篇1：人教版小学一年级数学上册《数学乐园》教学分析人教版小学一年级数学上册《数学乐园》教学分析资料可供全国地区适用。
大致详情：《数学乐园》教学分析（一）教学目标1．通过经历“下棋”游戏活动的全过程，使学生初步感受到做事情要遵守“规则”的重要性。2．在“下棋”过程中，使学生学会调用以前的知识、经验解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。3．感受梳理知识的重要性，体会归纳整理知识的好处。4．初步培养学生的审题意识和倾听习惯。（二）内容安排及其特点本次教材修订对本册教材的“综合与实践”主题活动——“数学乐园”进行了重新编写。活动以“下棋”游戏的方式，让学生调用已学的数学知识和经验解决所遇到的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。游戏中一共有23个题目，包含了前6个单元所学的内...
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 篇2：人教版小学一年级数学-下册《找规律》教学设计人教版小学一年级数学-下册《找规律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学一年级数学下册《找规律》教学设计教学目标:1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。2、能根据找出的规律往下摆。3、培养学生思维的灵活性。学情分析：学生学习100以内数的认识的时候，已经接触过2、4、6、8.....和0、5、10、15......这样的数数方式，已经初步接触过找数字规律的知识，奠定了学习找规律的基础，只是没有系统进行整理和学习。今天进行系统学习找规律，对学生来说，并不是太难，只需要教师进一步引导、整理、总结、归纳出找规律的方法。教学重点、难点：1.找出排列中（图形、数字）的规律。2.学生自己创造出有规律的排列方法。教学过程1、创设情境，体会...
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  篇3：小学数学人教版一年级下《找规律》教学设计小学数学人教版一年级下《找规律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学设计教学目标：1、 学生通过观察活动，发现简单的排列规律，理解规律胡含义，能正确描述和表示规律。2、 培养学生的观察能力和语言表达能力。3、 联系生活，找生活中的规律；运用规律解决生活中的问题。教学重点：学生能发现事物的规律，能用规律解决问题。教学难点：理解规律的含义，能用语言简单的描述规律。学生能自己创造出有规律的排列。教学过程：一、利用比赛，感知规律同学们，我们先来一场比赛，比比谁的记忆力最强！好不好？出示：准备，开始！记住的同学请举手，这么多同学都记住了，那我们一起来说说。同学们真棒！这么快就记住了。我们再来一次，注意哦！也是9个圆片哦！请...
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 篇4：北师大版小学数学一年级下册 开会啦表格式 教学设计北师大版小学数学一年级下册 开会啦表格式 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：韶关碧桂园外国语学校教案科目 数学 班级 一（2） 教师课题 开会啦教学目标 知识与技能目标： 结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。过程与方法目标： 理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。情感、态度、价值观： 感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值教学重点 理解减法的实际意义。教学难点 理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。教 学 过 程教 学 内 容 反 思一、复习铺垫 看谁算得快又好。 6+8= 5+7= 5+9= 13-9= 8+5= 7+8=...
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 篇5：山西省大同市实验小学2020-2021学年一年级下学期期末线上测试数学试卷（pdf无答案）山西省大同市实验小学2020-2021学年一年级下学期期末线上测试数学试卷（pdf无答案）资料可供大同市地区适用。
大致详情：大同市实验小学2019-2020学年度第二学期线上测试一年级数学一、直接写得数（每题1分，共12分）4+9=16-9=17-8=30+70-90=12-7=13-6=68-5=13-9+20=20+60=2+17=76-70=(）-6=22二、填空：（每空1分，共38分）1.计算13-8时，我是这样想的：先算10-()=(),再算()+()=():也可以先算13-()=(),再算()-()=()。2.在O里填上“>”、“<”或“=”。19-1016-8933+6310个十○100个一88-8088-83.看图完成：9l0...
