乌鸦喝水一年级教案（精选16篇）

13 乌鸦喝水 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《乌鸦喝水》教学设计一．教学目标：1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。2、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程。3、有感情地朗读课文，并能背诵课文。4、懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。二．教学重点：1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。2、研究乌鸦喝水的过程，体会用词的准确。三．教学难点：想象乌鸦还可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的区分。四．教学准备：教学课件五．教学课时：一课时六．教学过程（一）导入新课1、今天，老师给大家带来一个谜语。“身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。”大家猜一猜，这是哪种小动物呢？2、...

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大致详情：乌鸦喝水教学设计一、教材分析：《乌鸦喝水》是统编教材一年级上册第13课。这一单元是围绕“观察”这个主题编排的。这篇课文是一则经典的寓言故事，讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。二、设计理念：识字教学是重点，本课生字不算多，而且大多数的生字能用“比一比”的识字方法，因此将“比一比”的方法作为重点识字的方法，集中识字；同时鼓励学生用其他的方法识字，如猜字谜，组词等。希望能提高识字的效率。课文教学中，重点主要抓整体感悟和朗读的指导。（1）整体感悟。是让学生在多次整体读课文后，让学生感知课文里讲的是一只怎...

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大致详情：《乌鸦喝水》 教学设计教材分析《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第13课。课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。说明了做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功。教学目标1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁：会写“只、石”等五个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。【教学重点】正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程;认识自然段。【教学难点】认识反文旁；会写...

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大致详情：部编一年级上册《乌鸦喝水》教学设计教学目标：1.学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解 “口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。2.了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。教学重难点：1.朗读、感悟课文。2.明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。教学准备： 教师：多媒体课件教学过程：一、激趣引入，复习旧知1. 谈话导课。 昨天，我们大家一起初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。今天这节课...

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大致详情：13《乌鸦喝水》教学设计设计说明《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事，选自《伊索寓言》。课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难，最终喝到水的故事。课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。本课设计本着“时时激趣”的原则，充分激发学生的求知欲，从课后练习题入手，一步步引导学生亲历语言实践，在反复地朗读、识记、想象等语言活动中帮助学生理解、领会文章大意，提高学生阅读能力。设计中特别坚持了把识字寓于诵读课文的过程中，引导学生结合语言环境，理解汉字的意义；并把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合起来，使学生在轻松、愉悦的...

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大致详情：乌鸦喝水教学目标：1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁；会写“只、石”等5个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。课时安排：2课时第一课时教学目标：1.会认11个生字，认识反文旁；会写生字“只、石”。2.通过正确、流利地朗读课文，理解“到处”“旁边”等词语。3.明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教学重点:1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁；会写“只、石”2个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。教学难点：明白只有认真思考，才能解决问题的道理。教学准备:多媒体课件、生字词...

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13《乌鸦喝水》表格式教案+反思资料可供全国地区适用。

大致详情：《乌鸦喝水》教学设计教材版本及年级册次所在单元 部编版一年级上册第八单元学情分析 “乌鸦喝水”这篇课文围绕“乌鸦着急找水喝——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。一年级学生入校两个月，重点要培养学生的学习习惯，我班学生大多不爱动脑思考，想通过“乌鸦喝水”这篇课文让学生体会只要留心观察，勤于动脑，生活中处处有学问。学习目标 1、按正确笔顺规范书写“石”字。 2、流畅、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，说一说乌鸦是用什么办法喝着水的。 4、感受乌鸦善于观察、勤于动脑、利用现有条件解决困难的精神。 5、“把”字句训练。学习重...

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大致详情：《乌鸦喝水》教学设计教学目标： 1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列过程，明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理。 3、培养学生的创新、探究意识，激发学生热爱生活、热爱创造的思想感情。教学重难点：认识“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字；明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理。教学准备 ：课件。一、激趣导入同学们，看老师写一个字“乌”，读，再来一遍。加上一点是什么？今天，老师就为同学们介绍...

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大致详情：人教社部编版小学一年级上册第13课乌鸦喝水第一课时教学目标：1.认识“乌、鸦”等11个生字;会写“只、见”。2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。教学重难点1.正确、流利地朗读课文;认识自然段。2.了解乌鸦喝水的过程，领悟其中的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：导入师：孩子们，今天老师给你们带来了一个朋友(课件出示乌鸦图片)，它就是乌鸦。会写它的名字吗？来看黑板。(板书：乌鸦)识记“乌鸦”A.师：乌鸦朋友说啦，你有什么好办法记住我的名字吗？预设生：把鸟字减去一点就是乌。师：你的方法真不错...

