篇1：2.2 享受学习 五步导学 高效课堂 教案2.2 享受学习 五步导学 高效课堂 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2020—2021学年度第一学期备课教案
任教学科
道德与法治
备课时间
2020年9月18日
授课时间
2020年9月23日
授课班级
701.702.703.704
课 型
新授课
备 课 人
唐 伟
课 题
1.2.2 享受学习
课 时 数
1课时
教
学
目
标
知识与
技能
懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。同时提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力。
过程与
方法
初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行分析、感...
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 篇2：【高效课堂】5.3 化学反应中的有关计算 学案 （pdf版，无答案）【高效课堂】5.3 化学反应中的有关计算 学案 （pdf版，无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：§5－3 化学反应中的有关计算【学习目标】1．掌握根据化学方程式进行简单计算的方法。（重点）2．认识定量研究对化学科学发展的意义。（难点）【导学过程】一、 知识链接，情境导入1. 写出镁在空气中燃烧的化学方程式2. 说出该化学方程式表示的意义3. 镁在空气中燃烧反应中反应物与生成物之间的质量比可表示为：2Mg + O2 2 MgO2×24 ： 16×2 ： （24+16）×248 ： 32 ： 80若： 48g ： 32g ： 80g若： 24g ： ( )...
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  篇3：【高效课堂】5.2.1 化学反应的表示（1）学案 （pdf版，无答案）【高效课堂】5.2.1 化学反应的表示（1）学案 （pdf版，无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：§5－2－1 化学反应的表示（1）【学习目标】1． 通过表示化学反应的不同方法的对比，了解化学方程式表示化学反应的优点。2． 知道化学方程式表示的意义（难点）3． 能够熟练地根据化学方程式计算反应中各物质的质量比（重点）【导学过程】一、 知识链接，情境导入前面的学习中，我们学过了一些化学反应，我们是如何表达这个反应的？例如：氢气燃烧铁在氧气中燃烧二、自主学习，合作探究1. 氢气+氧气 水2．3．2H2 + O2 2H2O以上三种表示化学反应的方法中，第 种最好，理由是 。（问题突破）1． 化学方程式是...
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  篇4：【高效课堂】5.2.2 化学反应的表示（2）学案 （pdf版，无答案）【高效课堂】5.2.2 化学反应的表示（2）学案 （pdf版，无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：§5－2－2 化学反应的表示（2）【学习目标】1．认识书写化学方程式的依据是质量守恒定律定律。2．了解书写化学方程式遵循的原则是：（1）以客观事实为依据；（2）符合质量守恒定律。3．初步掌握化学反应方程式的书写及配平。（重点、难点）【导学过程】一、 知识链接，情境导入2H2O 2H2 ↑ + O2 ↑你能说一说上面这个化学方程式表示的意义及读法吗？化学方程式能简单明了地表示化学反应中的质和量，那如何正确书写化学方程式呢？二、自主学习，合作探究（问题突破）阅读课本1．书写化学方程式应该遵循哪两个原则？2. 如何让化学反应方程式遵循质量守恒定律？3．你能总结书写...
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  篇5：3.1 认识自己 五步导学 高效课堂 教案3.1 认识自己 五步导学 高效课堂 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2020—2021学年度第一学期备课教案
任教学科
道德与法治
备课时间
2020年9月19日
授课时间
2020年10月11日
授课班级
701.702.703.704
课 型
新授课
备 课 人
唐 伟
课 题
1.3.1 认识自己
课 时 数
1课时
教
学
目
标
知识与
技能
客观地认识自己的缺点和优点，学会通过自我评价和他人评价更好地认识自己。
过程与
方法
通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来；通过本课学习，学生在审视自身中不断构建对自己的新认识，掌握认识和评价自己的方法。
情感态度与价值观
激发学生认识自我...
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 篇6：6.2 师生交往 五步导学 高效课堂 教案6.2 师生交往 五步导学 高效课堂 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2020—2021学年度第一学期备课教案
任教学科
道德与法治
备课时间
2020年10月26日
授课时间
2020年11月16日
授课班级
701.702.703.704
课 型
新授课
备 课 人
唐 伟
课 题
3.6.2 师生交往
课 时 数
1课时
教
学
目
标
知识与
技能
知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重；认识“教学相长”在师生交往中的重要作用；明确学会正确对待老师的表扬和批评是我们成长的重要内容；知道彼此尊重是建立良好师生关系的开始。
过程与
方法
培养主动参与，勤学好问的态度；领会尊重教师的内涵，学会正确与老师交...
