篇1：道德与法治一年级下册 3 我不拖拉 教案道德与法治一年级下册 3 我不拖拉 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：3 我不拖拉一、教材分析《我不拖拉》一课，侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。本主题主要采用交流讨论、经验借鉴等方法。重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。本课三个主题紧密结合“我不拖拉”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教材第一版块就以孩子拖拉时的常用语言“等一下”与“还没完”为切入点，引出孩子生活中的拖拉现象，再让孩子结合自己的生活实际进行充分地对话、讨论、交流，让学生理解“拖拉”在我们自己身上或多或少都存在着，在生活中还是“有点关系的”，让学生感受时间的意义，感知拖拉造成的不良后果，是一种不好的习惯；最后，通过“和‘拖拉’说再见”这一话题的讨论，...
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  篇2：道德与法治一年级下册 3 我不拖拉 教案道德与法治一年级下册 3 我不拖拉 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《我不拖拉》教学设计教材分析：《我不拖拉》是人民教育出版社2016版《道德与法治》一年级下册第三课的内容。结合小学生常见的学习生活的时间问题，引发学生的讨论与认识，从而意识到要珍惜时间的重要性，学会利用时间去做事。学情分析：一年级小学生做事拖拉是较为常见的现象，对小学生活还不能很好地适应，通过这一课的学习，学生能更好地处理日常学习与生活的安排，提高做事的效率。教学目标：1、让学生了解什么是拖拉，拖拉有什么后果。2、懂得要珍惜时间，抓紧时间做事情的意义，初步掌握一些做事不拖拉的方法。教学重难点：知道拖拉的后果，在生活中珍惜时间，掌握方法不拖拉。教学时间：一课时教学准备：多媒体课件...
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  篇3：道德与法治一年级下册 3 我不拖拉 教案道德与法治一年级下册 3 我不拖拉 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：3《我不拖拉》教学设计教学目标1、通过反思学生自己的学习习惯，初步知道拖拉的危害。2、悦纳自己的拖拉行为，并思考如何克服拖拉的行为。3、掌握克服拖拉的方法，并引导学生克服自身的拖拉行为。教学重难点教学重点：⑴学生能够认识到“拖拉”行为的危害。⑵思考如何克服拖拉的行为，掌握克服拖拉的方法。教学难点：掌握克服拖拉的方法，培养学生良好的习惯。教学过程创设情境导新课1、图片展示课本中的绘本故事《拖拉鸟》的形象。2、幻灯片播放视频《寒号鸟》思考：为什么拖拉鸟在寒冷的冬天没有自己的窝，挨冻了呢？（板书：拖拉）3、请学生自己概括“拖拉”一词的意思，教师进行总结，引出本课。【设计...
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 篇4：部编版小学道德与法治一年级下册期末阶段质量调研卷（一）（含答案）部编版小学道德与法治一年级下册期末阶段质量调研卷（一）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版小学道德与法治一年级下册期末阶段质量调研卷（一）姓名： 班级：题号 一 二 三 四 五 总分得分一、选择题（30分）1．爸爸的兄弟，我们称呼他为（ ）。A．伯伯或叔叔 B．舅舅或叔叔 C．伯伯或舅舅2．下面做法哪个不是爱家人的表现（ ）。A．对爸爸妈妈大声吼叫B．给爸爸捶背C．帮妈妈倒水3．大自然的语言是美妙的。下列关于大自然的语言说法不正确的是（ ）。A．白云飘得高，明天可能是晴天B．蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞C．大雁集队南飞，就像“人”字一般，说明春天已在眼前4．大雁集...
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  篇5：人教版（部编版）小学道德与法治一年级上册3.11别伤着自己 教案人教版（部编版）小学道德与法治一年级上册3.11别伤着自己 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教育部审定人教版一年级道德与法治（上册）第三单元 家中的安全与健康《11 别伤着自己》教学设计教学目标：1、让学生认识到我们身边有哪些安全隐患。2、使学生明白危险是怎样发生的？3、让学生明白遇到了危险应该保护自己。教学重点：1、我们身边有哪些安全隐患。2、受了伤以后应该怎么做。教学过程：一.让学生说说什么是危险？二．观察画面，说说危险是怎么发生的？出示1.课件：一个小朋友在回家的路上，故意去招惹一条熟睡的小狗，结果受到了危险，被狗咬伤了。2.出示课件：在课间活动时，同学们做各种各样的活动，虽然运动对身体有益，但是在做运动的过程中要注意安全，不然也会发生危险。...
