篇1：小学体育与健康六年级上册《接力跑》教学设计小学体育与健康六年级上册《接力跑》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《接力跑》教学设计一、设计思路 本课的教学设计以省编教材《科学的预设，艺术的生成》为本，以“学生发展”为核心理念，紧紧围绕“迎面接力”这一内容的技术特点，设计了一系列游戏，力求让学生在愉快的学习氛围中掌握立棒式传接棒的动作方法，感受接力跑的乐趣。在学习过程中，关注学生的学习方式，自主与合作相结合，分别体验自我超越和合作学练带来的快乐。二、教材分析 接力跑是依靠集体合作，运用传接棒技术，用最短时间跑完一定距离的集体项目。它承载的运动技能是：传棒要稳、接棒要准、错肩跑进。 三、学情分析 本课的授课对象为水平三（小学5年级）的学生。他们活泼好动、善于模仿，有强烈的求知欲、表现欲和竞争意识...
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  篇2：小学体育与健康二年级上册武术基本动作教学设计小学体育与健康二年级上册武术基本动作教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：武术基本动作教学设计一、设计理念本节课遵循体育与健康课程基本理念，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求。创设愉悦的教学情境，引导学生在玩中学，学中练、充分发挥学生的学习主观能动性。从而有效的将感知、思维、 实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为 一 体，宏扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。二、教材分析以《体育与健康课程标准》为依据，选择传统武术基本功动作为本节课的教学内容。它动作简单明快，刚柔相济，张弛有致，造型优美，有较强的健身性和观赏性，符合学生的身心特点和心理需求，在不断体验武术的精、气、 神以及它独特的造...
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 篇3：小学体育与健康六年级上册《团结协作跑》教学设计小学体育与健康六年级上册《团结协作跑》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《团结协作跑》教 学 设 计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想。在教学中我们既要发挥教师的主导作用，又要重视学生的主体地位。从课的整体设计评价，始终以学生的发展为中心，在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教学的好途径，通过游戏规则要求，教师语言激励，评价反馈等，培养学生团队协作的能力，以及公平竞争、实事求是、顽强拼搏的优良品质。在教学模式上采用快乐教学的模式，通过初步体验---探索---改进---成功---挑战，从而感受运动的快乐；教学方法上，本着全面提高，突出团队发展的思想，力求不同层次的学生都得到不同程度的发展。二、教材分析团队跑是在快速跑的基础上的跑的教材，学生需...
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 篇4：小学体育与健康四年级上册《 前滚翻》教学设计小学体育与健康四年级上册《 前滚翻》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 前滚翻教学目标 1.运动参与目标：让学生积极主动的参与前滚翻的练习，并从中获得乐趣。 2.运动技能目标：通过练习，使70%的学生能够正确掌握前滚翻的技术动作。 3.身体健康目标：发展学生的协调性，以及对身体的掌控能力。 4.社会适应目标：通过游戏练习，培养学生团结协作的能力。内 容 课的内容 教师活动 学生活动 时间 力量 次数准备部分 一、课堂常规 1、集合整队、检查服装和人数、师生问好。 2、宣布本节课的内容。体操是一种徒手 或借助器械进行各种 身体操练的体育项目。 二、准备活动 1、慢跑热身 2、徒手操 头部运动 肩绕环 腹背运动 腰绕环 手腕踝关节 教 法： 1、...
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 篇5：通用版体育与健康六年级下学期 《快乐健美操》 教学设计通用版体育与健康六年级下学期 《快乐健美操》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《快乐健美操》教学设计一、课的构思:本节课选择健美操作为主要教学内容，对发展学生协调性、耐力性、和灵敏性等各项素质有重要的作用，充分体现了快乐体育的宗旨。课堂上，教师营造一个轻松、自由、快乐的学习环境，适当提出一些问题，让学生带着兴趣和问题进行练习，并在练习中通过自己的积极思考、亲身实践和同伴间的探讨去解决问题，从而更深刻地掌握技术动作。教师在教学的同时渗入“团结协作、友爱互助”，学会鼓励同伴等优良品德教育，让学生在课堂中得到全面发展。二、教材分析:健美操是现代小学生尤其是女生所喜爱的一项运动，在新课改中，占有很重的份量。它是具有鲜明节奏韵律感的身体运动，其特有风格是动作多变，刚健有力...
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  篇6：小学体育 蹲踞式起跑 教学设计方案小学体育 蹲踞式起跑 教学设计方案资料可供全国地区适用。
大致详情：水平三体育与健康《蹲踞式起跑》教学设计
水平三《蹲踞式起跑》教学设计
指导思想
本课教学始终坚持健康第一的指导思想，以《体育与健康标准》为依据，结合学生实际情况，坚持以学生为本，充分发挥教师主导作用和学生主体地位。促使学生养成积极参与体育活动的态度，培养学生终身体育的意识。
教材分析
蹲踞式起跑姿势，是短跑项目中采用的起跑姿势，由于技术过程难度大，小学生上肢力量差。所以在教学中主要通过一定的连习和游戏的运用，让学生初步掌握动作方法，重点贵在发展学生的反应速度，提高快速奔跑的能力，培养果断等品质。
三、学情分析
1．小学五年级学生，身体素质和运动能力已有了一定的基础，在教师的引导...
