篇1：苏教版（2017秋）一年级下册科学教案 3 沙子与黏土苏教版（2017秋）一年级下册科学教案 3 沙子与黏土资料可供全国地区适用。
大致详情：《沙子与黏土》教学设计教学目标:科学知识●通过观看图片资料，用“看一看、按一按、捻一捻”“筛”等方法，让学生能够指出什么是沙子,什么是黏土。并知道如何用科学的语言描述它们的特征。●通过学生动手做对比实验能够描述沙子和黏土渗水现象的不同,并试着做出解释。●通过图片资料，能够举例说出沙子和黏土的用途。科学探究●引导学生对沙子和黏土进行仔细观察、比较。就各自的发现进行交流、分享。科学态度●养成安安静静、仔细观察、耐心倾听、正确操作的好习惯。●乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。体验沙土游戏带来的快乐。科学、技术、社会与环境让学生认识到沙子和黏土的典型用途，...
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  篇2：苏教版（2017秋）一年级下册科学教案7《找空气》苏教版（2017秋）一年级下册科学教案7《找空气》资料可供全国地区适用。
大致详情：《找空气》教学设计教学目标1、通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。2、通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。3、通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。教学重难点1、重点：知道我们的周围有空气。2、难点：运用多种方法，调动多种感官，感知空气的存在。教学准备塑料袋、安全图钉、口哨、水槽教学过程1、导入：（齐读儿歌）捉不到，看不着，找到它可要留心瞧。气球被它撑鼓鼓，白云有它天上飘。要是它们跑起来，树叶哗哗唱歌谣。刚才这首儿歌说的捉不到，看不着的“它”是什么东西呀？——（空气）。今天我们来一起找一找，空气在哪里？2...
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 篇3：苏教版（2017秋）一年级下册科学教案7《找空气》苏教版（2017秋）一年级下册科学教案7《找空气》资料可供全国地区适用。
大致详情：找空气教学设计【教学目标】1．知识与技能：知道空气是无处不在的；初步了解空气的性质。2．过程与方法：通过多种方法寻找空气，进一步培养学生运用工具认识物质的能力3．情感态度价值观：意识到空气的重要性，知道要保护空气在分组中逐渐学会合作分享意识【教学重点】通过各种工具的运用来寻找空气。【教学难点】通过实验事实,多种方法、调动多种感觉器官感知空气的存在【教学准备】教师材料：课件、透明水槽、保鲜袋、牙签、塑料夹子、打气筒、小纸龙学生材料：透明水槽1个、保鲜袋2个、牙签1根、口哨1个、夹子2个【教学时间】1课时【教学过程设计】一、把空气装进袋子里1．（两个袋子，装...
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  篇4：苏教版（2017秋）一年级下册科学教案1.2《玩泥巴》苏教版（2017秋）一年级下册科学教案1.2《玩泥巴》资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版 一 年级 下 册 科 学 学科教案
单元：第一单元《石头与泥土》 课题：《玩泥巴》 课时：1
教材分析：
《玩泥巴》是苏教版科学一年级下册第一单元《石头与泥土》中的第二课的内容，本节课与第一课一起，引出第三课的学习，因此本节课的学习是以后知识的基础和铺垫。与本课相关的课程标准内容要求有：
14.地球上有大气、水、生物、土壤、和岩石。
14.3.陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物。
15.地球是人类生存的家园。
15.1地球为人类生存提供各种自然资源。
泥土是构成地球的重要组成，“玩泥巴”的泥巴就是指土壤，本节课通过学生动手感知，通过采集泥土、筛泥土，引导学生发现泥...
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 篇5：苏教版（2017秋）一年级下册科学教案1.1.石头苏教版（2017秋）一年级下册科学教案1.1.石头资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版一年级下册科学学科教案单元：第一单元《石头与泥土》课题：《石头》课时：1教材分析：本单元由三课组成，《石头》与后面两课呈现并列和递进的关系，地球的物质圈层分为非生物圈和生物圈，石头、土壤等都是非生物圈的重要物质。与本课相关的课标内容要求有：14.地球上有大气、水、生物、土壤、和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核14.4地球表面覆盖着岩石；14.5地球内部可以划分为地壳、地幔和地核三个圈层15.地球是人类生存的家园；15.1地球为人类生存提供各种自然资源。本课以观察和描述为核心，联系生活，展开四个主要活动：1.交流哪里有石头，意识到石头是地球上重要的资源；...
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  篇6：苏教版（2017秋）一年级下册科学教案 1.3沙子与黏土 教案苏教版（2017秋）一年级下册科学教案 1.3沙子与黏土 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：朝阳一校沈北分校苏教版一年级下册科学学科教案单元：第一单元《石头与泥土》课题：《沙子与黏土》课时：11、教材分析第一单元《石头与泥土》，既是认识地球组成的专项单元，也是启蒙单元，为高年级学习地球的组成和环境打下基础。沙子和黏土都是组成地球的重要物质。本课从生活实际的沙画出发，逐步引导学生将目光投向沙子和黏土这两种重要的物质，通过实验探究来观察与描述它们的外部特征，丰富学生对它们的感性认识以及科学描述。学习活动按照总体（在生活中找到沙子和黏土）个例（观察沙子和黏土）总体（讨论沙子和黏土的用途）的逻辑结果来设计，共分为四个活动：1.采集一些沙子和黏土。2.观察并描述...