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大致详情：《乌鸦喝水》教学设计 第二课时【教学目标】1.流利地朗读课文。2.会写 “见 多 石 出”四个生字。3.初步培养学生遇事爱动脑筋的好习惯。【教学重难点】1．能流利地朗读课文。2． 规范书写生字。【教学过程】复习导入。1.出示词语： 乌鸦 到处 找到办法 旁边 许多 放进 高山2.认读，互读、赛读二、学习课文。(一)学习第一自然段。1.自读第一自然段，思考乌鸦遇到什么困难了 2.出示课文第一句：“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”(师范读)（1）问：乌鸦会去哪些地方找水喝？（树林、田野、...

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大致详情：授课内容：人教2011课标版小学一年级语文上册《乌鸦喝水》第二课时课型：新授课教学目标：1.知识与技能：能正确、流利地朗读课文，并进行思维拓展训练，培养想象力。2.过程与方法：抓住课文的重点语句（到处、喝不着、一颗一颗地、渐渐），通过朗读，引导学生感悟乌鸦在喝水过程中的心情，体会乌鸦遇难不让、聪明能干、肯动脑筋的精神。3.情感态度及价值观：懂得只有根据实际情况动脑筋想办法才能克服困难，解决问题。教学重难点：1.重点：正确、流利地朗读课文。2.难点：理解乌鸦是怎么喝到水的。教学手段与方法：在教学中，教师指导学生品读、感悟全文，体会乌鸦心情的变化，并充分利用资源激发学生参与活动的...

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大致详情：乌 鸦 喝 水——教学设计学习目标：1、知识与能力：认识“乌、鸦”等9个字，会写“可、石”等6个字；正确、流利、有感情的朗读课文并背诵课文。2、过程与方法：运用多媒体辅助教学，帮助学生理解课文。3、情感态度与价值观：明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教学重点：识字写字；正确流利有感情地朗读课文；明白遇到困难应该仔细观察、认真思考的道理。教学难点：理解“到处”“渐渐”的意思；通过朗读体会乌鸦的情感变化。教具准备：多媒体课件教学过程：一、谜语导入，揭示课题师：上课之前，老师先给大家猜个谜语。身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子师评价。师：今天韩老师跟大家...

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大致详情：《乌鸦喝水》 （第一课时） 一、教学目标 1.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。 2.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。 二、教学重难点 教学重点:正确、流利地朗读课文;认识自然段。 教学难点:了解乌鸦喝水的过程，领悟其中的道理。 三、教学过程 (一)激趣导入，初读课文 1.用文字讲解乌鸦的特征；用图片展示乌鸦的样貌。 2.学生轻声读课文，借助拼音读准字音。 (二)认写生字 1.出示本课生字词课件，请学生认读，巩固记忆。 (1)生字组成了词语，你会读吗? 乌鸦 到处 办法 旁边 许多 放进 升高 找到 (2)生字跑到了句子中，你...

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大致详情：《乌鸦喝水》教学设计教材分析：《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。学情分析学生经过上一学期的语文学习后，其基本知识、技能方面基本上达到学习的目标，能够借助拼音简单的读通课文，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。但是，作为一年级小学生来说，注意力集中是有限的，对于枯燥乏味的学习坚持不了多久，所以在设计教学时穿插进有趣的东西，读写形式多样化，多鼓励学生主动参与进...

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大致详情：《乌鸦喝水》教学设计第二课时教学目标：①能理解与认识自然段的概念，能正确的标出文中自然段。②感受文中乌鸦“找水喝→喝不着→喝着水”的过程③学习遇到困难应认真思考，积极想办法解决的道理。教学重点：感受文中乌鸦“找水喝→喝不着→喝着水”的过程。教学难点：能有感情朗读，并且用“因为，所以”造句子。教学过程：一、复习导入，巩固生字。以苹果树的形式出示生字“只，石，多，出，见，乌，鸦，处，找，办，旁，许，法，放，进，高”，再以摘苹果的方式进行游戏复习。先齐读，再个别开火车读。二：初读课文，理解自然段。认识自然段。同学们，刚才我们开了小火车读生字了，大家看一看，小火车是由一节一节...

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大致详情：乌鸦喝水教学目标：1、正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。2、懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。教学重难点：重点：正确、流利地朗读课文;认识自然段。难点：了解乌鸦喝水的过程，领悟其中的道理。教学过程：一、导入同学们，老师带来一个朋友，不知道你们还记得它吗？（展示乌鸦的图片）乌鸦是一种全身黑色的鸟。我们今天来听听乌鸦为我们讲述发生在他身上的事吧。板书课题：乌鸦喝水二、初读课文1、自由朗读，概括课文内容。小结：其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先（找水喝），可是（喝不着），最后（喝着了）的故事。三、细读，品读体会1、乌鸦找水喝师：...

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