篇1：教科版（2017秋）二年级科学上册2.3 书的历史 教学设计（公开课教案）教科版（2017秋）二年级科学上册2.3 书的历史 教学设计（公开课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学二年级上册《2.3 书的历史》教学设计【教材分析】《书的历史》是教科版二年级上册《材料》单元的第3课。本课通过模拟书的演化历史，体验并对比泥板、简牍和纸的书写感受、装订难度和便捷程度，体会做书的材料随时演变、革新的过程。教材由三部分组成：1.聚焦：通过呈现4种古代书籍，聚焦问题 与“你知道人类曾经用什么材料来做书吗 ”相呼应，引发学生对材料变化的思考； 2.探索：通过“做一本简易的书”活动，让学生体验在三种不同材料上书写感受、装订感受，感受不同材料的特点及其制作书的优缺点；3.研讨：学生在回顾从书写到装订的过程，探讨用不同材料的书的优缺点，充分发表自己的观点，总结不同材料的优缺...
图片详情：
  篇2：教科版（2017秋）二年级科学上册1.6 不同的季节 教学设计（公开课教案）教科版（2017秋）二年级科学上册1.6 不同的季节 教学设计（公开课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学二年级上册《1.6 不同的季节》教学设计【教材分析】本课研究的是地球家园经历不同季节时所产生的典型现象，以及季节变化对动植物和人类生活的影响。教材上从“在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？”这个问题并配合四季的图片导入到本课的研究主题——不同的季节。导入的问题也表明本课要研究的是季节的更替所带来的地球家园的变化。探索环节的第一个内容是“展示我们收集到的有关四季的资料”，课前需布置收集四季资料的任务，并在课堂上进行展示。第二个内容是“举例说说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？”，这个问题是为了让学生建立季节变化与地球家园上的动植物和人类生活的联系。第三个内容“拼...
图片详情：
  篇3：教科版（2017秋）五年级科学上册2.3 地震的成因及作用 教学设计（公开课教案）教科版（2017秋）五年级科学上册2.3 地震的成因及作用 教学设计（公开课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学五年级上册《2.3 地震的成因》教学设计【教材分析】本课是五年级上册《地球表面的变化》单元的第3课。在上一课的教学中，学生认识了地球的内部结构，了解了地壳的组成及运动，知道运动会引起岩层受力产生弯曲变形。在此基础上，本课将引导学生了解地震的成因。本课由三部分组成：第一部分——聚焦，以真实情景让学生对地震造成的影响有初步的认识，并由此提出：“地震是怎样形成的？揭示了本课研究的主要内容。第二部分——探索，通过模拟实验探究地震形成的原因，第三部分——研讨，引导学生运用证据再次解释岩石弯曲，岩层断裂、错动现象。【学情分析】课前通过问卷调查了解到：大部分学生对地震这一自然现象是非常感...
图片详情：
  篇4：教科版（2017秋）五年级科学上册2.2 地球的结构 教学设计（公开课教案）教科版（2017秋）五年级科学上册2.2 地球的结构 教学设计（公开课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学五年级上册《2.2 地球的结构》教学设计【教材分析】本课为五年级上册第二单元《地球表面的变化》中的第二课，在新版科学课标中属于地球与宇宙科学领域的内容。本课离学生的实际生活较远，内容比较抽象。在前面的第一课，学生已经认识到地球表面的地形地貌是复杂多样、不断变化的，其变化的原因很复杂，不仅与空气、水、动植物、人类活动等外部因素有关，也与地球内部构造有关。因此，教材聚焦部分展示了一个热浪腾腾、岩浆翻滚的火山口，就像为孩子们打开了通往地球内部的神秘之门，激发学生探究地球内部构造的好奇心和热情。探索部分是本课教学的重难点，按照“从整体到部分再到整体”的顺序安排了4个活动，我们选取了前两...
