篇1：2023年人教版小学一年级下册教案数学2023年人教版小学一年级下册教案数学资料可供全国地区适用。
大致详情：2023年人教版小学一年级下册教案数学教学内容 十几减9 主备人教学目标 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重、难点 教学重点：能比较熟练地计算十几减9。教学难点：理解十几减9的退位计算方法。媒体运用 课件教学时间 一课时教 学 过 程 二次备课【教学过程】一、创设情境，提出问题。同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对...
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     篇2：小学一年级下册数学期中测试卷（无答案）人教版小学一年级下册数学期中测试卷（无答案）人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：小学一年级下册数学期中测试卷（满分100分，考试时间60分钟）学校： 班级： 姓名： 总分：一、填一填（22分）1、看图写数。2、36是由( )个十和( )个一组成的。3.一个两位数，十位上是8，个位上是3，这个数是( )。4.80前面一个数是( ),后面一个数是( )。5、在15、27、69、45、74中,个位上是7的数是( ),最接近70的数是( ),比50大的数有( )个。6.数一数7、83是个( )位数,3在( )位上,表示( )个(...
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  篇3：人教版小学一年级下册美术教学计划人教版小学一年级下册美术教学计划资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级下册美术教学计划(人教版)一、学生知识能力、学习习惯分析：一年级的小朋友虽然从幼儿园升入小学已一个学期，但仍存在习惯较差，易失去注意力等年龄特征。通过上学期狠抓学生的行为教育，这学期的行为习惯（课堂纪律、绘画习惯）有明显好转，但还是不令人满意，这只能说明我的教学方法仍有待进一步改进。教师的教学态度和教学理念起决定作用，如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。所以这学期要加倍努力工作，尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习美术，让所有学生轻松接受美术。其次，学生的学习差异很大，还有部分学生基础很薄，有待加强练习、提高。二、教材分...
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  篇4：小学数学 人教版 一年级下册数组的规律视频微课小学数学 人教版 一年级下册数组的规律视频微课资料可供全国地区适用。
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篇5：人教版小学数学一年级下册第三单元质量调研卷（含答案）人教版小学数学一年级下册第三单元质量调研卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教版小学数学一年级下册第三单元《分类与整理》质量调研卷一、选择题（16分）1．下列选项中是学习用品的是（ ）。A． B． C．2．下面物体中，（ ）是不同类的一项。A． B． C．3．鸡、羊、鸭、鹅四种动物中，其中不同类的是（ ）。A．羊 B．鸭 C．鹅4．下面小动物中，与其他几个不同类的是（ ）。A． B． C．5．下列图形不是同类的是（ ）。A． B． C．6．下面物体中与其它不是同一类的是（ ）。A． B． C．7．不同类的一个是（ ）。A．篮球 B．排球 C．苹果8．下面说法中错...
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   篇6：人教版小学数学一年级下册5.1《认识人民币》教案人教版小学数学一年级下册5.1《认识人民币》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级认识人民币教案教学目标：1、使学生认识人民币的单位是元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。2、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。3、通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动，培养学生的观察能力。教学过程：一、创设情境，引入新课师：小朋友，明天是朱一飞的生日，他的三位好朋友张建武、谢琳从、王宇翔，想买些礼物送给他，你们说：买礼物需要什么呀？生：钱。师：对了，买东西需要钱，但各国的钱有不同的...
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 篇7：人教版小学数学一年级下册第一单元质量调研卷（含答案）人教版小学数学一年级下册第一单元质量调研卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教版小学数学一年级下册第一单元质量调研卷一、选择题（16分）1．用2个同样的可以拼成一个（ ）。A．长方形 B．正方形 C．平行四边形2．用折成一个，“2”的对面是“（ ）”。A．6 B．5 C．43．下面的图形都是由两个三角形拼成的，其中是平行四边形的是（ ）。A． B． C．4．下面的墙可以用（ ）补。A． B． C．5．哪组小棒能围成长方形？（ ）A． B． C．6．把一张正方形纸对折一次，可能出现的图形是（ ）。A． B． C．7．被遮住的图形一定不是（ ）。A．长方形 B．圆 C...
