人教版一年级数学8和9的认识教案（精选9篇）

人教版一年级数学上册 5、8和9的认识导学案 设计教案资料可供全国地区适用。

大致详情：8和9的认识导学案设计课题：8和9的认识学科：数学 年级：一年级 执教者：一、教学活动背景分析:教材解读:本节课主要教学8和9的认识，“热爱自然，保护环境”的主题图集知识教学，思想教学和情感培养为一体的生动画面，学生可从不同角度来数数。如:小朋友，花，小树，蝴蝶来抽象出数来。计数器，直尺，点子图直观的表示数的数序和比较大小，用生肖图来区别8和9基数和序数的意义。学情分析：学生已经认识1到7，会认，读，写，还会比较大小，理解了序数的含义，有了一定的经验基础，掌握8，9的认识及读写，会比较大小，理解序数的含义，学生不会觉得太困难。学习目标：1、...

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一年级上册数学教案 - 5.2 8和9的认识 人教版资料可供全国地区适用。

大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版课题名称 第五单元6～10的认识和加减法 解决问题教学目标 学生学会选择解决问题的方法。重难点分析 重点分析 既要求学生找到问题的答案，又要求学生在解决问题的过程中，掌握数量关系和应用题的结构特征，为学习更复杂的应用题打好基础难点分析 一年级学生口语表达能力较差，抽象逻辑思维较弱，理解困难，并要完整复述解决问题当中的已知条件和所求问题，并分析问题，提出解决问题的方法，对于一年级学生来说较难掌握。教学方法 通过各种各样的情景对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方...

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人教版数学一年级上册8和9的认识教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《8和9的认识》教学目标1、知识技能通过观察教学图，动口、动手，让学生会读、数、写数字8、9，体会8和9的基数和序数含义，知道9以内的顺序，会比较他们的大小。2、数学思考让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力、动手操作的能力，培养学生的语言的表达能力。问题解决充分利用课件和学具，帮助学生认识8、9以及7、8、9的大小比较。情感态度（1）体会数学源于生活，感受数学与生活的密切联系。（2）开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣。教学重点与难点：重点：8和9的基数,序数含义,8和9的书写难点：引导学生有序地数数，进一步理解基数和序数的含义教法与学法：教师：...

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人教版小学数学一年级上册5.2《8和9的认识》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《8和9的认识》的教学设计【教学内容】：?人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P53~54页“8和9的认识”。【教材分析】：?“8、9的认识”的编排与前面“6、7的认识”基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富并且所数的事物的数量不像6、7那样明显。教材提供给学生数数的对象是以“热爱自然?保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。画面除数数外，还体现了环保教育的主题。8和9的序数意义仍是采取6和7的编排方法，不同的是要求学生分别给左边的8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受...

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人教版一年级数学上册 5.2 8和9的认识(5)教案资料可供全国地区适用。

大致详情：8和9的认识教学设计教学目标知识与技能 :1.能正确地数出数量是8、9的物体个数。 2.会读写8、9。 3.知道9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。 4.理解8、9序数的含义。 过程与方法:在做数学的活动中初步培养学生的观察能力、动手操作能力和数学语言表达能力。 情感、态度与价值观: 让学生感受数学源于生活、用于生活，激发学生学数学的兴趣。教学重点：能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读写数学8和9。 教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9。教具：主题图、直尺图、点子图。教学过程：一、复习引入1、 读数：1-7 7-12、 填数：0...

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人教版一年级数学上册 5.2 8和9的认识(2)教案资料可供全国地区适用。

大致详情：新人教一年级下册第五单元8和9教学设计教学内容：教科书50—52页。练习十一的1—5题。教学目标：1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。2.使学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。?3.使学生掌握8和9的组成向学生渗透环保教育和劳动教育。教学难点：学生会正确书写数字8和9。比较9以内数的大小。教学方法：情境演示、启发式教学法、 实践操作法。教具、学具准备：直尺图、小棒、课件。?课时安排：1课时教学过程：1、激趣导入老师今天要和大家做个小游戏。我要请七位同学上前面来为大家展示。大家数一数，现在台上是几位同学。要是我再请一位，她将是第...

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人教版一年级数学上册 8和9的认识 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《8、9的认识》教学设计教学目标：1、知识与能力：让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感，体会8和9的基数含义与序数含义。了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0---9各数的大小。　2、过程与方法：充分利用课件和学具，帮助学生认识8、9以及7、8、9的大小比较。3、情感态度与价值观：通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。向学生渗透环保教育和劳动教育。学情分析：?前面通过学习6和7，学生对数概念的形成已经有了一个全面的体验，有一定的基础。所以“8、9的认识”我参照教材所安排的内容顺序进行教学，循序渐进。继续有意识地培养学生收集数学信息、记录信息的...

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小学数学人教版一年级上5.2.1《8和9的认识》教案（含反思）资料可供全国地区适用。

大致详情：5.2.1《8和9的认识》教学目标知识与技能1．让学生在实际情境中数数量是8和9的事物，体会8和9的基数意义。2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8和9的序数意义及8和9的组成。过程与方法通过让学生摆学具、小组合作等方式，让学生亲身经历探究新知的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。情感、态度与价值观结合8和9的学习，向学生渗透有关环保和劳动方面的教育知识。重点难点重点：会用8和9表示事物的个数或事物的顺序和位置，掌握8和9的组成和大小。难点：理解8和9的基数和序数的意义。课前准备教师准备　PPT课件　小棒若干　计数器　9个布娃娃　网兜　...

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人教版数学一年级上册5.7 8和9的认识教案含反思（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：第7课时8和9的认识教学内容：教材第50～51页例题及相关题目。教学目标：1.理解8和9的基数含义和序数含义；了解8和9在自然数中的排列顺序；会比较0～9各数的大小。2.在经历探究新知的过程中，培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。3.结合8和9的学习，向学生渗透环保意识和劳动意识。教学重点：正确数出8和9的物体个数；会写8和9；会比较0～9各数的大小。教学难点：体会8和9的基数含义；知道8和9的序数含义。教学准备：多媒体课件、点子图、小棒、计数器。教学过程学生活动（二次备课）一、情境导入课件出示教材第50页情境图。导入：为了更好地保护环境，培养大家的环保意识...

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