篇1：【核心素养目标】大象版科学六年级下册1.4《植物与环境》教案【核心素养目标】大象版科学六年级下册1.4《植物与环境》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【核心素养目标】大象版科学六年级下册1.4《植物与环境》教案【教学分析】前三课学习了动物与环境的关系，那么植物与环境 ( )有什么关系呢？本课将引导学生通过调査、采访或者査资料的方式来学习环境为植物提供了阳光、空气、水、适宜的温度等基本生存条件,不同的环境里生活着不同的植物。本课的探究过程主要包括以下四个部分:第一部分,通过头脑风暴——“植物与环境”知识知多少活动,引导学生提出问题:植物也需要合适的生长环境吗？第二部分，引导学生通过调査、采访或者査资料的方式来了解植物的生存需求。第三部分，通过阅读《高山与植...
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  篇2：【核心素养目标】大象版科学六年级下册4.5《可持续发展》教案【核心素养目标】大象版科学六年级下册4.5《可持续发展》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【核心素养目标】大象版科学六年级下册4.5《可持续发展》教案【教学分析】本课是本单元的最后一课，将在已探讨要发展 ( )还是要环境问题的基础上,引导学生树立既要保持人类社会的发展又要保护生态环境的可持续发展观。这节课将指导学生以研究报告的形式来呈现本单元的学习成果，并就当地的可持续发展提出自己的意见和建议。2·1·c·n·j·y【教学目标】(1)科学观念：知道并能举例说出人类保护环境的举措。(2)科学思维：能够反思和梳理探究过程，对探究活动进行总结性评价。(3)探究实践：能撰写和完善探究报告。(4...
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  篇3：【核心素养目标】大象版科学六年级下册3.2《铁锈还是铁吗》教案【核心素养目标】大象版科学六年级下册3.2《铁锈还是铁吗》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【核心素养目标】大象版科学六年级下册3.2《铁锈还是铁吗》教案【教学分析】本课通过探究“铁锈还是铁吗”，学习从物体的外部特征及内在属性方面发现物体的区别，知道铁锈是铁变化后产生的新物质。21cnjy.com上一节课学生已经知道,认识一个物体的变化，可 ( )以从颜色、气味、形状等外部特征进行对比观察，但要鉴定是否产生了新的物质，往往还需要了解其内在属性的变化。本课，学生要多角度地研究铁和铁锈，发现两者的异同，有依据地判断出铁锈不是铁。【教学目标】(1)科学观念：能对比研究铁与铁锈的不同性质，知道铁锈是...
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    篇4：【核心素养目标】大象版科学六年级下册2.1《地球，人类的宝藏》教案【核心素养目标】大象版科学六年级下册2.1《地球，人类的宝藏》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【核心素养目标】大象版科学六年级下册2.1《地球，人类的宝藏》教案【教学分析】本课学习内容隶属核心概念“人类活动与环境 ( )”下的“自然资源”主题。在本课学习之前，学生已经知道地球上存在着生物资源、土壤资源、矿产资源、水资源等自然资源，并且初步认识到了这些自然资源与人类的关系。本节课旨在引导学生系统梳理自然资源种类及其与人类的关系,知道自然资源是人类生存、生活和发展必不可少的条件；借助资料分析，知道煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源；最后通过家庭能源使用情况调査，更好地帮助学生认识能源利用现状...
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    篇5：【核心素养目标】大象版科学六年级下册准备单元《投实心球的诀窍》教案【核心素养目标】大象版科学六年级下册准备单元《投实心球的诀窍》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【核心素养目标】大象版科学六年级下册准备单元《投实心球的诀窍》教案【教学分析】本单元以探究“投实心球的诀窍”为任务驱动 ( )，让学生经历“提出问题一猜想假设一计划组织一实验一表达交流一反思评价”的全过程,感受“表达交流”“反思评价”在探究活动中的重要性。21cnjy.com本单元以练习投实心球的生活情境引出探究主题 ( ):投实心球的角度越大越好吗？引发学生思考、讨论“实心球投出的距离与投射角度有关吗”，并进一步聚焦问题，明确探究任务。根据已有的知识和...
