篇1：识字（二） 9 日月明 教学设计（2课时）识字（二） 9 日月明 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：9 日月明 教学设计【教学目标】1.初步了解会意字的构字特点，认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。积累由本课生字组成的词语。2.正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理。3.感受识字的乐趣，产生自主识字的热情。【教学重点】初步了解会意字的构字特点，认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。积累由本课生字组成的词语。【教学难点】正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理。【课前准备】课件、词语卡片。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】1.初步了解会意字的构字特点，认识“明、力”...
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    篇2：识字（一） 5.对韵歌 教学设计识字（一） 5.对韵歌 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5、《对韵歌》教学设计
一、教学目标：
1、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字；
2、会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画；
3、掌握拍手读、回音读、开火车读等多种朗读方法；
4、正确朗读课文、背诵课文。
二、教学重点、难点：通过听读、看图想象等方法，识字生字。
三、教学准备：图片、课件。
教学过程：
（一）、对子导入，激发兴趣
小朋友们，生字宝宝要带我们去汉字王国做游戏，你们想去吗，可是要进汉字王国，必须会读大门上的对韵歌，别急，这个对韵歌和我们课文一样，谁能试着读读课题。小朋友们一起来看看这个字，这是我们将要学习的生字，我读“对”生，...
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  篇3：【微课 动画版】01一年级上识字1·1《天地人》文字竟然是发明出来的？【微课 动画版】01一年级上识字1·1《天地人》文字竟然是发明出来的？资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇4：部编版一年级上册识字一《快乐读书吧》教学设计部编版一年级上册识字一《快乐读书吧》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《亲爱的小鱼》绘本阅读教学设计教学目标：1、能根据画面情节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达想法，理解绘本内容。2、教给学生绘本阅读的方法，激发绘本阅读的兴趣。3、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，懂得爱就应该给对方自由。教学重点：根据画面情节，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。教学难点：教给学生绘本阅读的方法，激发绘本阅读的兴趣。教学过程：一．游戏导入，激发兴趣1.课前游戏：倒着说（同学们，你们真聪明，老师奖励你们一个有趣的绘本故事吧。）2.初步了解什么是绘本读过绘本吗？绘本是一种很特别的书，有大大的图画，很少很少的字宝宝，（我们一起来看今天要读的绘本，封...
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   篇5：识字（二） 6 画 教学设计识字（二） 6 画 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教部编版一年级上册第五单元 6 《画》教学设计 教学目标引导学生运用归类识字、换一换、加一加、反义词等方法正确认读11个生字，激发学生的识字兴趣；通过指导书写“来”字培养学生良好的书写习惯；通过多种形式的朗读训练做到正确、流利、有感情的朗读诗歌。教学重点正确认读11个生字，激发学生的识字兴趣正确、流利有感情地朗读诗歌。教学难点 正确认读11个生字教学准备 多媒体课件、生字卡片及头饰、微课、图画教学方法 自主合作学习法、点拨法、朗读积累法教学过程创设情境、激趣导入（课件出示一幅山水画）说说你看到了什么？教师相机板书：山 水 花 鸟师：请同学们闭上眼睛，老师给你...
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 篇6：部编版一年级下册《语文园地二》（范围：识字加油站+展示台+日积月累 ） 教学设计部编版一年级下册《语文园地二》（范围：识字加油站+展示台+日积月累 ） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版一年级下册《语文园地二》教学设计识字加油站+展示台+日积月累教学目标：识字加油站：1．认识“辆、匹、册”等7个生字。2．正确认读“一辆车、一匹马”等6个数量短语。3．初步养成正确使用量词的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。展示台：展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。日积月累：借助拼音朗读古诗、背诵古诗，感受雨后清晨的美丽春光。教学重难点：1．数量词的正确使用。2．通过交流汇报课外识字，借此了解识字的途径。3．通过有感情的朗读，展开想象，理解诗意。教学用具：课件、实物投影。教学过程：课前三分钟训练谈话导入新课春天来了，大地悄悄地发生了哪...
