人教版一年级数学《位置》教案（精选11篇）

人教版数学一年级上册 第2单元 位置-教材分析教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第二单元　 位置一、教材内容。“上下”“前后”“左右”。二、教材说明和教学建议。三对方位学生在日常生活中有所接触，“上下”“前后”的方位儿童基本上已建立起来了（心理学的研究表明：儿童6岁能完全正确地辨别“上下”“前后”），所以我们先认识，并且把它们安排在一个例题中（去掉了原来专门教学前后的例2，在例1中加入了“前后”的认识）；而左右相对于前两对方位难一些，所以后认识，并且专门安排一个例题进行教学。1．上下、前后。结合情境和活动认识。教材以一座大桥为背景，有2层加上水面共3层，每层都有交通工具，这些交通工具都有上下、前后位置关系，教材通过先示范如何用上下、前后来描述两种交通工具的...

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人教版一年级数学上册 位置1教案资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计：年 级 一年级 授课教师时 间 课 型 教学时数 1课时课 题 上、下、前、后教学目标 1．在具体活动中，理解上下前后的含义, 能正确的辨认物体的上下、前后的位置关系，初步培养学生的空间观念。2．在交流观察的过程中，经历对位置关系“上，下”的认识过程。培养学生的语言的表达力和动手操作的能力。3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验，初步体会认识物体初步感受物体的相对位置。教学重点 能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点 正确辨别上、下、前、后的位置关系,体验其相对性。教具准备 教学课...

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人教版一年级数学上册 位置表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级（上册） 教材版本 人教版课题名称 第二单元 位置 第二课时左右难点名称 左 右难点分析 从知识角度分析为什么难 填写示例 认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置。从学生角度分析为什么难 填写示例 学生刚接触位置，它具有很强的空间观念，同学们常常把左、右搞颠倒了。难点教学方法 谈话法，观察法、活动法。教学环节 教学过程导入 谈话导入1、师：同学们大家好，老师知道你们没有上学的时候就认识很多字，对 不对呀？ 出示：左 右 师：谁认识？说一说。 3、你们真棒！有那么多同学都认识！ 4.师：跟老师...

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人教版一年级数学上册 认识位置上下前后教案资料可供全国地区适用。

大致详情：位置——上下、前后教学目标：1．在具体活动中，理解上下前后的含义,能正确的辨认物体的上下、前后的位置关系，初步培养学生的空间观念。2．在交流观察的过程中，经历对位置关系“上，下”的认识过程。培养学生的语言的表达力和动手操作的能力。3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验，初步体会认识物体初步感受物体的相对位置。教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系,体验其相对性。教学过程：一、导入今天这节课我们一起来认识位置上下、前后。二、探究新知1.体会上下含义师：仔细看...

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苏教版一年级数学上册《认位置》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第10～11页的例题、“想想做做”第1～5题和思考题。1.使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述生活中一些物体所在的位置以及相互关系。2.使学生主动参与思考、描述方位的活动，在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，体会位置关系的相对性，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。3.使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，在观察、交流等活动中获得成功的体验，初步体会与同学合作的意义，培养对数学学习的积极情感。能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。体会物体间的位置关系是比出来...

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人教版数学一年级上册2.位置：上、下、前、后表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：学科 数学 年级/册 一年级（上） 教材版本 人教版课题名称 上、下、前、后难点名称 体会物体“上、下”“前、后”位置关系的相对性。难点分析 从知识角度分析为什么难 通过动手操作，认识“上、下”“前、后”的基本含义，初步感受上与下、前与后它们具有相对性。从学生角度分析为什么难 使学生在学习活动中获得积极的情感体验。难点教学方法 1.演示、观察、表达。教学环节 教学过程导入 谈话导入 出示图片，学生观察，抢答鸭子的上面是（ ）；鸽子下面是（ ）；（ ）上面是蜜蜂；（ ）下面是鸡。 今天我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）知识讲解（难点突破） 探究...

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人教版数学一年级上册 第2单元 位置-第1课时 上、下、前、后教案资料可供全国地区适用。

大致详情：2 位置【教学目标】1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2.使学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。3.培养学生观察能力和表达能力。【重点难点】1.掌握“上、下”、“前、后”和“左、右”的基本含义，会描述物体的相对位置。2.根据行、列确定物体的位置。3.体会左、右的相对性。【教学指导】1.注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。一般学生在6岁时就能完全正确地辨别“上、下”、“前、后”，但以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善。因此，对于“上、下”、“前、后”，可以尽量放手让学生...

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人教版数学一年级上册 认识位置（二）左右 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：认识左右【教学目标】认识左右位置并会解决生活中的有关简单问题。【教学重点】会解决生活中的有关问题。【教学难点】用方位词正确描述生活中的数学问题。【资源分析】本节课会用到白板课件、PPT课件、微课等。【学情分析】儿童对空间方位的确定至少有三种形式：（1）以自身为中心的确定。即用主体自身与目标物之间的位置关系来标明目标物的具体位置。如儿童背靠着物体，说物体在他的后面。（2）以自然标志物为中心的确定。即用环境中的其他物体与目标物之间的关系来标明目标物的具体位置，如茶几在沙发的前面，电视在柜子的上面。（3）以抽象的形式的确定。如用地图来描述目标物的位置。一年级儿童的思维正处在前运算...

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人教版一年级数学上册 位置整理和复习示范教学方案资料可供全国地区适用。

大致详情：第2单元 位置整理和复习教学目标:1．通过整理复习，让学生体验上下前后的位置关系，初步培养学生的空间观念。2．确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言表达。教学重点:能确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言试表述教学难点:让学生体验上下前后左右位置的相对性教学过程:一、复习回顾这个单元我们学习了位置，认识了上下、前后、左右，请你说一说怎样辨认上下、前后、左右呢？生1：指向天空的一方是上，指向地面的一方是下。生2：面朝的方向是前，背朝的方向是后。生3：左手的同侧是左边，右手的同侧是右边。师：大家说的非常好。大家在辨认位置时，还要注意以谁为标...

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《认位置》教案苏教版一年级上册数学资料可供全国地区适用。

大致详情：第四单元第一课时：认位置新授课 第2周教学目标（1）在具体情境中，体验上下、前后的位置关系，能正确地确定物体的上下、前后，并用语言表达出来。（2）学生能在具体的场景里认识和体验左、右的位置关系，初步感知其相对性，能比较正确地分辨物体间的左右位置，并能用语言较准确的表达。（3）培养学生用上下、前后、左右描述物体位置关系的习惯，处理日常生活中的问题，建立初步的空间观念。培养合作交流的意识，感受数学与日常生活的联系。教学重点、难点重点：正确地确定物体的上下、前后、左右的位置关系。难点：确定物体间的左右位置关系，感知左右的相对性。教学准备多媒体课件、实物教学课时1课时...

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一年级上册数学教案位置关系 前后 人教版资料可供全国地区适用。

大致详情：《位置与顺序》教学设计?教材分析?本节课是人教版一年级《位置与顺序》的第一课时，属于“空间与图形”领域的内容，学好这部分内容对于培养学生的空间观念有非常重要的意义，为了让学生直观地认识物体间的相对位置关系，教材借助“森林运动会”这一有趣的情境，让学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。学情分析?一年级的小学生在学前已初步明确前、后、左、右、上、下位置关系，有了一些实际的经验，在生活中，基本能确定这些位置与顺序。教学中要安排一系列学生感兴趣的活动，使学生进一步感知前后、左右、上下等方位。学生在表述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示方位的关键词，...

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