乌鸦喝水教案一年级（精选10篇）

13 乌鸦喝水 教案 第一课时资料可供全国地区适用。

大致详情：乌鸦喝水教学目标：1、能正确认读、书写本课生字词，能根据汉字的音形义，梳理与探究，展开想象，初步认识“乌鸦”。2、能正确流利地读故事，梳理与探究乌鸦“到处找水——喝不着水——喝着水”的过程。3、能读好故事，梳理与探究，进一步认识到乌鸦的聪明，懂得遇到困难应认真思考、积极想办法解决的道理。教学重点：能正确流利地读故事，梳理与探究乌鸦“到处找水——喝不着水——喝着水”的过程。教学难点：能读好故事，梳理与探究，进一步认识到乌鸦的聪明，懂得遇到困难应认真思考、积极想办法解决的道理。第一课时微课：上一单元我们学习了三篇有趣的课文，《明天要远足》、《大还是小》、《项链》，初步尝试了找...

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大致详情：乌鸦喝水教学设计一、教材分析：《乌鸦喝水》是统编教材一年级上册第13课。这一单元是围绕“观察”这个主题编排的。这篇课文是一则经典的寓言故事，讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。二、设计理念：识字教学是重点，本课生字不算多，而且大多数的生字能用“比一比”的识字方法，因此将“比一比”的方法作为重点识字的方法，集中识字；同时鼓励学生用其他的方法识字，如猜字谜，组词等。希望能提高识字的效率。课文教学中，重点主要抓整体感悟和朗读的指导。（1）整体感悟。是让学生在多次整体读课文后，让学生感知课文里讲的是一只怎...

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大致详情：部编一年级上册《乌鸦喝水》教学设计教学目标：1.学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解 “口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。2.了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。教学重难点：1.朗读、感悟课文。2.明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。教学准备： 教师：多媒体课件教学过程：一、激趣引入，复习旧知1. 谈话导课。 昨天，我们大家一起初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。今天这节课...

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大致详情：乌鸦喝水教学目标：1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁；会写“只、石”等5个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。课时安排：2课时第一课时教学目标：1.会认11个生字，认识反文旁；会写生字“只、石”。2.通过正确、流利地朗读课文，理解“到处”“旁边”等词语。3.明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教学重点:1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁；会写“只、石”2个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。教学难点：明白只有认真思考，才能解决问题的道理。教学准备:多媒体课件、生字词...

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大致详情：《乌鸦喝水》教学设计 第二课时【教学目标】1.流利地朗读课文。2.会写 “见 多 石 出”四个生字。3.初步培养学生遇事爱动脑筋的好习惯。【教学重难点】1．能流利地朗读课文。2． 规范书写生字。【教学过程】复习导入。1.出示词语： 乌鸦 到处 找到办法 旁边 许多 放进 高山2.认读，互读、赛读二、学习课文。(一)学习第一自然段。1.自读第一自然段，思考乌鸦遇到什么困难了 2.出示课文第一句：“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”(师范读)（1）问：乌鸦会去哪些地方找水喝？（树林、田野、...

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大致详情：《乌鸦喝水》 教学设计教材分析《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第13课。课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。说明了做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功。教学目标1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁：会写“只、石”等五个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。【教学重点】正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程;认识自然段。【教学难点】认识反文旁；会写...

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大致详情：《乌鸦喝水》教学设计第二课时教学目标：①能理解与认识自然段的概念，能正确的标出文中自然段。②感受文中乌鸦“找水喝→喝不着→喝着水”的过程③学习遇到困难应认真思考，积极想办法解决的道理。教学重点：感受文中乌鸦“找水喝→喝不着→喝着水”的过程。教学难点：能有感情朗读，并且用“因为，所以”造句子。教学过程：一、复习导入，巩固生字。以苹果树的形式出示生字“只，石，多，出，见，乌，鸦，处，找，办，旁，许，法，放，进，高”，再以摘苹果的方式进行游戏复习。先齐读，再个别开火车读。二：初读课文，理解自然段。认识自然段。同学们，刚才我们开了小火车读生字了，大家看一看，小火车是由一节一节...

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大致详情：乌鸦喝水教学目标：1、正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。2、懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。教学重难点：重点：正确、流利地朗读课文;认识自然段。难点：了解乌鸦喝水的过程，领悟其中的道理。教学过程：一、导入同学们，老师带来一个朋友，不知道你们还记得它吗？（展示乌鸦的图片）乌鸦是一种全身黑色的鸟。我们今天来听听乌鸦为我们讲述发生在他身上的事吧。板书课题：乌鸦喝水二、初读课文1、自由朗读，概括课文内容。小结：其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先（找水喝），可是（喝不着），最后（喝着了）的故事。三、细读，品读体会1、乌鸦找水喝师：...

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大致详情：13《乌鸦喝水》教学设计设计说明《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事，选自《伊索寓言》。课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难，最终喝到水的故事。课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。本课设计本着“时时激趣”的原则，充分激发学生的求知欲，从课后练习题入手，一步步引导学生亲历语言实践，在反复地朗读、识记、想象等语言活动中帮助学生理解、领会文章大意，提高学生阅读能力。设计中特别坚持了把识字寓于诵读课文的过程中，引导学生结合语言环境，理解汉字的意义；并把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合起来，使学生在轻松、愉悦的...

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13《乌鸦喝水》表格式教案+反思资料可供全国地区适用。

大致详情：《乌鸦喝水》教学设计教材版本及年级册次所在单元 部编版一年级上册第八单元学情分析 “乌鸦喝水”这篇课文围绕“乌鸦着急找水喝——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。一年级学生入校两个月，重点要培养学生的学习习惯，我班学生大多不爱动脑思考，想通过“乌鸦喝水”这篇课文让学生体会只要留心观察，勤于动脑，生活中处处有学问。学习目标 1、按正确笔顺规范书写“石”字。 2、流畅、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，说一说乌鸦是用什么办法喝着水的。 4、感受乌鸦善于观察、勤于动脑、利用现有条件解决困难的精神。 5、“把”字句训练。学习重...

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