出两道减法算式，掌握6、7减几的计算方法，能正确进行计算，加深对减法意义的理解。2、进一步理解图画应用题，明确图意，初步体会根据同一幅图列出的两道减法算式之间的内在联系，培养学生分析判断的能力。3、 进一步加强加减法算式书写的练习，培养良好的书写习惯。教学重点 正确计算有关6、7的减法。教学难点 理解图画应用题，明确图意。教学环节1、 引入看谁算的又对又快。3＋3 6+1 4-35－1 1+...
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 篇10：苏教版一年级数学上册《5.认识=、〉和〈》教学设计苏教版一年级数学上册《5.认识=、〉和〈》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 认识＝、＞、＜教学目标 1．初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识=、＞和＜表示的意思及用法，会比较5以内数的大小。2．发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。3．能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。教学重点 会用=、＞或＜表示两个数的关系。教学难点 会用＞、＜表示两数关系。一、情境导入，诱发参与师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？生：秋天！师：是呢，秋天来了，天气变得凉爽，森林里热闹了起来，小动物们正在举办一场活动，你们想知道他们举办了什么活动吗？我们一起来瞧一瞧!（PPT出图）你发现，他们在做什么呢？生：森林...
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  篇11：苏教版一年级数学上册《4.8的分与合》教学设计苏教版一年级数学上册《4.8的分与合》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元：分与合教学内容8和9的分与合（教科书第39-40页的例题和 “想想做做”第1～8题。）课时 第四课时教学目标1、让学生经历8和9的分与合的探索过程，知道8和9各可以分成哪两个数，哪两个数能合成8或9。2、让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想，接受分析和综合的思维方法和对立与统一观点的熏陶。3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。教学重点 掌握8和9各能分成哪两个数，哪两个数能合成8和9。教学难点 正确把8和9进行分与合。教具 圆片若干，数字卡片教学环节一、复习引入谈话：我们已经学过了2－7的分与合，谁能说一说7可以分成哪两个数？（...
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  篇12：苏教版一年级数学上册《9.认识10》教学设计苏教版一年级数学上册《9.认识10》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识10【教学目标】1.在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；了解10的实际含义，会比较10以内数的大小。2.发展初步的动手操作能力，发散思维能力和语言表达能力。3.初步养成10个一就是1个十的思想，感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。【教学重点、难点】重点：会正确地读、写数10难点：掌握数的组成和分解，了解数序会比较10以内数的大小【教学准备】数字卡片【教学过程】一、创设情境、激发兴趣1.小朋友们看，认识它们吗？2.这些数字宝宝可是我们的老朋友了，今天它们还给我们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？3.出示数字10，...
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  篇13：苏教版一年级数学上册《 加减混合》教学设计（表格式）苏教版一年级数学上册《 加减混合》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《加减混合》教案（苏教版小学数学一年级上册第八单元第17课时）关于本节课教学情况的相关说明： 教材分析： 《加减混合》是苏教版小学数学一年级上册第八单元第17课时，这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。本课是以10以内的加、减法和连加、连减式题的计算为生长点，是以后学习有关加、减法的简单实际问题的延伸点。本节课通过让学生联系情境认识连加、连减式题的含义，理解运算顺序，掌握计算方法。随后结合练习进一步巩固所学新知，培养学生的应用意识和创新意识。 学情分析： 学生已将掌握了10以内的加、减法和连加、连减式题的计算方法，本节课孩子学习的内容是10以内加减混合式题的...
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 篇14：苏教版一年级数学下册《认图形》教学设计苏教版一年级数学下册《认图形》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认图形教学内容：教材第16到18页教学目标：1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和三棱柱、圆柱的面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆。2、让学生经历分、描、围、画和折等学习活动，在活动中知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。3、让学生初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。4、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养细致观察、主动探索、敢于创新、大胆交流的能力，同时增强与同学的交往、合作的意识。教学重点：通过一系列实践活动引导学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的特征...