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  篇6：青岛版小学一年级数学上册《回顾整理》教学建议青岛版小学一年级数学上册《回顾整理》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《回顾整理》教学建议这是对本单元知识的整理和复习。教材的编排采取“板块式”的呈现方式，共分为3个板块。第一板块设计的是抽卡片说两种算式的活动；第二个板块设计的是根据得数抽算式卡片的活动；第三个板块设计的是对20以内进位加法算式的整理活动，为填写加法表做好了准备。通过各个板块设计的不同活动，来完成对整个单元所学内容的整理与复习。教学时，可以把回顾整理组织成一次课堂上的实践活动，引导学生先按照前两个板块进行活动，最后合作完成第三个板块的加法表。注意要采取小组合作的方法进行有序的回顾整理。第一板块是两名小朋友在做用卡片组算式口算得数的游戏情境。教学时，可以让学生每人准备一套1～9的数字卡片，...
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   篇7：青岛版小学一年级数学上册《智慧广场》教学建议青岛版小学一年级数学上册《智慧广场》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《智慧广场》教学建议本信息窗呈现的是两个小朋友做纸花的现实情境，以图文结合的形式提供数学信息，进而提出“芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多”的问题，展开对“移多补少”问题的研究。教学时，先让学生独立观察情境图，了解图中的数学信息。然后，利用图中的数学信息，提出数学问题，教师可以先借助学生提出的问题“芳芳比晶晶多做了几朵花”，引导学生思考并独立解决，而“芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多”这个问题，建议由老师来提问。“你说我讲”中教材呈现了学生可能出现的3种解决问题的方法：方法一，把数字直接相减，14－10＝4（朵）。方法二，用学具摆一摆，如果芳芳给晶晶1朵，那么芳芳还剩13朵，晶晶有11...
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 篇8：北师大版小学数学一年级下册3.4《谁的红果多》教学设计北师大版小学数学一年级下册3.4《谁的红果多》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《谁的红果多》教案学习目标：1.结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2.进一步积累比较数的大小的经验，发展数感。教学重点： 比较100以内数的大小。教学难点：掌握比较数的大小的方法。教学过程：一、复习铺垫，激趣导入1、猜数游戏，激发兴趣先提出游戏规则：不能说出数字，只能说大或小。（挑一个同学在黑板上写一个20以内的数字，另一个同学背对黑板，面向学生猜数字。）请你们帮他提示一下，是大了还是小了。二、创设情境，探究新知1.在具体情境中感知两个数的大小。小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明，经常帮它们解决问题，这小猴和小熊...
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 篇9：【苏教版】小学数学一年级上册 第一单元《数一数》教学课件【苏教版】小学数学一年级上册 第一单元《数一数》教学课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)数一数苏教版数学一年级上册第一单元谈话导入引入新课探究新知知识小结基础练习提升练习拓展练习课外欣赏一、谈话导入说一说这幅图上都有些什么？还有什么？1二、探索新知2345678910从1数到1012345678910数物体的个数，要先看清楚数的是什么。可以用手指着物体，按一定的方向（如：从左到右或从上到下)一个一个的数。也可以拿一个数一个。三、知识小结四、基础练习练习一：1、教室里有几扇窗？几扇门？2、教室的第一排坐着几个小朋友？3、你们家有几口人？练习二：数数小朋友拿出10根小棒，一边数一边...
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    篇10：人教版小学数学一年级上册6.《 11-20各数的认识》教学设计人教版小学数学一年级上册6.《 11-20各数的认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：11-20各数的认识教学目标：通过视频了解古人计数的方法，初步感受“十进制”。通过摆小棒的活动，体会按群计数的必要性和便捷性，理解10个一就是1个十，掌握11-20各数的组成。通过数学游戏，帮助学生积累数学活动经验，发展数感。经历辨析“11”的活动，初步建立位值概念。教学重点：认识11-20各数的组成，理解10个一就是1个十。教学难点：理解10个一就是1个十，建立位值概念。教学过程：看视频，了解古人计数导入：播放《古人计数》绘本视频，交流问题：老大是怎么记录他打了6只羊的呢？明明只有5块石头，怎么会是老二打的多呢？老二是怎么想到用1块大石头来代替10个小石头的呢？摆...