图片详情：
  篇5：教科版（2017秋）五年级科学上册3.2 用水计量时间 教学设计（公开课教案）教科版（2017秋）五年级科学上册3.2 用水计量时间 教学设计（公开课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学五年级上册《3.2 用水计量时间》教学设计【教材分析】聚焦：本课承接上一课，简要回顾了古人的计时方法。古人计时的方法很多，通过师生交流，学生知道古人曾经用水钟来计量时间。这里，教科书出示了一幅我国古代的水钟图，以帮助学生了解古人是怎样利用流水来计时的，学生看到插图也不清楚，水怎么可以用来计时？古人的水钟又是怎样计时的？于是，教科书提出本课的核心问题“他们是怎样设计这种计时工具的呢？”这样自然就引出了下面的探索环节，使学生投入到“古代的水钟如何计时”的研究中去。探索：水使怎样被利用于计量时间的呢？教科书的“探索”版块包含了“观察水流的速度”“测量水流速度的变化”两个实验。学生将...
图片详情：
  篇6：一年级科学教科版上册《科学起始课》教案一年级科学教科版上册《科学起始课》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：科学学科一年级上册教案第1课总1课课题科学起始课课时1任课班级一(6～8)班执教教学目标知识与技能：能在教师的指导下，有一定的自我管理能力。过程与方法：了解科学课学什么，对课程产生一定的兴趣。情感态度与价值观：了解任课老师，能对老师产生一定的好感。教学重点通过小朋友们做实验的小故事，感受到科学好，并愿意为之努力。教学难点常规养成。教学准备学生准备：科学书，学生活动手册等。教师准备：卡通磁贴、碘酒棉签、米饭、白纸、铁勺（分米饭）。教学过程教学步骤教师活动学生活动二次备课一、简单介绍评价表1.给表现好...
图片详情：
 篇7：教科版（2017秋）五年级科学上册3.3 我们的水钟 教学设计（公开课教案）教科版（2017秋）五年级科学上册3.3 我们的水钟 教学设计（公开课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学五年级上册《3.3 我们的水钟》教学设计【教材分析】本课简要叙述了人们曾经做过的一种水钟，然后提出本课的任务：做一个计时10分钟的水钟。设计方案：在经历了关于“用水流计时间”的研究后，学生已经有了制作水钟的欲望和理论基础。在制作之前，我们应该设计一个制作方案，想好我们要制作的水钟的类型、式样、材料、操作步骤等事项。教科书要求学生用画图的方法把设计方案表示出来，并给出了提示，引导学生在制订方案的时候需要思考的一些必要问题。第一，准备做一个什么类型的水钟，需要选择什么材料制作；第二，怎么利用这些材料来制作水钟，怎样控制漏水的速度；第三，如何标出刻度。上述问题看起来很简单，但如果不...
图片详情：
  篇8：湘科版（2017秋）四年级科学上册6.1 设计制作小车 教学设计（公开课教案）湘科版（2017秋）四年级科学上册6.1 设计制作小车 教学设计（公开课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：湘科版科学四年级上册《6.1 设计制作小车》教学设计【教材分析】本课是湘科版四年级上册第六单元“我们的小车”，属技术与工程领域，教材是按照“需求驱动设计小车—制作小车—试车、改进—赛车、评估”的流程组织教材内容，一共安排了两课，本次集体备课为片段教学，重点是解决如何按照需求驱动设计小车，完成实验设计方案，引领学生在“思做互动”的活动中，实现四维目标，为建构“工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素，并不断改进和完善”这个概念打好基础。【学情分析】在当代社会背景下，科技产品已经存在于各个领域，使得人们的生活更加的便利和快捷。对于现在的四年级小学生们来说，“车”已成为他们司空见惯的交通工具...
图片详情：
  篇9：教科版（2017秋）一年级科学上册全册教案教科版（2017秋）一年级科学上册全册教案资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级科学上册教学计划一、学情分析一年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。要从一年级开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为六年的科学学习打下基础。二、教材分析2017年9月，国家恢复在1-2年级单独开设科学课程。小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。本教材依据教育部2017年最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进行了修订。修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋（科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线）协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。一年级科学设...