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  篇6：小学道德与法治统编版一年级上册2.8上课了 教案（含两课时）小学道德与法治统编版一年级上册2.8上课了 教案（含两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：8上课了教学目标：1.听到上课铃声立即进教室。2．上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。3.知道课堂纪律的基本要求。教学重难点：教学重点：提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。教学难点：上课守纪律的重要性。教学准备:师制作课件，搜集教学案例；学生作好上课的准备。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2 课时教学过程第一课时一、激趣引入上课儿歌上课铃声响，赶快进课堂。书和文具盒，放在桌子上。上课专心听，小手放腿上。发言要举手，声音要响亮...
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  篇7：道德与法治一年级下册 3 我不拖拉 教案道德与法治一年级下册 3 我不拖拉 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《我不拖拉》教学设计教学目标：引导学生在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性，进而初步养成不拖拉的习惯。教学难点：帮助学生认识拖拉的后果。教学重点：以养成不拖拉的好习惯为重点。教学准备：多媒体、板贴教学过程：导入：故事导入。《拖拉鸟》活动一：图片话拖拉小朋友，今天这节课我们来认识两个小朋友，看他们在干什么？ （出示两幅照片）照片一：妈妈催促孩子快吃饭； 照片二：爸爸催促孩子快写作业。同学们，为什么家长老是催他们快点、快点？生可能回答：因为他们太磨蹭了，太拖拉了。 随着学生的回答，归纳他们都有一个共同的坏毛病，是什么呢？做事 拖拉3．你知道什么叫拖拉吗？ 学生可能回答：...
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  篇8：道德与法治一年级下册 3 我不拖拉 教案道德与法治一年级下册 3 我不拖拉 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《我不拖拉》教案教学目标： 1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。 4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。课时安排：1课时活动一 找找小拖拉---...
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  篇9：道德与法治一年级下册 8 大自然，谢谢您教案道德与法治一年级下册 8 大自然，谢谢您教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《大自然，谢谢您》第二课时教案课时目标：1. 感受在自然中活动的快乐，喜欢在大自然中活动。2. 通过活动与自然交流，在自然中成长。活动一：走进大自然1.导语：这节课老师要带你们去大自然中转一转，兜兜风，想去吗？（板书：大自然）2.好，那就让我们在快乐的歌声中出发吧！（播放歌曲）3.你看到大自然中有什么？（过渡：你们听得真仔细，眼睛也很亮，真是一群聪明的好孩子，继续加油！）活动二：四季的快乐1.出示PPT：（书32页插图）谈话：图上是什么季节？（板书：春）小朋友们都在干什么？春天，你喜欢在大自然中干什么？2.读一读课本上的小诗。3.小结：现在正值春季，非常适合户外活动。大...
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 篇10：道德与法治一年级下册-3《我不拖拉》教案（表格式）道德与法治一年级下册-3《我不拖拉》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我不拖拉》教学设计一、学习目标1.通过读绘本故事、展现生活中拖拉现象的情境、联系现实生活，了解什么是拖拉。2.通过续编绘本故事，尝试实践体验活动，体会拖拉造成的后果。3.通过续编故事、小组交流讨论、做游戏等方法，感受时间的宝贵，明白惜时、守时的重要性。二、教学重难点重点：认识拖拉，明白拖拉的后果。难点：感受时间的宝贵。教学过程教学环节 教学活动 评价方案环节一 认识拖拉 活动一：听故事，感知拖拉。 同学们，上课前，老师为大家带来一位新朋友（拖拉鸟图片），老师先不告诉大家它叫什么。我们一起听听发生在它身上的故事，听完之后相信会有很多小朋友知道...
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  篇11：道德与法治一年级下册 4 不做“小马虎” 教案道德与法治一年级下册 4 不做“小马虎” 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级道德与法治《不做“小马虎”》教学设计和反思教学目标 认知：1．结合具体事例，说明学习、做事马虎害处大。2．要从小培养做事认真、细心的好习惯。情感：1．对由于马虎造成的后果感到惋惜。2．愿意做学习、做事不马虎的好孩子。行为：1．学习、做事认真、仔细，不马虎。2．做作业 仔细看、仔细想、仔细写、仔细查。教学过程：动画片导入同学们，你们喜欢看动画片吗？今天这节课老师就请大家看一个特别有趣的动画片《小马虎》，老师相信看了这个动画片后，你一定会下决心，不做“小马虎”！（播放动画片）二、认识“马虎”1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去马虎王国，咱们大家一起跟他去马虎...