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 篇7：【高效课堂】1.3 化学实验基本技能训练（一）学案 （pdf版，无答案）【高效课堂】1.3 化学实验基本技能训练（一）学案 （pdf版，无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：§1－3 化学实验基本技能训练（一）【学习目标】1.了解化学实验室安全规则，认识初中化学常用仪器并知道主要用途和使用注意事项。2.学习药品的取用操作,并通过练习熟练掌握。3.掌握酒精灯的使用注意事项,学习物质的加热操作,并通过练习熟练掌握。【导学过程】一、知识链接，情境导入在厨房里取用油盐酱醋茶等调味品时，你要注意什么？走进化学实验室进行化学实验，你又要注意什么？若不按规程操作会有一定的危险性二、自主学习，合作探究学习任务一：认识常见仪器和化学实验室安全规则（问题引领）1.阅读课本 15页，了解化学实验室安全规则有哪些？2.自学 142--144页初中化学实验常用仪...
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  篇8：【高效课堂】2.1.1 运动的水分子（1）学案 （pdf版，无答案）【高效课堂】2.1.1 运动的水分子（1）学案 （pdf版，无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：§2－1－1 运动的水分子（1）【学习目标】1．初步认识分子是构成物质的基本粒子及分子的特征。（重点）2．学会用分子的观点解释自然界中某些常见的现象。3．了解水的天然循环。【导学过程】一、 知识链接，情境导入水是由水分子聚集而成的。水分子有什么特征 为什么水有时能化作朵朵白云,有时能化为绵绵细雨,有时又能变成皑皑白雪 二、自主学习，合作探究学习任务一：水的三态变化（问题突破）1．水在发生三态变化时,构成水的水分子发生了什么变化 2．从分子的角度看,如何理解物理变化？3．从能量角度看,水分子的运动怎样导致了水的状态变化 4．分子有哪些特征？（知识梳理）1．水...
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  篇9：【高效课堂】2.1.2 运动的水分子（2）学案 （pdf版，无答案）【高效课堂】2.1.2 运动的水分子（2）学案 （pdf版，无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：§2－1－2 运动的水分子（2）【学习目标】1.初步认识纯净物和混合物的概念，知道硬水和软水的区别。2.学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤。（重点）3.学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。4.学会鉴别硬水与软水的方法，并初步了解生活中硬水软化的方法。【导学过程】一、 知识链接，情境导入俗话说："人可一日无餐，不可一日无水"。如果你流落荒岛，你只能从池塘中取得一些泥水 这些泥水可饮用吗？你能否从中提取洁净的饮用水 二、自主学习，合作探究学习任务一：天然水的人工净化（问题突破）1．你知道自然界中的水分布状况如何？淡水资源有多少？2．你知道水净化的方法有...
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  篇10：【高效课堂】2.2.1 水分子的变化（1） 学案 （pdf版，无答案）【高效课堂】2.2.1 水分子的变化（1） 学案 （pdf版，无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：§2－2－1 水分子的变化（1）【学习目标】1．观察“电解水”和“氢气燃烧”两个实验，能够准确描述实验现象。2．通过对上述实验的微观分析，初步认识化学变化的微观实质。（难点）3．初步学会从微观视角分析化学变化的方法。（重点）【导学过程】一、知识链接，情境导入我们在《水分子的运动》中知道了水的三态变化是水分子的间隔和排列方式有改变。比如水受热蒸发这个物理变化，它的过程就是水分子的间隔增大的过程，水分子本身并没有发生变化。那么，在化学变化中的水分子是否也是这样变化的呢？我们这节课就将水中插入电极，通直流电，看看是否有不同呢？二、自主学习，合作探究学习任务一：实验探究电解...
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  篇11：【高效课堂】2.2.2 水分子的变化（2） 学案 （pdf版，无答案）【高效课堂】2.2.2 水分子的变化（2） 学案 （pdf版，无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：§2－2－2 水分子的变化（2）【学习目标】1．能准确书写电解水和氢气燃烧两个变化的文字表达式，会区分化合反应和分解反应，并能够对学过的典型反应进行分类。2．能对物质的性质按照物理性质和化学性质进行分类，并能够区分物质的变化和性质。3．进一步建立宏观与微观相联系的思维方式以及模型认知意识。【导学过程】一、知识链接，情境导入我们已经知道水在通电的情况下可以分解产生氢气和氧气，氢气在空气中点燃生成水，并且学会用微观示意图来表示这两个化学反应。那么还有别的可以表示化学反应的方法吗？通过这些表示方法我们可以得到何种信息呢？这两个反应是同样类型的化学反应吗？本节课我们继续探究！...
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  篇12：【高效课堂】2.5 化学实验基本技能训练（二）学案 （pdf版，无答案）【高效课堂】2.5 化学实验基本技能训练（二）学案 （pdf版，无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：§2－5 化学实验基本技能训练(二)【学习目标】1．初步学会使用托盘天平（或电子秤）、量筒等仪器。2．初步学会物质的称量、仪器的连接、装置气密性的检验和仪器的洗涤等基本的实验操作技能。3．进一步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯。【导学过程】一、 知识链接，情境导入想一想，日常生活中你是怎样称取 5g 食盐量取 5mL 水的？二、 自主学习，合作探究化学实验室常用的计量仪器有 、 、 和 。学习任务一：托盘天平的使用（问题突破）1.你能说出托盘天平各部分的名称吗？2.托盘天平用于粗略的...