图片详情：
  篇10：教科版（2017）五年级上册科学2.1地球的表面 教学设计（公开课教案）教科版（2017）五年级上册科学2.1地球的表面 教学设计（公开课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学五年级上册《地球的表面》教学设计【教材分析】《地球的表面》是教科版五年级上册《地球表面的变化》单元起始课。本课要让学生知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的，并且知道常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等，同时对我国的地形特点有基本的了解和认识。【学情分析】五年级的学生对于地形地貌虽然没有系统的认识，但是他们有着丰富的生活经验，旅途中、网络中、电视中的见闻都会使他们对地形地貌有一些浅显的认识。通过对七大洲的位置划分游戏了解学生的前概念，之后结合图片、文字等多种信息让学生了解地球表面的地形。【教学目标】1.知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变...
图片详情：
 篇11：教科版（2017秋）三年级上册科学 1.6加快溶解 教学设计（公开课教案）教科版（2017秋）三年级上册科学 1.6加快溶解 教学设计（公开课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学三年级上册《加快溶解》教学设计【学情分析】本课是三年级上册《水》单元第6课的内容，本课内容与前一节课《水能溶解多少物质》联系非常紧密。通过前一节课的学习以及生活的经验，学生知道生活中有很多物质跟食盐一样，放在水中能够溶解。对于加快溶解的方法也知道一些，比如搅拌可以加快溶解。在本课中学生将在老师的引导下进行对比实验。教科书中没有提到控制变量法这一实验方法，但是在实验设计的过程中渗透了这一方法，并且学生在之后的课堂中实际运用了这一方法进行实验的设计和实践。通过这一节课的学习，学生能够对课堂开始提出的问题，通过实验、分析等方式得出自己的结论。发现还有其他加快溶解的方法。学生在进行实验...
图片详情：
 篇12：教科版（2017秋）二年级科学上册2.2 不同材料的餐具 教学设计（公开课教案）教科版（2017秋）二年级科学上册2.2 不同材料的餐具 教学设计（公开课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学二年级上册《2.2 不同材料的餐具》教学设计【教材分析】《不同材料的餐具》是教科版二年级上册《材料》单元的第二课。教材中，本课由四部分组成：第一部分“聚焦”：借助由四种不同材料分别制成的常见餐具，提出问题：各种材料都有什么特点？我们如何知道呢？第二部分探索：（一）运用眼、耳、手、鼻等多种感官观察这四种典型材料的特点，用科学的语言描述材料特点；（二）结合观察所得结果，进行“神秘盒子猜一猜”的游戏；第三部分研讨：四种材料各有什么特点？这四种材料所做的餐具各有什么优缺点？第四部分拓展：探讨学生还知道哪些物品可以用不同的材料制成。【学情分析】有了前一课的学习，以及平常的一些生活经验...
图片详情：
  篇13：教科版（2017秋）科学 四年级上册 2.4 一天的食物 教案（同课异构公开课教案2篇）教科版（2017秋）科学 四年级上册 2.4 一天的食物 教案（同课异构公开课教案2篇）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学四年级上册《2.4 一天的食物》教学设计同课异构（一）【教材分析】《一天的食物》是《呼吸与消化》单元消化部分的起始课，学生通过记录一天吃的食物，在已有的经验基础上学习收集和整理有用信息，有意识地注意自己的一日三餐以及其他各种各样的食物。在记录、整理和分类活动中，使学生发现我们每天吃的食物是丰富多样的，为后续探究食物的营养，合理饮食健康生活做铺垫。聚焦板块展示的食物图片隐含着人的食物构成是“丰富的”，呈现的问题“我们每天吃的食物有什么不同？”引导学生回忆一天的食物，为探究活动做铺垫。探索板块主要有两个层次活动。第一层次引导学生记录一天的食物，通过统计小组或全班学生的食物，发...
图片详情：
   Tags：一年级,科学,开课,教案,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