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  篇8：小学一年级下册数学三、四单元测试卷（无答案）人教版小学一年级下册数学三、四单元测试卷（无答案）人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：小学一年级下册数学三、四单元测试卷（满分100分，考试时间60分钟）学校： 班级： 姓名： 总分：一、用心填一填。（27分）1、数位表中,从右边起第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。2、由4个一、6个十组成的数是( ),读作( )。3、和75相邻的两个数是( )和( ),59和61中间的数是( )。4、最小的两位数是( ),最大的两位数是( )。5、48是( )位数,4在( )位上,表示( )个(...
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  篇9：部编人教版小学语文一年级下册看拼音写词语练习(无答案)部编人教版小学语文一年级下册看拼音写词语练习(无答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元qīnɡ cǎo hónɡ huā yóu yú fēi niǎo chí cǎo qīnɡshān huā hónɡ yú chū shuǐ niǎo rù lín chūn fēnɡ chuīrùrùxià yǔ luò qiū shuānɡ jiànɡ dōnɡ xuě piāo chūn fēnɡrùrùdōnɡ xuě fēi rù chū rù xìnɡ mínɡ shén meɡuó wánɡ qīnɡ cǎo qīnɡ sè qīnɡ shuǐ q...
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   篇10：人教版小学数学一年级下册期末测试卷（无答案）人教版小学数学一年级下册期末测试卷（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学教材一年级下册期末测试卷（时间60分钟 满分100分）一、填一填。（24分）1.写一写、读一读。写作（ ） 写作（ ） 写作（ ）读作（ ） 读作（ ） 读作（ ）2.66中十位上的“6”表示6个（ ）。3.37＋8＝ 5，个位上7＋8等于（ ），向十位（ ），十位上填（ ）。4.59添1是（ ）个十，是（ ）。5.用5个●能摆出（ ）个两位数。6.1张 可以换成（ ）张...
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  篇11：人教版小学数学一年级下册第四单元质量调研卷（一）（含答案）人教版小学数学一年级下册第四单元质量调研卷（一）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》质量调研卷（一）一、选择题（16分）1．一捆铅笔有10枝，3捆再加上6枝一共是（ ）枝。A．36 B．10 C．92．8个十和7个一组成的数是（ ）。A．87 B．78 C．8073．与64最接近的一个整十数是（ ）。A．60 B．65 C．704．下面各数中，最接近70的是（ ）。A．68 B．74 C．805．十位上是6的最小两位数是（ ）。A．16 B．61 C．606．下面各数中，十位上的数比个位上的数小2的是（ ）。A．86 B．97 C...
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  篇12：人教版小学数学一年级下册 找规律（教案）人教版小学数学一年级下册 找规律（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情： 课 题：人教版第二册《找规律》教材分析1、义务教育教科书，第七单元《找规律》第一课时。2、“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。本单元式学生正式系统地学习“找规律”的开始。3、这部分内容的学习，对于培养学生的符号感，培养学生的观察、操作及数学推理能力具有重要的意义。学情分析在此之前，规律这块知识在教科书第一册中就已经对学生进行了大量的渗透。比如：1、通过1个1个，2个2个，5个5个的数数，让学生体验，发现并描述数数过程的规律。2、在整理10以内的加减法以及20以内的加减法时，出现的加法减法表，就要求孩子去寻找规律...
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  篇13：人教版小学数学一年级下册 找规律教案人教版小学数学一年级下册 找规律教案资料可供全国地区适用。
大致详情：找规律（例1简单图形的排列规律）教学设计教学目标培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。教学重点能根据找出的规律往下摆。教学难点培养学生思维的灵活性。教学准备1.白板课件。2.各种颜色的平面图形、花朵、叶子及图片磁条若干个。教学过程导入今天老师要给大家表演变魔术，猜猜老师会变出什么呢？观察发现了什么？（生答）（师板书“规律”，生跟着书空。并齐读两遍。）这节课，就让我们一起来“找”规律（在“规律”前面板书“找”字）让我们用心的读一下课题好吗？（生读课题）新授听，猜猜小朋友们在做什么，他们在庆祝六一儿童节呢，看，他们把会场布置得可漂亮了，观察会场上布置了什么？生举手回...
