篇1：人教版一年级下册十几减9教案人教版一年级下册十几减9教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元20以内的退位减法十几减9一、教学目标1．使学生理解十几减9的算理，掌握计算方法，并体会算法多样。会正确计算十几减9。2．通过观察、操作、交流等活动，渗透数形结合的思想，培养语言表达能力。3．通过解决实际问题，使学生感悟数学与生活的联系，培养独立探索、合作交流的兴趣和能力。二、教学重点：理解用“破十法”计算十几减9的算理，掌握计算方法。三、教学难点：准确并较熟练地进行计算。四、教学具准备学生每人20根小棒。五、教学过程（一）复习1.读题说得数10－9=9＋3=7＋9=9＋8=2.在（）里填数（用手势表示）9＋（）=159＋（）=11（...
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 篇2：一年级数学下册 十几减9 教案 苏教版一年级数学下册 十几减9 教案 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：十几减9教学目标：1.经历从现实情境中提出问题、探索算法的过程，理解十几减9的口算方法，并能正确地进行计算。2.在观察、操作、比较、合作交流等活动中，体验算法多样化，发展思维的灵活性。3.在参与探索与交流活动的过程中，获得成功的体验，感受与同伴合作的快乐。教学重难点理解十几减9的口算方法，并能正确地进行计算。教学过程：一、复习引入。1.谈话：公园里正在举行数学游园会，你们想参加吗？想去游园会，还要完成小兔的问题呢？有信心挑战吗？课件出示：(1)1个十和4个一合起来是（）。16里面有（）个十和（）个一。(2)口算城堡：9+7=8+5=7+8=9+9=6+...
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   篇3：一年级数学下册 十几减9 教案 苏教版一年级数学下册 十几减9 教案 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：十几减9
三维目标 1. 经历具体的情境，探索十几减九的计算过程，理解十几减9的口算方法，并能正确地进行计算。
2. 在观察、操作、合作交流等活动中，体验算法多样化，发展思维的灵活性。
3. 在参与探索与交流活动的过程中，获得成功的体验，感受与同伴合作的快乐。
4. 初步渗透事物之间是相互联系的观点。
教学重点 掌握十几减九的算法。
教学难点 理解十几减九的算法。
教学资源 挂图，小棒,桃子图片
学 程 设 计 导 航 策 略
一、揭示课题，明确目标（预设3分钟） 1.学生用自己的语言说图意，并提出“还剩多少个”的问题。
2.独立思考，并列式。
3.学生认定学习内容和学习...
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  篇4：人教版一年级下学期数学2.1十几减9（教案）人教版一年级下学期数学2.1十几减9（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：十几减9教学内容人教版小学数学教材一年级下册第8~10页。教学目标知识与技能初步掌握十几减9的计算方法，能正确计算十几减9。过程与方法经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法。情感态度与价值观通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。重点难点重点初步掌握十几减9的计算方法，能正确计算十几减9。难点理解十几减9的算理教具学具课件、小棒教学设计激趣导入出示教材第10页例1图。同学们好，你们看游乐园的门口多热闹啊。你在图中看到了什么。能不能提出一个数学问题。生：小丑叔叔有15个气球。卖了九个。还剩多少个？师：那你会列式解决吗？试...
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   篇5：苏教版数学一年级下册 十几减9 教案 （表格式）苏教版数学一年级下册 十几减9 教案 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《十几减9》教学设计课题 十几减9 单元 第一单元 学科 数学 年级 一下学习目标 1.经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解并掌握十几减9的计算方法，能比较熟练的计算。2.让学生经历运用已有的知识经验探索、交流算法的过程，培养学生观察、操作、分析和比较的能力，初步培养同学们的抽象思维能力。3.通过创设具体的生活情境，感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。重点 理解并掌握十几减9的计算方法，能比较熟练的计算。难点 理解十几减9的计算方法。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 一、复习旧知1.填一填。2.算一算，并说说每组里减法得数可以根据哪个式...
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  篇6：1.1十几减9教案 一年级数学下册 苏教版1.1十几减9教案 一年级数学下册 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：1.1十几减9一、教学目标：1、经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。2、通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。3、初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。二、课时安排：1课时三、教学重点：正确口算十几减9的退位减法四、教学难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。五、教学过程（一）导入新课小猴子最喜欢吃桃子了。星期天早上，小猴子到猴子阿姨的水果店去...
