篇1：人教版一年级下册数学《用规律》表格式教学设计人教版一年级下册数学《用规律》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 时 教 学 设 计 表课题 用规律 主备人 使用人 第3课时教学目标：(第88页例题5,练习二十第4、9题) 1．通过穿珠子活动，培养学生的创新意识，训练思维的灵活性，在讨论交流中培养学生自主探究的能力。 2．能灵活地运用规律，培养学生的学习兴趣，使学生想学、会学、勒学。教学重点：让学生运用知识，丰富解决问题的策略。 教学难点：利用规律解决实际问题的策略，体会数学的价值。教具准备： 课件、投影 板书设计： 用规律教学环节 师生活动 教后反思一、复习旧知：猜猜 的后面藏着谁？ 揭示课题-----用规律解决问题 二、找规律，用规律 1．假日里，...
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 篇2：人教版小学数学一年级下册 4.1 100以内的加减法—用连加解决问题表格式教案人教版小学数学一年级下册 4.1 100以内的加减法—用连加解决问题表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 联系电话学科 数学 年级/册 一年级下册 教材版本课题名称 第六单元100以内加减法《用连加解决问题》例4重难点名称 理解整十数加一位数及相应的减法的算理（利用数的组成、想加算减）重难点分析 从知识角度分析为什么难 主要是培养学生解决比较复杂的问题，由于识字少，理解力和抽象概括能力差，学生对题目的理解不同，运用解决问题的策略也不同。从学生角度分析为什么难 学生通过观察题目和主题图等图文结合获取和理解有用的数学信息，并运用所学过的知识解决本节课的内容有一定的难度。重难点 教学方法 1.用加法的方式解答。 2.用列表的方式解答。 3.用的是画箭头的方法。 4.用...
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  篇3：三年级下册数学教案-6.3.1 用小数解决问题 冀教版三年级下册数学教案-6.3.1 用小数解决问题 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《用小数解决问题》教案（三年级下册）教学目标：1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3.在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。教学难点通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。教学过程：一、复习引入在六一节“爱心义卖”活动中，小明看中了这两样商品，请同学门帮他算算，买这两种玩具，够吗？（3元 5元）预设1：9－3＝6（元） 6＞ 5 所以钱够。预设2：3＋5＝8（元） 9＞ 8 所以钱够。二...
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  篇4：一年上册数学教案-智慧广场：用画图的方法解决移多补少的问题》青岛版一年上册数学教案-智慧广场：用画图的方法解决移多补少的问题》青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：智慧广场：用画图的方法解决移多补少的问题[教学目标]结合具体情境，学习借助直观图解决移多补少的问题。经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何直观的方法解决问题的策略。在探究学习过程中培养学生良好的观察、倾听、表达、操作等学习习惯，加强数学与实际生活的联系，体验到学习数学的乐趣。[教学重点]借助直观图解决“移多补少”问题。[教学难点]在解决问题的过程中，利用几何图形直观图解决问题的策略。[教学过程]情境导入，提出问题。师：同学们做过纸花吗？这是老师收集到的一些作品，漂亮吧。晶晶和芳芳也正在做纸花呢，咱们一起去看看吧。从图中你发现了哪些数学信息？生：芳芳做了10朵花，晶晶做...
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 篇5：【课件PPT】小学语文一年级上册—口语交际：用多大的声音（共11页）【课件PPT】小学语文一年级上册—口语交际：用多大的声音（共11页）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)口语交际用多大的声音语文 一年级 上册2022年秋说话是我们日常生活中必不可少的，说一说，平时你都会在哪些场合说话？在教室在家里在影院在公交车在游乐场什么时候大声说话？什么时候小声说话？图书馆小声说大声说话，否则同学们听不清楚。为了不影响老师办公，小声说话。观察左边几幅图片，说说这些行为对吗？在某些公共场合要保持安静。在什么地方大声说话？IIy5@智乐园科技IntelHouse Technology这12910将4气N6儿童节快乐欢乐儿童出游季7HAAPy DAY请问，这里有人吗？静老师，我在教室里检...