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  篇14：人教版小学数学一年级下册《重点应用题提分大冲刺》（无答案）人教版小学数学一年级下册《重点应用题提分大冲刺》（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《重点应用题提分大冲刺》一年级数学下册人教版爸爸买了2根和路雪8元，买了3根伊利雪糕6元，他付给营业员20元，找回多少元？小明在口算两个数相加时，把其中一个数错看成了4，结果得6，比实际得数大1。原来的两个数分别是几？一部电话54元，一台风扇38元，一个台灯26元。买一台风扇和一个台灯，一共需要用多少元？学校体育室篮球和足球各有10个，上周小明借走了3个足球，学校体育室剩下的篮球和足球一共还有多少个？小明到商店买文具用品，他用所带钱的一半买了1支钢笔，又用剩下钱的一半买了1支圆珠笔，还剩下2元钱。小明一共带了多少钱？1头牛可以换6只鹅，3只鹅可以换5只鸡，那么1头牛可以换多少只鸡？...
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  篇15：人教版小学数学一年级下册 找规律 教案人教版小学数学一年级下册 找规律 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学设计一、教学内容教科书第85页的例题1及相关练习。二、教学目标1．让学生通过观察、猜测、推理等活动，发现事物中简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。2．培养学生初步的观察能力、合作能力、分析能力和推理能力。3．培养学生发现和欣赏数学美的意识，让学生在数学活动中体会数学在生活中的价值，增强学习数学的兴趣。三、教学准备教师准备：课件、一串有规律的玫瑰花条和一条没有规律的玫瑰花条。学生准备：水彩笔四、教学重难点教学重点 ：理解规律的含义，掌握找规律的方法。教学难点：能够通过活动发现简单的图形规律并能尝试自己创造一些有规律的组合。五、教学过程（...
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 篇16：人教版小学数学一年级下册 找规律（教案）人教版小学数学一年级下册 找规律（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《找 规 律》教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85～86页例1、例2及相关练习。教学目标：1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。2培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。3．培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题教学准备：课件、学具教学过程：一、情境创设，理解规律魔术小游戏：猜水果。生依据教师的表演说说下一个水果名称。(一)生活...
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  篇17：人教版小学数学一年级下册 找规律（教案）人教版小学数学一年级下册 找规律（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：找规律（一）教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85页例1.教学目标：1、知识与技能：通过猜测、观察、动手操作等活动，使学生发现事物简单排列的规律，理解规律含义，并能用自己的语言描述和表达规律；根据发现的规律进行推理，确定后续图形，并能用所学的规律知识在实践中应用。2、过程与方法：在学生发现、描述、探索、应用规律的过程中，培养学生观察、推理、动手操作、数学表达能力及创新意识。3、情感态度与价值观：使学生感受规律在生活中的广泛应用，及探索数学规律的乐趣，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。教学重点：理解规律含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：学生能创造出有规律的排列，并能表述清...
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 篇18：人教版小学数学一年级下册 找规律教案人教版小学数学一年级下册 找规律教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版课程标准实验教科书一年级数学下册第七单元找规律课题一：图形中的规律教材分析：教材的安排符合儿童的认识规律，浅到深，由简单到复杂，由具体、直观到抽象。结合生活中的素材，“儿童开联欢会”为主题，一幅学生联欢情境图，图中装饰着彩花、彩旗和灯笼，男女生间隔围成圈跳舞，让学生发现排列规律；注重对“规律”含义的理解。由最简单的图形变化规律（两个一组）到简单的图形变化规律(三个一组、四个一组等)。本节课学习中，让学生通过猜测、观察、操作、创编等活动去发现规律。题目的设计体现了一定的开放性和创造性，如：找规律可以从多个角度进行，颜色、数量、大小、形状、数字、声音等。让学生根据自己的审美观点去找...
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    篇19：人教版小学数学一年级下册 找规律教案人教版小学数学一年级下册 找规律教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学设计教材分析：《找规律》是一年级下册第七单元的内容，这部分内容是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以应用多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。下面是本文的教学设计。教学目标1. 认识图形排列的简单规律，会根据规律指出下一个物体。 2. 培养学生初步的观察能力和逻辑推理能力。3. 通过观察、推理等活动发现图形的排列规律，能用语言表达找出的规律。 教学重点：会找图形的简单排列规律。 教学难点：能用语言简单描述规律。找出事物的简单规律的...
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