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 篇12：道德与法治一年级下册 1.4 不做“小马虎”教案道德与法治一年级下册 1.4 不做“小马虎”教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《怎样才能不马虎》课题教学设计一、课标分析本课程以儿童生活为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。三条主线是“儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然”，四个方面是“健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地生活、动手动脑有创意地生活”。《怎样才能不马虎》一课围绕“儿童与自我”这条主线，在整个课程体系中，属于“负责任、有爱心地生活”这个内容范畴。愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验。本课是培养学生耐心与责任心的重要内容，侧重于培养学生认真细致、不马虎的好习惯，因而体现了“负责任、有爱心地生活”所反映的“学会做事，学会关心”中的第4条“认真完成自己...
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  篇13：道德与法治一年级下册 8 大自然，谢谢您教案道德与法治一年级下册 8 大自然，谢谢您教案资料可供全国地区适用。
大致详情：8、《谢谢您，大自然》教学设计教学目标：1．知识与技能(1)了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。 (2) 增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。 2．情感与态度 (1)愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。 (2)通过大自然带给我们的快乐，培养热爱自然、亲近自然的情感。 3．行为与习惯 (1)能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。 (2)体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。 4．过程与方法 通过小组交流、课件展示，了解大自然带...
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 篇14：道德与法治一年级下册-1我们爱整洁 教案道德与法治一年级下册-1我们爱整洁 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：我们爱整洁学习目标和学习重难点：1.通过照镜子和对生活情境的进一步辨析，知道整洁是个什么样，悦纳自己整洁的形象，感受与同伴共同成长的快乐。2.通过绘本故事的学习,知道爱整洁的孩子受人欢迎，体会整洁是社会交往中的一种礼貌,愿意做爱整洁的孩子。教学过程导入：播放歌曲“小邋遢”同学们，首先我们来听一首歌，引导学生一起说，“邋遢大王他不邋遢，我们大家喜欢他”。所以，我们要爱整洁，板书课题《我们爱整洁》。今天，我们来学习《我们爱整洁》。一、整洁是个什么样1.皮皮照镜子(1)出示:出示教材第2页绘本《皮皮的故事》第1、2幅图。(2)提问:小朋友们，拿出大家准备的小镜子，对着镜子照一照，...
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 篇15：道德与法治一年级下册 8 大自然，谢谢您( 教案道德与法治一年级下册 8 大自然，谢谢您( 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：大自然，谢谢您一、教学目标：1. 引导学生感受大自然给人们的丰厚回报。2. 引导学生认识到人类离不开自然，提升对大自然的情感与认识。3. 通过活动与自然交流，共在中成长。二、课程标准：《大自然，谢谢您》一课，依据课程标准“愉快、积极的生活”中的第二条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，节约资源，为保护环境做力所能及事而”编写。它侧重引导学生发现大自然带给人类的各种馈赠，懂得要感恩大自然，并通过具体的活动与大自然进行交流，在与大自然的共在中感受自然的美，促进自身的成长”。同时，还体现了“负责任、有爱心地生活”所反映的“遵守社会道德规范”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能...
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 篇16：道德与法治一年级下册 8 大自然，谢谢您 教案道德与法治一年级下册 8 大自然，谢谢您 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：大自然，谢谢您一、教学内容：部编人教版道德与法治一年级下册第二单元第四课时二、教学目标1.知识与技能 (1)了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。 (2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。2．情感与态度 (1)愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。 (2)通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。 3．行为与习惯 (1)能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。 (2)体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。 4．过程与方法 通过小组交流、课件展...
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  篇17：小学道德与法治统编版一年级上册3.9玩得真开心 教案（含两课时）小学道德与法治统编版一年级上册3.9玩得真开心 教案（含两课时）资料可供全国地区适用。
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  篇18：道德与法治一年级下册 8 大自然，谢谢您教案道德与法治一年级下册 8 大自然，谢谢您教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版《道德与法治》一年级下册第二单元第8课《大自然，谢谢您》教学设计《8.大自然，谢谢您—大自然中的快乐》 教学设计教学目标：1.知道大自然与我们的生活紧密相关，大自然给我们带来很多快乐。2.亲近大自然，喜欢在大自然中活动，与大自然有共在感。3.在与大自然的共在中成长，领悟大自然的博大，形成对大自然的热爱与感恩之情。教学重点、难点：重点：引导学生通过与大自然的接触，提升自己对大自然的情感与认识，与大自然有共在感。难点：联系实际、贴近生活，引导学生自发地认识到人类离不开自然，美好的生活取决于人类对大自然的关心与爱护，激发他们感恩自然之情。教学准备：课件，学生准备照片，风车...
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