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  篇13：【高效课堂】4.4（实验）氧气的实验室制取与性质 学案 （pdf版，无答案）【高效课堂】4.4（实验）氧气的实验室制取与性质 学案 （pdf版，无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：§4－4 （实验）氧气的实验室制取与性质【学习目标】1．学会实验室制取氧气的原理，能够选择实验装置和实验方法。2．进一步规范制取氧气的实验基本操作，提高动手实践能力。3．通过实验进一步熟悉氧气的性质，会表述现象，会写文字表达式。4．熟练氧气化学性质实验操作。【教学准备】1. 你需要准备以下实验用品：锥形瓶、分液漏斗、双孔橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、集气瓶（125mL）、水槽、酒精灯、玻璃片、量筒（50mL）、坩埚钳、燃烧匙；15%的过氧化氢溶液、二氧化锰、木炭、木条、细铁丝、蜡烛、石灰水。2. 你需要学会连接实验仪器及检查装置气密性。（友情提示）1. 过氧化氢水溶液有一...
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  篇14：【高效课堂】5.1 化学反应中的质量守恒 学案 （pdf版，无答案）【高效课堂】5.1 化学反应中的质量守恒 学案 （pdf版，无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：§5－1 质量守恒定律【学习目标】1．理解并能运用质量守恒定律；(重点)2．通过对化学反应的实质分析，认识在化学反应中各反应物质量总和与生成物质量总和相等的原因；(难点)3．进一步理解科学探究的过程。【导学过程】一、知识链接，情境导入1．观察生活中木炭燃烧成为灰烬，质量如何变化？2．小树苗长成参天大树质量如何变化？对化学变化中质量变化情况，提出自己的观点？二、自主学习，合作探究（问题突破）实验一：白磷燃烧文字表达式：现象：结论：实验二：硫酸铜与氢氧化钠反应文字表达式：现象：结论：（知识梳理）一、质量守恒定律1．定义：参加 的质量总...
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  篇15：1.2 少年有梦 五步导学 高效课堂 教案1.2 少年有梦 五步导学 高效课堂 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2020—2021学年度第一学期备课教案
任教学科
道德与法治
备课时间
2020年9月14日
授课时间
2020年9月16日
授课班级
701.702.703.704
课 型
新授课
备 课 人
唐 伟
课 题
1.1.2 少年有梦
课 时 数
1课时
教
学
目
标
知识与
技能
知道树立梦想应注意的问题，及如何实现自己的梦想；通过阅读典型事例培养学生分析归纳能力；通过对梦想与现实的讨论，培养学生思辨的能力；通过课堂作业的布置培养学生进行人生规划的能力。
过程与
方法
通过本课学习使学生认识到梦想与理想、现实的关系；知道努力是梦想与现实之...
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 篇16：高考作文名师课堂：谈巧妙、高效运用备考素材（附：运用技法6法）高考作文名师课堂：谈巧妙、高效运用备考素材（附：运用技法6法）资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文名师课堂：谈巧妙、高效运用备考素材（附：运用技法6法）
许多考生抱怨，平时储备了大量写作素材，但一到考场面对考题却不知如何运用，甚至大脑一片空白。这当然与考生平时在积累素材时对素材的思考、梳理程度不够有关，同时也与考生对素材运用的方法掌握不到位有关。以2019年高考作文的写作为例，就考场作文如何高效运用备考素材这一问题加以探究。
【素材呈现】
开山岛位于我国黄海前哨，邻近日本、韩国公海交界处，面积仅0.013平方公里，距最近的陆地江苏省连云港灌云县燕尾港约12海里，岛上野草丛生，海风呼啸，人迹罕至，条件极其艰苦。1986年，江苏省军区成立开山岛民兵哨所，当地人武部找到了灌云县民兵...
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   篇17：《高中数学高效课堂教学的策略研究》课题开题报告（Word版）《高中数学高效课堂教学的策略研究》课题开题报告（Word版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《高中数学高效课堂教学的策略研究》课题开题报告一、课题研究论证报告（一）课题提出的背景与所要解决的主要问题1．课题提出的背景有效教学的理念起源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后，这一概念频繁地出现在英语教育文献之中。20世纪90年代，随着国内外教育改革发展的需要，这方面研究越来越多，有的侧重于有效教学的策略研究，有的侧重于有效学习方式的研究。这些研究对本课题有着积极的指导意义，然而系统的数学学科有效教学研究比较少，高中数学有效教学研究更少，新课程实施后的对普通高中数学有效教学的系统研究更是匮乏。文献中不乏以数学教学效...
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    Tags：高效,课堂,五年级,精选,17篇
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