篇1：一年级上册 科学《我们知道的植物》 教案一年级上册 科学《我们知道的植物》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课时教学设计课题1.1我们知道的植物课型授课时间教学目标1.识别植物,能简单描述植物的特征。2.通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。3.尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。4.意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。5.知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。重点难点教学重点：识别植物，能简单描述植物的特征。教学难点：种植一棵植物，观察并记录。课前准备课件，挂图教学活动过程设计教学环节活动预设方法意图二次备课一、引入新课，认识书上图中的植物1.我们已经知道...
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 篇2：教科版（2017秋）科学 一年级下册 2.1我们知道的动物 教案教科版（2017秋）科学 一年级下册 2.1我们知道的动物 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版一年级下册第二单元第一课《我们知道的动物》【教材分析】《我们知道的动物》是一年级下册第二单元第 1 课，作为单元的起始课，本课除了引出单元学习对象外，同时担负着了解学生潜概念的任务。本课学生会经历说说自己知道的、喜欢的动物；观察一种动物，并用语言和图示来描述；对比多种动物，总结动物的相同特点；对比动物与玩具熊等活动。在最后学生要通过对比，总结动物的相同特点，如有生命，会运动，会生长，需要食物和空气等。这些活动都是指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。【教材分析】学生在上学期《植物》单元的学习中，已经初步形成观察、记录、描述“植物”的能力，为“动物”单元的学习创造了良好...
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  篇3：教科版（2017秋） 一年级下册2-1《我们知道的动物》 教案（表格式含课堂练习和反思）教科版（2017秋） 一年级下册2-1《我们知道的动物》 教案（表格式含课堂练习和反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版 一年级下册 《动物》单元 1.我们知道的动物 教学设计及反思单元 《动物》 课题 1.我们知道的动物 课时 1核心 概念 5.生命系统的构成层次学习内容及要求 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 1～2年级 ②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）。教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念 学生能说出生活中常见动物的名称，能简单描述其外部主要特征和生活习性。 科学思维 学生知...
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   篇4：教科版（2017秋）科学一年级下册 1.我们知道的动物 教案教科版（2017秋）科学一年级下册 1.我们知道的动物 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《我们知道的动物》教学设计【教材分析】本课是一下《动物》单元的第一课。从本课开始，教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。上学期《植物》单元学习中积累的观察、记录、描述等能力，为《动物》单元的学习创造了良好的条件。作为单元起始课，教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引出学习对象，同时也担负着了解学生前概念的任务。通过让学生列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物...
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   篇5：教科版（2017秋）科学一年级上册 1.1我们知道的植物 教案（表格式）教科版（2017秋）科学一年级上册 1.1我们知道的植物 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：我们知道的植物第（ 一 ）单元 第_1__课 第_1_课时课题 我们知道的植物作课时间 9月4日教学内容 教材2.3 页课时教学目标 1.通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。2.尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。课时教学重难点 教学重点：通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。 教学难点：尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。教具学具 多媒体课件、 学生活动手册板书设计 我们知道的植物观察植物种植植物作业 设计 塑料花是植物吗？说说理由。导 学 过 程 学生活动一、说说我们知道的植物1.让学生看教科书...
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 篇6：教科版（2017秋）科学 一年级下册 2.1 我们知道的动物 公开课 教案教科版（2017秋）科学 一年级下册 2.1 我们知道的动物 公开课 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学一年级下册《2.1 我们知道的动物》教学设计【学情分析】一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起，会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道，他们对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识，但往往比较模糊。在科学技能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习，学生的观察与描述能力有了长足的发展，但在表达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征，使学生在观察和描述时会遇到不少困难。这意味着一年级的学生更难以概括出动物的共同特征。因此教师对观察、记录方法的...
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  篇7：教科版（2017秋）一年级科学下册 2.1我们知道的动物（教案）教科版（2017秋）一年级科学下册 2.1我们知道的动物（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我们知道的动物》教学设计5【教学目标】科学知识目标1．知道动物是有生命的。2．能说出动物具有某些共同特点。科学探究目标1．能说出生活中常见动物的名称及其特点。2．能观察一种动物，用语言、图示描述观察和发现的特点。3．通过动物与玩具的比较，学习用证据来支持自己的看法。科学态度目标通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。科学、技术、社会与环境目标培养在生活中亲近动物、研究、保护动物的意识。【教学重难点】重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特点。难点：通过观察、比较，能说出动物的某些相同特点及动物玩具不是动物的理由。【准备材料】教师：玩具...
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   篇8：教科版（2017秋）科学一年级下册 1.我们知道的动物（教案）(表格式)教科版（2017秋）科学一年级下册 1.我们知道的动物（教案）(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：我们知道的动物教材分析： 教材育德要点 本课是单元起始课，担负着调查学生有关动物的前概念的任务，在调查学生对动物已经知道了什么，寻找本课教学的着力点，在观察中激发学生观察动物、研究动物、认识动物的兴趣，体会到动物的多样性，培养学生关爱和保护动物。在与动物亲密接触后，还渗透给孩子要洗手消毒，讲究卫生的习惯。 与课标联系要点 课程标准要求学习者知道动物都是生物，能够说出生活中常见的动物名称及其特征，说出动物的某些共同特征。在教师指导下，能够利用多种感官或者简单工具，观察其外部形态特征及现象，能用语言初步描述。 教材内容与设计理解 教材共有三个部分。 聚焦——“说说我们知道和喜欢的动物”，目的是了...
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  篇9：教科版（2017秋）一年级下册科学教案-2.1 我们知道的动物-教案教科版（2017秋）一年级下册科学教案-2.1 我们知道的动物-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：我们知道的动物教学设计意图：《我们知道的动物》是引领学生走进观察与认识动物世界的起始课。上学期《植物》单元学习中积累的观察、记录、描述等能力，为《动物》单元的学习打下了良好的基础。一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起，会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道，他们对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识，但往往比较模糊。在科学技能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习，学生的观察与描述能力有了长足的发展，但在表达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征...
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