篇1：人教版 一年级上册数学 认识图形整理和复习 教案人教版 一年级上册数学 认识图形整理和复习 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第4单元 认识图形整理和复习教学目标:1．能正确辨认出长方体，正方体，圆柱球等几何体，并能准确说出它们的名称和特点。2．能正确的分辨组合图形是由哪些几何体组成的，初步建立空间观念。3．在活动中培养学生观察能力，在整理总结过程中培养学生语言表达能力，初步感受数学与实际生活的联系。教学重点：能够正确辨认长方体、正方体、圆柱、球等的特点。教学难点：发展学生的空间观念辩论组合图形是由哪些几何体组成的。教学过程：一、复习回顾师：这个单元我们认识了长方体、正方体、球、圆柱，你们还记得它们都有哪些特点吗？生：长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。...
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  篇2：人教版一年级数学上册 4 认识图形（一） 2教案人教版一年级数学上册 4 认识图形（一） 2教案资料可供全国地区适用。
大致详情：我会拼图【教学目标】1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。2、培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。【教学重难点】从物体表面抽象成平面图形。从物体表面抽象成平面图形。【教学过程】活动一：摸物体，说形状。（将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里）摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？学生自由回答。同桌互相交流自己的感觉全班交流。揭示课题：认识平面图形。二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。出示长方体，讣学生试试能从长方体...
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 篇3：人教版一年级数学上册 4 认识图形（一）(3)教案人教版一年级数学上册 4 认识图形（一）(3)教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版课题名称 第四单元 认识图形难点名称 直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形难点分析 从知识角度分析为什么难 这部分知识是“图形与几何”知识的开始，儿童对物体形状的认识大体经过平面到立体，或者从立体到平面的过程。重点要跟儿童生活经验相联系，从具体到抽象，从整体到布局，还是具有一定的难度。从学生角度分析为什么难 一年级学生空间观察和推理能力较弱，理解困难：难点教学方法 填写示例通过分类、观察等学习活动直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。在实际生活情境中不断丰富学生对...
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 篇4：西南师大版一年级数学下册三 认识图形---找规律教案西南师大版一年级数学下册三 认识图形---找规律教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识图形---找规律》教案教学目标：1. 让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，能发现事物中简单的规律，2能掌握找规律的方法，3.能描述和表示规律4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点： 初步认识物体排列规律，能找到有规律的物体中重复的一组教学难点： 体会一组图形重复出现多次就是排列规律一、创设情境，导入新课师: 孩子们,这节课和老师一起继续遨游数学王国。不过,要想去到美丽的数学王国,我们必须得带上四个宝贝:会观察的眼睛;会听的耳朵;会操作的小手;会表达的小嘴。这四样宝贝你都有吗 (有)真的吗 让我来检查检1.猜圆片咱们看大屏幕,一会儿在大屏幕的右边会...
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 篇5：人教版一年级数学上册 4 认识图形（一）(9)教案人教版一年级数学上册 4 认识图形（一）(9)教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识图形教学要求：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教具准备：多媒体课件、图形卡片学具准备：各种形状的实物教学过程：一、设疑激情1、说学具：1）师：同学们，瞧谁来了？（出示课件：带音乐的机器人）2）生：对！机器人想和我们共同学习...
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  篇6：人教版数学一年级上册 认识图形 教案人教版数学一年级上册 认识图形 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识图形教学目标1．知识与能力目标：使学生能直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确说出它们的名称。2．过程和方法目标：在分类、观察、动手操作活动中，获得对简单集合体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。3．情感、态度、价值观目标：培养学生初步的观察、想象和语言表达能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。重难点1、初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。2、在观察、动手操作等活动中，直观认识立体图形。3、玩摆等活动中，获得对简单几何体的直观体验。教学过程创设情境，激发兴趣1、师：同学们，你们喜欢看动画片吗？生：喜...
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 篇7：一年级数学下册 认识图形教案 北京版一年级数学下册 认识图形教案 北京版资料可供全国地区适用。
大致详情：（北京版）一年级数学下册教案认识图形教学目标：1.知识与技能：通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。2.过程与方法：培养学生动手操作、观察、比较、分类整理的能力，建立初步的空间观念（这是数学思考方面的目标）。3.情感、态度和价值观：通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识.使学生初步感受数学与实际生活的联系。教学重难点：重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。难点：经历立体图形的探索过程来认识长方体、正方体、圆柱和球，并且在动手操作中培养空间观念，在实际生活情境中不断丰富学生对这...
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  篇8：北师大版数学一年级下册 认识图形教案（表格式）北师大版数学一年级下册 认识图形教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：四 有趣的图形第1课时 认识图形教学目标 1.通过观察、操作和讨论，使同学们感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，体会“面”在“体”上。2．通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神，在拼图活动中发挥学生的想象力和创造性，发展学生的空间观念。3．通过创设现实情境，使学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望，渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点。重点难点 重点：使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。难点：通过实际操作，由...
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 篇9：人教版一年级数学上册 认识图形(1)教案（表格式）人教版一年级数学上册 认识图形(1)教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学校： 课程名称： 数学 教师姓名：教学 内容 . 一 年级第 1 学期 第 单元第 4 课 备课 时间 . 年 月 日课题 《 认识图形（一） 》；第 1 课时（共 2 课时）教材 分析 及本 课时 教学 任务 教学 目标 1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。 2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。 3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。教学 重点 直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观...
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  篇10：一年级数学下册 认识图形 教案 北京版一年级数学下册 认识图形 教案 北京版资料可供全国地区适用。
大致详情：认识图形教学目标知识目标：认识长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形，初步体会面在体上。能力目标：培养学生的观察、操作、简单推理、动手实践能力。思品目标：渗透分类的数学思想，养成会观察、爱思考的好习惯。教学重点：经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆形和平行四边形。教学难点：能正确辨认几种图形，正确区分长方形、正方形。教学过程：一、创设情境，复习认识的立体图形同学们，你们喜欢动物乐园吗？今天老师就带大家到动物乐园里去看一看。会学习的孩子就会发现在这个动物乐园里有许多我们以前认识的老朋友，谁能叫出他们的名字（要求说动物乐园的都是什么图形）这节...
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  篇11：人教版一年级数学上册 4 认识图形（一）(6)教案人教版一年级数学上册 4 认识图形（一）(6)教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识图形（一）》教学设计教学目标1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨别认识这几种物体和图形。2、培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。教学重点能够辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。教学难点初步感知长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的特征。教具、学具准备：6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。教学过程：一、质疑激情小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧...
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 篇12：人教版一年级数学上册 认识图形(2)教案（表格式）人教版一年级数学上册 认识图形(2)教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 曾 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版课题名称 《认识图形》难点名称 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步 建立空间观念。难点分析 从知识角度分析为什么难 理解长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形从学生角度分析为什么难 从实物到图形名称到立体图形的认知比较抽象难点教学方法 利用实物操作和多媒体形象化教学的功能，展示出抽象过程，有利于学生理解知识的生成教学环节 教学过程导入 一、质疑激情 ： 师：同学们，老师考考你们一个问题，这个问题就是：你们以前都见过或学过什么图形？请举手抢答。 师：请同学们打开数学课...
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