篇1：人教版小学数学一年级下册 1.认识图形（二） 教案、学案人教版小学数学一年级下册 1.认识图形（二） 教案、学案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级下册 教材版本 人教版课题名称 认识平面图形难点名称 建立平行图形的观念，体会“面”在“体”上难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点是在立体图形的基础上来进行平面图形的学习，充分利用了立体图形和平面图形的关系，但容易混肴立体图形和平面图形的特点。从学生角度分析为什么难 在日常生活中，感知物体小学生一般都是先注意物体的形状，因而对立体图形的感知比平面图形更强烈，对于建立平行图形的观念，体会“面”在“体”上有一定理解难度。难点教学方法 直观演示法教学环节 教学过程导入 给小朋友观看大屏幕上的积木图片。 小朋友你们能找到哪...
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  篇2：一年级下册数学表格式教案-5.4 认识图形北京版一年级下册数学表格式教案-5.4 认识图形北京版资料可供全国地区适用。
大致详情：认识图形指导思想与理论依据《数学课程标准》指出：数学教学要注重结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经历数学的发生发展过程，这是学生积累数学活动经验的重要途径。2，著名发展心理学家皮亚杰提出：低年级学生的认知水平处于具体运算阶段，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性的（逻辑性）的，但思维活动需要具体内容的支持。教学背景分析教材分析：《认识图形》是北京版一年级下册数学第五单元中非常重要的内容，是学生空间观念的再发展，有助于培养学生的观察、动手操作能力和交流能力，也为学生后续学习长方形、正方形等平面图形的周长、面积打下了重要的基础。本节课是在学生学习过长方体、正方体、圆柱...
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  篇3：人教版数学一年级下册 1 认识图形（二）补砖问题 教案 (表格式)人教版数学一年级下册 1 认识图形（二）补砖问题 教案 (表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级下册 教材版本 人教版课题名称 认识图形（二）补砖问题难点名称 寻找补砖问题的方法难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身内容复杂：这个知识点比较抽象，学生如果不注重学习方法，很容易出错，凭空猜想来解决问题，而没有数学思维的养成过程。从学生角度分析为什么难 学生抽象逻辑思维较弱，总结方法困难：一年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在补砖问题上，不注重学习方法的养成，学生在观察能力，动手能力，各种能力的培养还未成熟。难点教学方法 填写示例 通过画一画、数一数、算一算的方法找到缺少的砖的块数。 通过观察，发...
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 篇4：人教版数学一年级下册 1 认识图形（二）补墙砖表格式教案人教版数学一年级下册 1 认识图形（二）补墙砖表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级（下） 教材版本 人教版课题名称 第一单元 认识图形（二）《补墙砖问题》难点名称难点分析 从知识角度分析为什么难 观察墙砖的排列规律，通过规律得出每行砖的数量相等，通过每行砖的总数用减法算式求出所缺砖块的数量，或者根据砖块的排列规律用画图的方法画出正确的图形，再数出缺少的墙砖数量。从学生角度分析为什么难 学生容易把半块砖数成一块，错数每行的砖块数，在做题是出现算错的情况，画图的时候容易忽略墙砖规律，画出图形导致砖块数与实际不符出现错误。难点教学方法 1.问题设疑，引发思考，交流探究。 2.用观察墙砖的排列规律，通过数一数的...
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 篇5：《认识图形》（同步练习）一年级下册数学冀教版（含答案）《认识图形》（同步练习）一年级下册数学冀教版（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识图形》（同步练习）一年级下册数学冀教版一、单选题1．一个正方形的周长是12厘米，它的边长一定是6厘米。（ ）A．对 B．错2．在钉子板上不能围出的图形是（ ）。A．长方形 B．正方形 C．圆形3．选出正确的图形。三角形是（ ）。A． B．C． D．4．用两个 可以拼成下面（ ）图形。A． B． C．5．用6根小棒，不能摆出下面哪个图形？（ ）A． B． C．6．把一个长方形框架拉成一个平行四边形，这个平行四边形的周长与原长方形的周长相比，（）。A．变长 B．变短 C．不变7．用直尺在正方形内画一条线，可以把正方形分成两个（ ）A．长方形 B...
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  篇6：北京版数学一年级下册 五 认识图形_探索规律表格式教案北京版数学一年级下册 五 认识图形_探索规律表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学基本信息课题 找规律学科 小学数学 学段：第一学段 年级 一年级相关领域 综合与实践教材 书名： 数学（一年级下册） 出版社：北京出版社 出版日期：2013年12月指导思想与理论依据本节课的设计，以促进学生自我发展为主，创设学生主动学习、探索的学习氛围，培养学生的观察、猜想、推理和语言表达能力。学生学习的过程，既是一个认知的过程，又是一个探索的过程，是发现和再创造的过程。《数学课程标准》指出：重视教学过程的全新理念，要发挥学生的主观能动性，让学生参与知识的发生发展的全过程，因此，我在本节课中根据学生已有的认知水平，引导学生采取自主探索、合作交流等学习方式，在猜一猜、说一说、做...
