篇1：人教版小学数学一年级上册 3.1《1~5的认识》导学案人教版小学数学一年级上册 3.1《1~5的认识》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：导学案设计课题 1～5的认识 课型 新授课设计说明 1～5的认识是数的概念中最基础的知识之一，通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助生活中的实物和学生的操作活动，为学生了解数学的用处和体会数学学习的乐趣打下扎实的基础。 1.注重教学情境的感染作用。 上课伊始，从学生们感兴趣的动物园引入，学生们情绪高涨，学习兴趣得到了激发，同时又培养了学生的观察能力和表达能力，为学生后面的学习奠定基础。 2.给学生充足的时间进行交流。 引导学生有序地说出数量是1～5的人或物，学生每说一个，就在主题图下面贴出相应数量的卡片，使学生初步感知抽象出数的过程。同时联系生活实际，用1～5中的任意一个数说一...
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  篇2：人教版小学数学一年级上册 2.1《上、下、前、后》导学案人教版小学数学一年级上册 2.1《上、下、前、后》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：导学案设计课题 上、下、前、后 课型 新授课设计说明 这节课主要从实际生活情境入手，让学生体会生活离不开数学，数学离不开生活。通过观察各物体的位置关系，感知“上、下”“前、后”两组位置关系，加深学生对空间方位的理解。 1.贴近生活，体会方位的含义。 在教学过程中，把学生生活中车辆行驶的情境引入课堂，使学生感受到学习的不仅是生活中的数学，更是有用的数学。当学生认识“上、下、前、后”的位置关系后，结合游戏，帮助学生把感性认识变成理性认识。 2.加深认识，拓展思维。 本节课在学习“上、下”这组位置关系时，通过解决“为什么火车一会儿在上面，一会儿又在下面”这个问题，使学生认识到物体的位置关系是...
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  篇3：人教版小学数学一年级下册 4.1 数数、数的组成导学案人教版小学数学一年级下册 4.1 数数、数的组成导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：导学案学习内容 100以内数的数数、数的组成 第 课时 要点积累自主学习我尝试 1．按顺序写出20以内的数，看谁写得又快又好。 0,1，（ ），（ ），4，（ ），（ ），7，（ ）， （ ），（ ），11，（ ），（ ），14，（ ），（ ），17，（ ），（ ），20. 2.按要求说一说，看谁知道的多。 1）.我国有（ ）个民族。 2）.西游记中唐僧师徒经历了（ ）次灾难。 3）.我们班有（ ）个学生。 4）.今天是3月（ ）日。 合作交流我参与...
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 篇4：人教版数学一年级上册 三、4《分与合》导学案人教版数学一年级上册 三、4《分与合》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：导学案设计课题 分与合 课型 新授课设计说明 5以内数的组成大部分学生在学前教育中都接触到了，本节课主要是让学生在掌握知识的基础上熟练地说出5以内数的组成，为后面学习5以内数的加减法打下良好的基础。 1.创设实践操作的机会，培养学生的迁移能力。 本节课通过动手操作，让学生在分一分的活动过程中亲身经历数的分与合的形成过程。通过学习4的分与合，利用知识的迁移探究5的分与合，培养学生的知识迁移能力。 2.采用合作学习的方式，让每个学生都有获得成功的机会。 在教学中采用同桌合作学习、小组合作学习的方式，让每个学生都去参与，使他们都有获得成功的机会。虽然刚刚上学的一年级学生还不太会合作学习，但是培养...
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  篇5：人教版数学一年级上册 二、2《左、右》导学案人教版数学一年级上册 二、2《左、右》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：导学案设计课题 左、右 课型 新授课设计说明 本节课是在学生已经初步认识了“上、下、前、后”的基础上教学的。学生常常在判断物体的位置时左、右颠倒。“左、右”的含义及其相对性具有很强的空间观念，为了突破教学难点，对本节课作如下设计说明： 1.用左、右手引入，感知自身的“左、右”。 通过观看《千手观音》的视频，既激发了学生的兴趣，又较为自然地引入新课。通过让学生找一找自身的左与右，再摸一摸、说一说，让学生对左、右有了进一步的了解。以游戏的形式调动学生的学习兴趣，让学生在玩中学、在乐中悟，体会到生活中处处有数学，同时也加深了学生对左与右的区别的理解。 2.通过实践操作，理解左和右。 通过说一...
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  篇6：人教版数学一年级上册 五、4《连加 连减》导学案人教版数学一年级上册 五、4《连加 连减》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：导学案设计课题 连加 连减 课型 新授课设计说明 1.巧设复习，为新课的学习做好铺垫。 掌握连加、连减的运算顺序和计算方法是本节课的重点。因此，在教学中设置了几个数连续相加或者相减的算式作为复习题引入新课，学生的头脑中就有了“只有第一步算式的得数算对了，才能保证下一步加或减运算正确”的烙印，这样就潜移默化地了解了连加、连减的运算顺序和计算方法，为新课的学习做好铺垫。 2.扶放结合，课堂与生活结合，培养能力。 低年级学生的思维是从具体到抽象的过程，所以应先“授之以鱼”：教学连加时，由老师引领着，分步演示情境图、说图意、列算式、解答；然后“授之以渔”：教学连减时，“放手”让学生独立解决这些...