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   篇7：小学体育与健康五年级上册《 队列和队形》教学设计（表格式）小学体育与健康五年级上册《 队列和队形》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：队列和队形教学设计指导思想：本课根据课程标准的精神，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，促进学生身心全面发展为目标，充分发挥每个学生的主体地位，在让学生掌握技能，锻炼身体的同时，兼顾发展学生的学习能力、思维能力等。培养良好的体育锻炼习惯并形成终身体育锻炼的意志，另外，也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。教材分析：三面转发、一列横队变二列横队及还原、散开与靠拢是队列队形的重要内容，这些 对于五年学生来说难度不大，在本课教学中我采用多种教学手段，为学生较好的掌握队列队形奠定基础。学情分析本次授课对象...
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  篇8：小学体育与健康六年级《轻度损伤的自我处理—挫伤》教学设计小学体育与健康六年级《轻度损伤的自我处理—挫伤》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《轻度损伤的自我处理—挫伤》教学设计一、教学内容：人教版五至六年级《体育与健康》的第二部分体育与健康基础知识第三节第三课时《轻度损伤的自我处理——挫伤》。二、教材分析《轻度损伤的自我处理——挫伤》是人教版五至六年级《体育与健康》的第二部分体育与健康基础知识第三节第三课时的教学内容，教材内容使学生知道挫伤是怎么发生的；轻度挫伤发生后的自我处理方法，以及怎么预防挫伤的发生。这些内容帮助小学高年级学生初步树立“健康第一”的思想，形成自我保护的安全意识。三、教学目标1.认识与技能：了解挫伤的基本症状及发生原因，能够对轻度挫伤进行正确的自我处理。2.过程与方法：首先结合学生生活实际，并出示...
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  篇9：小学体育与健康六年级《割伤、擦伤、擦伤的自我处理》教学设计小学体育与健康六年级《割伤、擦伤、擦伤的自我处理》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：割伤、擦伤、擦伤的自我处理1、 教学目标：1.知识：知道什么是割伤、刺伤、擦伤2.技能：学会割伤、刺伤、擦伤的自我处理方法3.态度：培养学生预防意外伤害的意识和自我保护意识二、教学重点：轻度割、刺、擦伤的自我处理三、教学难点：轻度割、刺、擦伤的自我处理四、教学内容：割伤、刺伤、擦伤的自我处理五、教学环境：多媒体录播教室、教学课件、教具六、教学过程：(一)新课导入（时间分配：3分钟）1.教师：在家里，我们帮父母做一些力所能及的家务吗，如削苹果、切菜、做饭、缝衣服扣子等。（学生自由回答，如果学生不能回答，教师提示）2.在帮父母做家务的时候，我们有没有遇到一些伤害呢？例如：手...
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  篇10：小学体育与健康六年级上册 立定跳远 教学设计（表格式）小学体育与健康六年级上册 立定跳远 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：立定跳远教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以学生身心发展的要求、生理、心理发展的特点以及兴趣爱好为出发点，以学生为主体，充分激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，并充分体现学生的主体地位，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同体验运动乐趣，也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。二、教材分析本节课在教材选择上，根据小学生的身心特点及新课标的要求，并且立定跳远是跳跃运动基本的技术方法，技术要求不高，简单易学且具有一定的挑战性和趣味性，颇受学生们的喜爱，结合全国中小学生体制健康测试的内容,将立定跳远作为小学五、六年级学生主要...
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  篇11：高中体育与健康人教版全一册《健美操》教学设计高中体育与健康人教版全一册《健美操》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《健美操》教学设计一、指导思想：根据高中体育与健康课程标准的理念，落实并推行体育新课程，贯彻“以学生发展为本”的教育理念，树立“健康第一”的指导思想，发展学生的个性，开发学生潜能，使学生掌握锻炼的方法。本课以水平五的具体教学目标为依据。在课的设计过程中，充分发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位；在教与学的互动中，用主题和背景音乐体现健美操运动的特点，使学生在激情的音乐、健美的动作组合中体验锻炼的乐趣，并从中学到健美操的知识，掌握科学锻炼身体的方法。二、教材分析：高中学生的身心发展正处在主要阶段，通过学习健美操，可以增强体质，提高学生的身体素质，塑造学生端正的身体姿态，提高艺术素养、陶...
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   Tags：小学,体育,健美操,教学设计,精选
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