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    篇6：【核心素养目标】大象版科学六年级下册4.4《要发展还是要环境》教案【核心素养目标】大象版科学六年级下册4.4《要发展还是要环境》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【核心素养目标】大象版科学六年级下册4.4《要发展还是要环境》教案【教学分析】在引领学生辩证地认识科技进步及人类 ( )的发展既给人们的生活带来积极意义又会对生态环境造成危害之后，“要发展还是要环境”的问题便自然而然地成为本单元需要思考和解决的问题。这一课将引导学生对此展开探究和辩论。21教育网【教学目标】(1)科学观念：获取证据，进一步认识科技发展对人类发展起到的巨大推进作用和人类发展活动对生态环境造成的破坏。(2)科学思维：锻炼学生利用证据、运用逻辑推理进行批驳和反批驳的能力。(3)探究实践：通...
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   篇7：【核心素养目标】大象版科学六年级下册1.2《金丝猴的家》教案【核心素养目标】大象版科学六年级下册1.2《金丝猴的家》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【核心素养目标】大象版科学六年级下册1.2《金丝猴的家》教案【教学分析】本课是在学生学会了动物的栖息地可以为动 ( )物提供生存所需的各种条件的基础上，继续研究金丝猴的生活习性和生存需求,为金丝猴选择适合的栖息地，并利用调査、采访和査阅资料的结果撰写金丝猴最佳栖息地研究报告。因此，本课的探究过程共包含三个部分:第一部分是通过实际调查、采访或者查资料了解金丝猴的生存需求，第二部分通过整理获得的资料分析金丝猴适合的栖息地，第三部分根据分析结果撰写金丝猴最佳栖息地研究报告。本单元的探究要素是“表达交流”，撰写研究...
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   篇8：【核心素养目标】大象版科学六年级下册2.3《太阳与太阳能》教案【核心素养目标】大象版科学六年级下册2.3《太阳与太阳能》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【核心素养目标】大象版科学六年级下册2.3《太阳与太阳能》教案【教学分析】本课首先通过讨论交流，引导学生聚焦 ( )太阳与太阳能，知道人类在生产生活中能够合理利用太阳能，把太阳能转化为其他形式的能源供人类利用。接着通过材料分析，用概念图的方式交流太阳能的不同转化过程,体会太阳能为人类生活提供的便利，得出煤炭、石油和天然气的形成与太阳能有关的结论。最后自己动手设计制作太阳能热水器，在检验热水器效果的基础上能基于升温效果反思和评价自己及同伴的太阳能热水器作品,培养敢于表达、善于交流的科学品质，以及关心日常生活中...
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    篇9：【核心素养目标】大象版科学六年级下册1.3《环境变化与动物行为》教案【核心素养目标】大象版科学六年级下册1.3《环境变化与动物行为》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【核心素养目标】大象版科学六年级下册1.3《环境变化与动物行为》教案【教学分析】在前两课学习的基础上,学生知道了动物的 ( )生存与栖息地的环境密切相关，栖息地为动物们提供了生存、生长和繁殖所必需的充足的食物、阳光、空气、水和适宜的温度等条件。那么当栖息地的环境变化时，动物行为又会发生什么变化呢？这就是本课的学习内容。本课的学习内容分为四个部分:第一部分提出问题——为什么越来越多的白天鹅喜欢迁徙到三门峡来越冬？基于自己的知识作出假设。第二部分调査白天鹅的生存需求以及三门峡为白天鹅的生存提供了哪些条件。第三部...
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   篇10：【核心素养目标】大象版科学六年级下册2.5《资源的节约与再利用》教案【核心素养目标】大象版科学六年级下册2.5《资源的节约与再利用》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【核心素养目标】大象版科学六年级下册2.5《资源的节约与再利用》教案【教学分析】本课在学生已经具备初步的资源意识基础 ( )上讨论任意浪费资源可能导致的后果，接着调查生活中人们对资源进行再利用的情况，形成对我国能源利用现状的基本认识，之后对目前我们采取的节约资源的举措进行充分的表达和交流，并提出可以身体力行的行为,在对身边浪费资源行为的评价和反思的过程中,不断提高对人地协调关系的认识水平。拓展活动体验资源共享的乐趣，提升保护环境和可持续发展的责任感。21世纪教育网版权所有教学重点有两个:一是学生可以 (...
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     Tags：科学,一年级,上册,大象,教案
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