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  篇7：北师大版数学一年级下册 4.1 《认识图形》 教案北师大版数学一年级下册 4.1 《认识图形》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识图形》教学设计教材分析：1．教材地位本节课是小学数学北师大版一年级下册第四单元“有趣的图形”的第一课时“认识图形”。本课内容是在学生学习了长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形后进行教学的，让学生初步认识平面图形。教材从描出立体图形的面入手，引出平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体现了从立体图形到平面图形的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。2.学情分析学生在这之前，已经初步认识了“长方体、正方体、圆柱、球”这些立体图形。同时，大部分学生在平时的生活中已经认识了 “长方形、正方形、三角形和圆”这几种图形，只是停留在初...
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  篇8：【人教版】数学一年级下册 1 认识图形（二）教案（pdf版）【人教版】数学一年级下册 1 认识图形（二）教案（pdf版）资料可供全国地区适用。
大致详情：000H91数下（教案)·R1认识图形（二）第1课时认识平面图形【教学内容】生：平行四边形有四条边，相对的边平行：有四个教材第2页例1，相对应的“做一做”，练习一的第角，相对的角相等。13题。4.认识三角形【教学目标】师：那这些图形都叫什么图形呢？它有什么特1.使学生直观地认识长方形、正方形、平行四边点？形、三角形和圆，知道它们的名称，并能识别生：它们叫三角形。三角形有三个角，有三条边。2.使学生体会面与体的联系和区别。5,认识圆。3.培养学生观察能力、思维能力和协作精神。师：还有一个好朋友都等不及了。它是什么图【教学重点】形？（圆）你快和它交交朋友...
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 篇9：《认识图形》第1课时（学案）一年级下册数学人教版《认识图形》第1课时（学案）一年级下册数学人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版一年级下册数学《认识图形》第1课时知识梳理1.图形的分类：立体图形和平面图形立体图形：正方体、长方体、圆柱、球平面图形：正方形、长方形、平行四边形、圆、三角形2.图形的特征：长方形：长长方方的，有4条边，边都是直直的，一组对边长一些，另一组对边短一些。正方形：四四方方的，有4条直的边，而且这四条边的长度相等。平行四边形：有4条边，有条边是直直的有2条边是“斜的”。三角形：有3条边，3条边都是直直的。圆：像一个圈，每个都是圆圆的。基础训练一.下列标志的表面分别是什么形状？连一连。圆长方形正方形三角形二.数一数，填一填。有（ ）个 有（...
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 篇10：北师大版数学一年级下册 4.1 认识图形 教案北师大版数学一年级下册 4.1 认识图形 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识图形》教学设计教学目标：1.经历摸一摸、画一画等活动过程，认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2. 通过观察与分类，初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。3. 体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，感受图形与日常生活的密切联系。学情分析：学生在一年级上学期已经初步认识了四种简单的几何体，并且在学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期已经玩过积木，画过平面图形，所以学生对于这四种平面图形一点也不陌生。但学生对这四种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。为此，针对六七岁孩子好动、爱玩，注意力容易分散的特点，在课堂上用孩子喜欢的...
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  篇11：一年级下册数学教案-2 认识图形苏教版一年级下册数学教案-2 认识图形苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：“认识图形”课时教学计划
教 学
目
标 1．使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2．使学生在画一画、围一围、折一折、拼一拼等操作活动中积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念。
3．使学生在认识图形的过程中，树立数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。
教 学
重
难
点 重点：直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。
难点：引导学生从物体中分离出面，再从物体的表面抽象出平面图形。...
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  篇12：北师大版数学一年级下册 4.1 认识图形 教案北师大版数学一年级下册 4.1 认识图形 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识图形教学目标1．在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”．2．体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中普遍存在．3．发展空间观念和动手操作能力．教学重点重点体会“面在体上”教学准备剪刀一把、胶棒一个、印泥一个、即时贴一块、橡皮泥一块、水彩笔一支，各种图形一袋、白纸（小4张）（大1张）．长方体、正方体、圆柱、三棱柱各一个．教学过程活动一师：同学们，赵老师是不是你们的朋友？今天我们这里又来了几个新朋友，你们想和他们交朋友吗？在交朋友之前，你们想知道写朋友些什么？（生答）哪你们愿意和我身上的这些图形交朋友吗？师：你们知道他们叫什么吗？（指名说）你们知道...