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 篇7：人教版一年级数学下册 2.1 十几减9表格式教案人教版一年级数学下册 2.1 十几减9表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级（下） 教材版本 人教版课题名称 第二单元第1课时《十几减9（例1）》难点名称 理解十几减9的算理。难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身内容复杂：十几减9是20以内退位减法的起始课，它是学习十几减几的基础，让学生能够探究出多种计算方法，掌握“破十法”和“想加算减法”，这部分内容对于学生在计算上思维过程较为复杂，学生容易出错。从学生角度分析为什么难 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：一年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在个位上的数不够减的情况下，很难理解十几减9的算理。难点教学方法 1.在运用学具直...
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 篇8：人教版一年级数学下册 2.1 十几减9 （教案表格式）人教版一年级数学下册 2.1 十几减9 （教案表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 第一课时 十几减9 批注教 学 目 标 知识与技能:1、使学生初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9.2、培养学生的观察能力、计算能力及提出问题和解决问题的能力。过程与方法: 经历十减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法以及用数学的方法解决问题的策略。情感态度与价值观: 激发学生的学习兴趣，并在合作探究计算方法的过程中让学生感受学习数学的乐趣，增强其学好数学的信心。重 点 初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9来突破。难 点 培养学生算法多样化和解决问题的能力突破方法 在情景教学中运用讨论、交流、比较的方法来突破。让学生在自主探究、合作交流中突...
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  篇9：人教版一年级数学下册 2.1 十几减9表格式教案人教版一年级数学下册 2.1 十几减9表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级下册 教材版本课题名称 第二单元20以内的退位减法 第一课时十几减9难点名称 理解十几减9的算理难点分析 从知识角度分析为什么难 十几减9的算法有好几种，数一数，想加算减法、破十法等等，最后通过优化算法，让学生掌握破十法，学生刚刚接触这种数学方法，会比较难理解一点。从学生角度分析为什么难 学生刚刚接触20以内的加减法，不太容易理解十几减9的算理，还停留在自己数手指的结阶段，所以这节课让学生通过数形结合来理解十几减9的算理。难点教学方法 教师引导探究。 学生自主探究与合作交流。教学环节 教学过程导入 一、游戏导入：拍手游...
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 篇10：人教版一年级数学下册 2.1 十几减9表格式教案人教版一年级数学下册 2.1 十几减9表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级下册 教材版本 人教版课题名称 第二单元：20以内退位减法--十几减9难点名称 在运用学具直观操作中理解20以内退位减法的算理，在自主探究的基础之上建立自己的计算方法。难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身内容复杂：十几减9是属于20以内退位减法的内容，学生在计算起来很慢，也容易出错。孩子们基本是用扳手指的方法去计算的，这样会使她养成依赖性，而且慢，不建议使用这种方法。从学生角度分析为什么难 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：初次接触退位减法，大部分学生不会计算，只会利用扳手指方法计算。难点教学方法 1.运用“破十法”...
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 篇11：人教版一年级数学下册 2.1 十几减9教案(表格式）人教版一年级数学下册 2.1 十几减9教案(表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级下册 教材版本 人教版课题名称 第二单元 十几减9难点名称 难理解十几减9的思维过程难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身内容复杂：计算上思维过程较为复杂，学生容易出错。从学生角度分析为什么难 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：一年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，很难理解十几减9的思维过程。难点教学方法 充分利用学生已有的生活经验，为学生提供自由探索的空间。 创造性的使用教具和学具，帮助学生突破学习难点。 充分利用小组合作学习，让学生在交流中加深对算理的理解。教学环节 教学过程导入 同学们，我们学...
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 篇12：人教版一年级数学下册 2.1 十几减9 （教案表格式）人教版一年级数学下册 2.1 十几减9 （教案表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 小学数学 年级/册 一年级下册 教材版本 人教版课题名称 十几减9难点名称 探究十几减9的多种计算方法难点分析 从知识角度分析为什么难 20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。从学生角度分析为什么难 教学中提倡算法的多样化，但实际上不是每个学生都能理解所有的计算方法，我们要引导每个学生找到适合自己的方法，留给他们消化吸收的空间，在逐步的体验中选取更优的方法。难点教学方法 动手操作学具、课件直观演示教学环节 教学过程导入 1、回忆减法解决问题的一般步骤。 2、课件出示教材第10页例1的...
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