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    篇6：教科版（2017秋）小学科学一年级上册 2.5用相同的物体来测量教学设计教科版（2017秋）小学科学一年级上册 2.5用相同的物体来测量教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2.5用相同的物体来测量【教材分析】在前一课中，学生已经知道用不同的物体测量出来的数据是无法相互比较的，使用同一种物体测量的结果较为一致，也便于比较。事实上，选择任何一个物体作为全班的标准物进行测量都是可以的，但是本节课想通过图片和学生亲身感受引导学生选择小立方体，所以本节课将引导学生统一使用小立方体作为标准单位来测量，因为小立方体的每一条边相等，更容易组合，体验统一使用标准物体测量带给比较公平与方便。本节课将以选择同一物体进行测量，抓住测量过程中的一些问题，引导如何准确测量，再到如何又准又快地测量，在活动中培养思维能力和动手能力。【教学目标】科学概念：1.标准单位的测量比非标准单...
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 篇7：一年级上册数学教案-8.9 用图画表示的简单实际问题苏教版一年级上册数学教案-8.9 用图画表示的简单实际问题苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《用图画表示的简单实际问题》
教材及学情分析：
本课内容的教材编排有如下特点。1、重视应用题基本结构的启蒙教学。要求学生在教师的引导下看懂图意，弄清已知的条件和所求的问题，并用三句话口头表述图意。2、重视问题意识的启蒙。图画中的问号在一年级数学教材中是第一次出现。一是区分已知条件与所求问题，二是启发学生根据已知条件提出一个数学问题。3、引导学生依据加减法的运算意义解决问题。在此之前，学生已经建立加法或减法算式模型，会用加减法表示图中数量之间的关系（如2+1=3，5-3=2），本课是第一次要求学生选择算法、列式来解决问题，是对运算意义的一次质的飞跃。
教学目标：
1．能初步了解括线和问号...
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  篇8：二年级下册数学教案 -6.4 用两步计算解决问题 ︳青岛版二年级下册数学教案 -6.4 用两步计算解决问题 ︳青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：用两步计算解决问题【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）五年制二年级下册第五单元信息窗4。【教学目标】1.结合具体情境借助小纸条分析问题和数量关系，理解“一个条件连续用两次的两步解决问题”的意义。2.掌握连加和加减混合运算的计算方法，能正确的进行计算，并能解决生活中的有关实际问题。3.经历与同伴进行合作、交流各自算法的过程，提高自主学习与合作交流的意识和能力。【教学重点】结合具体情境理解“一个条件连续用两次的两步解决问题”的意义。【教学准备】彩色纸条、多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，提出问题谈话导入：同学们，上课前我们先做个小游戏，听声音、辨季节。夏天到了...
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  篇9：小学语文一年级上册 口语交际：用多大的声音 课件（共17张PPT）小学语文一年级上册 口语交际：用多大的声音 课件（共17张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)新课导入仔细观察图片，图片中的人在干什么呢？你觉得他们的行为对吗？说说你的看法。几个人坐在一起等车，有一个人用很大声音跟别人打电话。这样会影响到别人休息、等车。两个人在饭馆里吃饭，说话的声音就好像放喇叭一样，把旁边的客人都吓跑了，这种行为也是不对的。讨论交流星期天，妈妈带小明到医院看望生病的奶奶，小明大声问：“奶奶，您怎么了？”妈妈对小明说：“医院里不能大声说话！”讨论交流语文课上，老师让小明起来回答问题，小明回答问题的声音很小，旁边的同学都听不见，老师提醒小明：“回答问题的时候要大声一点。”有时候我们要大声说话，有时候我们又要小声说话，那么，什么时候应该大...
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   Tags：数学,小学,一年级,教案,精选
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