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 篇13：北京版数学一年级下册 五 认识图形神奇的七巧板教案北京版数学一年级下册 五 认识图形神奇的七巧板教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《神奇的七巧板》教学设计教学目标：1.通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的长方形、正方形、三角形等平面图形。2.通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念，动手操作能力和创造力。初步培养动手操作、观察、想像的能力和创新意识。3.体会数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。教学重点：认识七巧板的结构，会用七巧板拼图形。教学难点：能用七巧板拼指定的图形和想象的图形。教学准备：七巧板一副 课件教学设计：一、激趣引入知道这是什么吗？那你知道“七巧板”是谁发明的吗？（多媒体播放孙悟空关于七巧板演变历史的介绍）“七巧板”是哪个...
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 篇14：北师大版小学一年级下册数学认识图形教案北师大版小学一年级下册数学认识图形教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识图形教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点会辨认这四种图形。教学难点体会“面”在“体”上。教学流程（一）创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大...
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  篇15：一年级下册数学教案-认识图形(二)-人教版一年级下册数学教案-认识图形(二)-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：第一课时：《平面图形的认识》教学目标：通过观察和体验，使学生直观认识长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形；感知平面图形和立体图形的联系和区别。通过摸一摸、分一分、说一说等活动，使学生初步感受平面图形的特征。能够辨认和区别五种平面图形，初步建立空间观念。培养学生初步的观察、动手操作和语言表达能力，感受数学与实际生活的联系。教学重点：直观认识长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形，感受平面图形的特征。教学难点：平面图形和立体图形的联系和区别。教学准备：PPT，平面图形，立体图形。教学过程：依体描图，感知面在体上。（一）照片引入,回顾立体图形：1.小朋友们，这些照片你们...
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 篇16：人教版数学一年级下册4 认识图形（一） 说课稿人教版数学一年级下册4 认识图形（一） 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：4 认识图形（一） 说课稿一、教材分析1.本节在教材中的地位和作用本课时是数学一年级上册第四单元第一课时《认识图形》(一)。《认识图形》(一)是学生学习“空间与图形”知识的开始，也为后面《分类与整理》和《认识图形》(二)的学习奠定基础。本节课中认识的图形是长方体、正方体、圆柱、球四种简单的立体图形，是学生在小学阶段的几何中最重要的部分之一。通过让学生自己触摸图形、搭建图形等形式来感受图形的特征，以达到让学生初步养成归纳、自主探索的意识。通过对同种图形的分组实践，让学生学会分类、归纳的数学思想。在此次之前，学生未曾正式接触和认识本节课所要讲的四种立体图形，因此本节课主要是使学生初步认识...
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 篇17：北师大版数学一年级下册 4.1 认识图形(1) 教案北师大版数学一年级下册 4.1 认识图形(1) 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识图形》一、教学分析1、教材分析：《认识图形》是北师大版小学数学第二册第四单元《有趣的图形》的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，初步认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形，体现了从立体到平面的思路。认识这几种图形不仅是今后学习其特征、周长、面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念、对培养学生的观察、动手操作和交流的能力有着重要的作用。2、学情分析：本课面对一年级的学生进行教学。低年级学生有着强烈的好奇心和求知欲。在上学期，学生已经初步认识了长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形，形成一定的空间观念；学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。能够根据老师的具体要求进...
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 篇18：人教版一年级下册认识图形（二）认识平面图形教案人教版一年级下册认识图形（二）认识平面图形教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识图形（二）认识平面图形一、教学目标1、知识技能：通过实践活动中，是学生能直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形等平面图形，正确地辨认并区别各类平面图形，开发学生的空间思维，几何思维。2、数学思考：课堂上运用图像结合的形式，为学生展示各类平面图形，了解长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形等平面图形，体会数学之美3、问题解决：通过拼、摆、画、折等教学活动，初步学会用数学的角度看问题，认识各类平面图形，掌握各类平面图形的构成，让学生感悟平面图形的特征，区别立体图形与平面图形4、情感态度：经历对各类平面图形的认识，培养学生的空间概念和几何思维，培养血红色呢个的观察能力、...
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   篇19：人教版数学一年级下册 1 认识图形（二）轴对称图形表格式教案人教版数学一年级下册 1 认识图形（二）轴对称图形表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 学 填写时间学科 数学 年级/册 二年级下册 教材版本 人教版课题名称 二年级下册《轴对称图形》难点名称 能准确判断生活中哪些图形是轴对称图形，能正确找、画轴对称图形的对称轴。难点分析 从知识角度分析为什么难 学生初步接触轴对称图形，学生动手操作、独立思考都比较欠缺，让生在一次次自主探究与合作交流中进一步感知什么是轴对称图形。在数学教学中过程比结果更为重要。从学生角度分析为什么难 学生初步接触轴对称图形，学生动手操作剪一剪、折一折、画一画都比较薄弱、独立思考都比较欠缺，因此让生在一次次自主探究与合作交流中进一步感知什么是轴对称图形。在数学教学中过程比结果更为重要...
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  Tags：认识,图形,一年级,下册,教案
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