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 篇11：小学数学沪教版一年级下上中下，左中右教学设计小学数学沪教版一年级下上中下，左中右教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：上、中、下，左、中、右【教学内容】上海市九年义务教育课本一年级第二学期P48-49。【教学目标】1、能说出空间中物体的相互位置：上、中、下，左、中、右。2、初步理解位置关系的相对性，能用上、中、下，左、中、右表达空间中物体的相互位置。3、通过规范的语言表达，初步建立空间观念。4、感受数学知识与生活的联系。【教学重点】用上、中、下，左、中、右表达空间中物体的相互位置。【教学难点】初步理解二维坐标的定位方法。【教学准备】多媒体课件，学习单，九宫格。【教学过程】一、复习旧知、引入新课1、 游戏：机器人听指挥。师：上节课，我们学习了左与右，一起来做一个机器人的游戏复习一...
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  篇12：人教版小学数学一年级下册《找规律》 教学设计人教版小学数学一年级下册《找规律》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学设计教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生理解简单的排列规律，并能够根据规律指出下一个物品。2、通过猜一猜，涂一涂，摆一摆，小小设计家等体验活动感知物品的有序排列，在参与中提高学生的观察能力，动手能力和推理能力。3、从生活中的寻找规律，培养孩子发现和欣赏数学美的意识和能力。教学方法：实践体验，问题引导法教材分析：本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以应用多媒体来辅助教学，使学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。本课的学习能能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中存在的重要作用，是为学习后面的数字规律奠定坚实的...
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 篇13：人教版 小学一年级数学上册《上、下、前、后》名师教学设计人教版 小学一年级数学上册《上、下、前、后》名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一课时 上、下、前、后一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第9页情境图，做一做及第11页练习二的第1～3题。《位置》是“图形与几何”这一部分的课程内容。《课程标准》要求：会用上、下、前、后描述物体的相对位置。本节课是人教版数学一年级上册第二单元的第一课时，学生在生活中对“上、下、前、后”空间方位已经积累了一些感性的认识。在此基础上，学生将进行“上、下、前、后”这些基本方位的判断或表达。是学生学习“图形与几何”知识的起始课。同时也为第二学段有关几何知识的学习打下基础，更好地发展学生的空间观念。（二）核心能力“位置” 这节课，通过经历物体之间位置相...
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  篇14：青岛版小学一年级数学上册《认识图形》教学设计青岛版小学一年级数学上册《认识图形》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识图形》教学设计教学内容教科书第87～89页，认识图形。教学目标1．通过小组合作拼搭、分类，初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。2．在看一看、说一说、想一想、找一找等活动中，掌握每种形状的不同，认识立体图形，用自己的语言描述各种图形的特征，并会辨认。3．培养动手操作、观察事物和空间想象的能力及语言表达能力，初步建立空间观念。4．通过小组活动，培养合作、交流、探究的意识。教学重点探究每种图形的特点，能识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。教学难点找到每种图形的特点并用语言描述。教具准备课件，模型，每个小组一些实物。教学过程1．拼搭，初步感知形状的...
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   篇15：青岛版小学一年级数学上册《9加几》教学建议青岛版小学一年级数学上册《9加几》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《9加几》教学建议信息窗1——运动会报名本信息窗呈现的是一个班运动会报名的情境。图中主要信息有：9个小朋友报名参加赛跑，6个小朋友报名参加投沙包比赛；9个男生志愿者、7个女生志愿者。借助问题“一共有多少名运动员”，引入对“9加几”进位加法的学习。通过本信息窗的学习，学生能够自主探究“9加几”的算法，根据原有的知识经验类推出“几加9”与“9加几”的结果是相同的，能正确口算“9加几”及“几加9”的算式，学会用不同的解题策略解决相关的实际问题。教学时，教师可以组织学生进行模拟表演，真切体会情境图中所包含的信息，也可以组织学生仔细观察情境图，说说发现了哪些数学信息，根据这些信息能提出什么数学问...