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  篇7：人教版数学一年级上册 八、4《解决问题（一）》导学案人教版数学一年级上册 八、4《解决问题（一）》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：导学案设计课题 解决问题(一) 课型 新授课设计说明 多角度的观察分析，对于一年级的学生来说是比较困难的事情，怎样将教学内容化难为易，使学生乐于接受，是教师在教学过程中时刻要考虑的问题，本节课的教学设计做了以下几个方面的努力： 1.注重情境的创设。 在课的开始，为了让学生初步体会从不同的角度观察就会有不同的发现，安排了一个小活动：观察物体，然后让站在不同位置的同学把看到的形状画出来，变抽象的概念为具体的感受，使学生心领神会。 2.注重学生说出算理的训练。 在教学过程中，当学生完成列式解答之后，给学生充分的时间，让他们把解题思路表达出来，所谓“言为心声”，学生只有真正理解了算理，才能准确...
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 篇8：人教版数学一年级上册 三、6《减法》导学案（表格式）人教版数学一年级上册 三、6《减法》导学案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：导学案设计课题 减 法 课型 新授课设计说明 5以内的减法是在学生掌握了5以内数的分解、组成及5以内的加法的基础上进行教学的。本节课注重学生的基础训练，让学生在自主探究的基础上初步感知减法的含义及计算方法。 1.创设情境，发散学生的思维。 本节课以教师发的“小红花”为主线，通过创设情境来导入新课，唤醒学生原有的生活经验，激发学生的学习热情，为学习新知奠定基础。 2.以学生为主体，合作探究。 通过小组合作探究，自由讨论，鼓励学生采用不同的方法计算减法，这样的学习方式能够培养学生的团队合作意识和动手操作能力。整堂课都围绕学生来进行，使学生成为学习的主人，他们积极思考，踊跃发言，充分体现了“我要...
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  篇9：一年级上册数学人教版导学案第2单元《左、右》 学案一年级上册数学人教版导学案第2单元《左、右》 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：左右 【学习内容】【学习目标】1．通过动手操作，理解“左、右”的基本含义。2．初步理解左右的位置关系，感受左右的相对性。3．联系生活实际，能解决生活中有关的实际问题。【学习重难点】重点：认识左、右的位置关系，能正确确定左、右。难点：准确描述物体的相对位置。学 习 流 程 学 习 思 考一、激趣定标1．谈话：在上课回答问题时，我们要举手。大家举起手来，比一比看谁举得最好！2．提问：你们知道你回答问题时举的是哪只手吗？那另外一只手呢？今天我们就来学习另外两个方位——左、右。3．板书课题，明示学习目标。二、自学互动，适时点拨【活动一】认识左右学习方式：情境教学、实践操...
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 篇10：小学数学人教版 4.3数的顺序 导学案小学数学人教版 4.3数的顺序 导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：4.3 数的顺序导学案学习目标1、了解100以内的数的排列顺序。2、理解数与数之间的关系。重点：发现100以内数的排列一般规律。难点：初步构建数之间的关系，建立数感。自学释疑和你的家长说一说百数表中的数的排列规律。并把其中的有关的数学故事，并用画画的方式记录下来。合作探究探究点一 同学们，今天我给你们带来了一张藏宝图，这里藏着许多有趣的秘密呢！我们快来看看吧！你能按照数的顺序，把藏宝图中空格里的数填出来吗？在百数表中，每一横排上的数的十位上的数相同。每一竖排上的数的个位上的数相同。探究点二①给数找家：请你把34和56送回家。找到十位上3这一行，在再到4这一列，相...
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 篇11：人教版数学一年级上册 五、1.3《解决问题》导学案人教版数学一年级上册 五、1.3《解决问题》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：导学案设计课题 解决问题 课型 新授课设计说明 图画应用题虽然是学生初次接触的知识，但它也是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密结合起来，并能在生活中发现数学问题，并解决，从而发展解决简单实际问题的能力，针对本节课的内容，作以下设计说明： 1.课堂教学的引入简洁高效。 引入环节是教学中的重要环节，虽然它在一节课中所占的时间非常少，但是它直接关系到课堂效率的高低与成败。本设计的引入环节虽然是以复习为主，但在复习的过程中要引导学生说出思考方法，并尝试通过例子正确表达出来，看似简单，实则是对加法和减法意义的深入理解和延伸，既巩固了旧知，又为学习用加减法解决问题做好了...
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