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  篇15：苏教版一年级数学上册《3.认识几和第几》教学设计苏教版一年级数学上册《3.认识几和第几》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识几和第几教学目标：1. 经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个，并能在实际中加以运用。2. 发展合作交流的意识和语言表达的能力。3. 结合排队活动，学生从中受到尊敬老人、礼仪谦让的社会公德教育。教学重点：理解“几”和“第几”的不同含义。教学难点：区分几个和第几个，并在实际中加以运用。教学过程：一、创设情境小朋友们，今天老师要带大家去个非常有趣的地方，你们想去吗？（想）那就开上咱们的小列车去吧。二、感知新知1. 出示排队买票图。动物园一大早就有人来排队买票了，你们看。（出示挂图，老爷爷排在最后）2. 谈话。（1）有几...
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 篇16：苏教版一年级数学上册《5.9的分与合》教学设计 (3)苏教版一年级数学上册《5.9的分与合》教学设计 (3)资料可供全国地区适用。
大致详情：《9的分与合》教学设计教学内容：书40页“想想做做”第4-9题。教学目标：1.让学生经历9的分与合的探索过程，知道9可以分成哪两个数，哪两个数能合成9。2.让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想，接受分析和综合的思维方法和对立与统一观点的熏陶。3.进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。教学重点：自主学会并掌握9的分与合。教学难点：如何有序地掌握9的分与合。教具准备：小棒、数字卡片、9支铅笔作为奖品。教学过程：课前谈话：1.用手势表示1到9；对口令游戏：我出5，我出3, 5和3合成8,8可以分成5和3；2.数字卡片的摆放，文具的摆放，凳子；3.说话不抢，举手发言，...
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 篇17：苏教版一年级数学下册.数的顺序教学设计苏教版一年级数学下册.数的顺序教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：数的顺序教学目标：知识目标：了解100以内数的顺序，初步感受一列数蕴含的规律，发展数感。能力目标：能找出简单数列的排列规律，培养初步的推理能力以及积极思考、发展实践、观察分析能力。情感目标：在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，善于与人合作交流等良好的学习习惯。教学重点：掌握100以内数的顺序，并寻找规律。难点：自主探求规律和运用规律。学具：水彩笔教学过程：一、自主探索，整理百数表?1、导入：数学王国开运动会啦!数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表）出场了。咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃藏起来了，课前老师已经让大家尝试着填表了...
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 篇18：苏教版一年级数学上册七 分与合《3.练习三》教学设计苏教版一年级数学上册七 分与合《3.练习三》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《练习三》教学设计教学内容：苏教版小学数学教科书第38页练习三1－5题。本单元及本课时教材简析：本单元的教学内容是2－10各数的分与合，以及一些习题的编排。在教学的过程中让学生初步感受到“分”与“合”的数学思想，了解10以内数的组成，增强学生的数感，为后续的学习20以内的数及加减法做好铺垫。基于整个单元结构的安排框架中，练习三的内容是2－7分与合的综合练习。通过形式丰富、多种层次的练习帮助学生进一步体悟分与合的思想,熟练掌握2－7各数的分与合的内容，并逐步能强化有序思考，达到提升学生数学思维能力的目的。学情现状分析：在幼儿园阶段大部分学生学习过10以内的加法，在生活中也有机会应用...
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   篇19：苏教版一年级数学上册七 分与合《3.练习三》 教学设计苏教版一年级数学上册七 分与合《3.练习三》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：练习三教学内容：教科书第38页的1-5题。教学目标：1、 使学生经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握2、3、4、5、6、7的分与合，加深对10以内数的认识。2、 使学生在探索5、6、7的不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。3、 使学生在活动中进一步增强小组合作学习的意识，提高动手操作的能力，培养学习数学的兴趣和信心。教学重点：通过合作、操作等形式，让学生自主探究出2、3、4、5、6、7各数的分与合。教学难点：体会分与合的思想。教学准备：教师准备实物草莓和盘子，数字卡片，作业纸。教学过程：1、 创设情境同学们，告诉你们一...
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  篇20：苏教版一年级数学上册《9.认识10》表格式教学设计苏教版一年级数学上册《9.认识10》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第9课时课题：认识10 课型：新授课教学内容：教材p23-24例题，想想做做1-3题 备课：教学目标1.在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。?2.发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达?能力。??3.初步孕伏10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。4.通过动手数小棒的操作进一步感受对10的认识。教学重点：是让学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序；教学难点：1.数出10根小棒捆成一捆，认识10个一就是1个十。 2.动手操作分小棒，...
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