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  篇7：识字一 1、天地人 课件（10张ppt）+教学设计(1课时）+说课稿+教学反思（4份打包）识字一 1、天地人 课件（10张ppt）+教学设计(1课时）+说课稿+教学反思（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：1 天地人【教学目标】1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。2.初步学习朗读课文。【重点难点】重点：通过观察情境图，认识生字。难点：初步学习朗读课文。【教学准备】 1.生字卡片。 2.多媒体课件。【课时安排】 1课时第一课时【教学过程】一、揭示课题。同学们，对于字你们知道多少呢？可能大家在幼儿园的时候已经学过一些简单的字，但今天，我们就要开始正式学习生字了，同学们有没有感到很兴奋呢？二、探究新知，学习生字。1.学习“天、地、人”。（1）教师出示晴天、阴天、雨天的图片，引导学生观察图片了解字义。（2）教师出示草地、沙地、雪...
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  篇8：统编版一年级上册语文识字教学 小课题研究总结统编版一年级上册语文识字教学 小课题研究总结资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级语文小课题研究总结识字教学是低年级阅读教学的基础，是阅读教学的重要组成部分，是语文教学最基础的阶段。我们在研究中发现低年级识字教学应从培养学生的识字兴趣入手，改进课堂教学方法，在课内打好识字基础；采用多种方法，注重提高学生自主识字的能力，这样才有利于学生尽快完成识字任务，使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚兴趣并增强自我识字的能力。一、注重初读、多次复现，严把读音关。 生字的教学的第一步——读准字音。字音的掌握是重点也是难点。字音的教学要体现层次性，要由易到难，由浅入深。低年级阅读教学的起始环节——初读环节，往往只给学生很短的时间识记生字，实践证明，学生在那么短的时间内，根本不...
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 篇9：识字2. 传统节日 教学设计（2课时）识字2. 传统节日 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：识字《传统节日》教学设计【教材分析】本文为现代歌谣，很有韵味，读起来朗朗上口。中华民族历史悠久，人口众多，各民族的民俗事项极为丰富，这些民俗事项伴随着历史的发展而演变，并反映各民族不用历史时期的物质生活和精神面貌。复杂的社会经济结构，制约着文化、风俗的形态和性质。【学情分析】我们的学生绝大多数是汉族，这些节日学生从小就接触，而且，随着时代的变迁发展，学生对节日的内容，过节的形势等变化也深有体会，感触良多。【学习目标】1、认识15个生字，会写9个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、初步了解我国有哪些传统节日，它们都有哪些习俗，了解节日背后的文化故事。教学流程：第一课时...
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  篇10：识字（一） 1 春夏秋冬 教学设计（含反思）识字（一） 1 春夏秋冬 教学设计（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：《识字 1 春夏秋冬》教学设计教学目标：1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。教学重点：正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。教学难点：1.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。2.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们知道一年有几个季节吗？生：四个，春、夏、秋、冬。师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相...
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    篇11：《天地人》教学设计+教学反思《天地人》教学设计+教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《天地人》教学设计教材分析:《天地人》是识字的第一课,以国画为背景，展现了6个汉字：“天地人 你我他”，引导学生认识世界，了解世界。“天”、“地”是学生常见的事物，“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映了中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。这六个字要结合着生活实际来学习。教学目标：1．通过听读、观察图画，联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。2．正确、流利地读6个生字。3．知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重难点：教学重点： 联系生活实际， 认识“天、地、人、你、我、他”六个字。...
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  篇12：识字4 猜字谜 教学设计识字4 猜字谜 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《猜字谜》教学设计
教学目标
1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。。
教学重点
1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
教学难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学准备：字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。
教学过程
?第一课时
教学活动
一、激趣导入
1、出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。
2、板书课题，领读，指导书写'字'，组词，造句。
二、初读第一则
1、自由读课文，要求读准字音。
2、检查：带音节的...
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