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  篇16：青岛版小学一年级数学上册《8加几》教学建议青岛版小学一年级数学上册《8加几》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《8加几》教学建议信息窗2——领饮料本信息窗呈现了运动会操场一角“分发饮料”的情境。图中信息主要有：一组领8瓶果汁，二组领7瓶果汁：一组领6瓶矿泉水，二组领8瓶矿泉水。借助问题“两组一共领了多少瓶果汁”，引入“8加几”以及相应的“几加8”的进位加法的学习。通过本信息窗的学习，使学生探究并掌握“8加几”及相应的“几加8”的口算方法，并能运用“凑十法”正确计算，学会用不同解题策略解决相关的实际问题。教学时，教师可以组织学生进行“看图讲故事”活动。通过这类活动，学生可以理清情境图中所包含的种种信息。借助教材中提出的“两组一共领了多少瓶果汁”这一问题，引导学生根据情境图中的其他信息提出自己感兴...
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   篇17：青岛版小学一年级数学上册《7、6加几》教学建议青岛版小学一年级数学上册《7、6加几》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《7、6加几》教学建议信息窗3——丢沙包本信息窗呈现的是小朋友正在进行“投沙包比赛”的情境。图中主要信息有：3个小朋友正在进行1分钟投沙包比赛，1号运动员投中了7个沙包，4个没投中；2号运动员投中了6个，5个没投中；3号运动员投中了5个，7个没投中。借助问题“1号运动员一共投了多少个”、“2号运动员一共投了多少个”，引入对“7、6加几”以及“几加7、 6”的进位加法的口算方法的探索。通过本信息窗的学习，学生探究并掌握“7、6加几”及相应的“几加7、6”的口算方法，学会解决相关的实际问题。教学时，可以让学生观察情境图，了解图中所包含的信息和问题，然后引导学生进行有序的叙述。最后借助信息窗...
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  篇18：北师大版小学数学一年级上册 第一单元 生活中的数 单元复习教学设计北师大版小学数学一年级上册 第一单元 生活中的数 单元复习教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：自主梳理 发展有序整理思维——生活中的数《单元复习》一课的学习路径设计一、课前思考《数学课程标准( 2011 )》指出教师教学应该以学生的认知发展水平和已有 的经验为基础，处理好讲授与学生自主学习的关系， 引导学生独立思考、主动探 索、合作交流。 同时数学活动应激发学生兴趣， 调动学生积极性， 要注重培养学 生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。《生活中的数》是学生开始系统学习数学的起始单元。新课内容的学习， 教 材充分注重了学生兴趣的培养和学习方法的积累， 那么在单元复习课上， 教材并 没有特别安排内容， 此时的学生也不具备自主独立完成复习任务的能力， 又如何 继续帮...
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   篇19：北师大版小学一年级数学上册前后教学设计北师大版小学一年级数学上册前后教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：前后教学设计教学目标:1：在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。2：能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。3：感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心。教学重难点:1.能确定物体前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。2.体验前后的相对性。教学过程:一、创设情境探究新知同学们,你们还记得在幼儿园时参加运动会的情景吗？场面是不是很热闹,今天,在森林里也很热闹,原来,小动物们正在举行森林运动会,你们想去看一看吗？【设计意图:力求创设一个贴近儿童生活的、极富亲和力的运动场景，以便有效地激发儿童的学习动...
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  篇20：人教版小学一年级数学下册《100以内数的认识》教学设计人教版小学一年级数学下册《100以内数的认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《100以内数的认识》教学设计教学目标：1、使学生经历从日常生活中，抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小，感受100以内各数就在身边。 2、使学生能独立地数100个物体，知道10个1是10、10个10是一百。 3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。 5、培养学生合作能力。6.注重学生的经验，在数数的过程中突破数数的难点——“拐弯数”教学重点：建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。教学难点：数数时对“拐弯数”要重点指导。一、 引入 老师：同学们，你们喜欢草原吗？今天，...
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   Tags：小学,一年级,数学,线上,教学
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