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  篇7：苏教版（2017秋）一年级下册科学教案9《空气是什么样的》苏教版（2017秋）一年级下册科学教案9《空气是什么样的》资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计一年级科学学科课题：空气是什么样的一、教学目标：(一)知识与技能通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。（二）过程与方法通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。（三）情感态度与价值观通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点。二、教学重点：认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。三、教学难点：知道空气没有固定的形状、空气会流动。四、教学准备：教师准备：PPT、相关视频、水槽、矿泉水瓶、杯子、气球。学生分组材料：不同形状的气球。五、教学过程：（一）谜语导入,引出空气1、教师：老师给大家带来了...
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 篇8：苏教版（2017秋）一年级下册科学教案-9《空气是什么样的 教案苏教版（2017秋）一年级下册科学教案-9《空气是什么样的 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版小学科学一年级下册第三单元3、《空气是什么样的》教学设计教学目标：1、通过玩气球活动，知道空气没有固定形状。2、通过把瓶子的空气移到水杯里、气球里的空气吹纸片活动，知道水会流动。3、学会运用多种感官认识空气特点，比较全面的描述空气特点。教学重点：认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。教学难点：知道空气没有固定的形状，空气会流动。教学准备：气球、水槽、杯子、纸片、胶管教学过程：1、复习导入1、故事导入2、让学生将手伸入盒子里摸一摸，揭示课题。2、新课（1）认识空气基本特点1、哪里有空气，认识空气无处不在。2、知道观察物体的方法，通过我们的感官认识到...
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 篇9：苏教版（2017秋）一年级下册科学教案-9《空气是什么样的》教案苏教版（2017秋）一年级下册科学教案-9《空气是什么样的》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《空气是什么样的》教学设计教学目标知识与技能：知道我们周围到处都有空气，空气没有颜色，没有气味，可以流动。过程与方法：能用感官观察并描述出空气的特点，比较空气和水的相同特征。情感态度价值观：激发学生探究空气的欲望，感受空气的重要性，树立环境保护意识。教学重难点重点：探究空气的特点。难点：空气能够流动。教学准备塑料袋气球空气现象图片空气流动视频教学过程1、猜谜语，引入主题1、出示并朗读谜面：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要！2、学生猜谜语，由此引入主题。板书：空气是什么样的2、装空气，感受空气存在1、出示图片（红旗飘扬等），学生...
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 篇10：苏教版（2017秋）一年级下册科学教案5.玩转小水轮苏教版（2017秋）一年级下册科学教案5.玩转小水轮资料可供全国地区适用。
大致详情：5.玩转小水轮
一、教学目标
1. 学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
2. 能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
3. 通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。
二、教学重点
知道水有力量，并尝试通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
三、教学难点
学会观察中思考。
四、教学准备
教师材料：小水车转动实验视频、人类对水力资源利用的相关图片
水槽架子、矿泉水瓶顶盖有眼三个、水。
五、教学时间
1课时
六、教学过程设计
（一...
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 篇11：苏教版（2017秋）一年级下册科学教案 5.玩转小水轮苏教版（2017秋）一年级下册科学教案 5.玩转小水轮资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教2017课标版小学科学一年级下册《玩转小水轮》教学设计教材分析：本课着力点在技术领域，从利用生活中的材料制作一个小水轮，到研究利用水的力量让小水轮转得更快，在探究过程中感知流动的水有力量。本课由三个活动组成：制作一个小水轮并用水的力量让小水轮转动起来；在玩的过程中，探究发现：水位高、流量大都可以让小水轮转得更快；了解人类对水利资源的利用。学情分析：一年是科学课的起始年级，《玩转小水轮》又是孩子们平生第一次接触对比实验，其教学难度可想而知。一年级的孩子他们受课堂约束时间较短，课堂规矩较差，但愿意听从老师要求；他们喜欢玩，但动手能力十分有限，所以成功的几率不高；他们喜欢探索，但主观想...
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  篇12：苏教版（2017秋）一年级下册科学教案4.水是什么样的苏教版（2017秋）一年级下册科学教案4.水是什么样的资料可供全国地区适用。
大致详情：一、课题：水什么样的二、教材分析：水是学生生活中熟悉的物质，与孩子们的生活息息相关。第一个活动调动学生的生活经验，采用谈话的方式引入单元学习主题，激发学习的欲望。第二个活动是找一找哪一杯是水，找到水并不难，但他不是唯一目的，重要的是要通过分析找到水的过程，启发学生用词语正确描述水的基本特性（没有颜色、没有味道、透明）。三、学情分析：认识物体的的一般观察方法：用眼睛看、用鼻子闻，用舌头尝。第三个活动是把同样多的水倒入不同的瓶子，感知水没有固体的形状。第四个活动是用手接水，在手背上滴水，形象认识水的流动。后两个活动可以帮助学生完善对水的特征的认识。四、教学目标：1、熟练运用各种感官辨认...
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  篇13：苏教版（2017秋）一年级下册科学教案4.水是什么样的苏教版（2017秋）一年级下册科学教案4.水是什么样的资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计首页课题水是什么样的备课人教学课时1授课时间学情分析一年级学生对自然事物充满了好奇心和求知欲，对周围的事物总是想摸一摸、看一看、闻一闻、尝一尝……这些都是人类探究世界的本能的观察行为,教学中尽可能满足学生的好奇心，通过各种尝试让他们了解水的特点。教材简析“水是什么样的”教师要将重点放在尽可能多的给学生创造与水“亲密接触”的机会，学生运用已掌握的感官观察法全面观察水，通过几个探究活动，逐步概括出水的基本特点，同时训练学生用语言、文字、图画等多种方式表达自己的想法，记录自己的发现。教学目标1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水的基本特征：没有颜色、没有...
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 篇14：苏教版（2017秋）一年级下册科学教案4.水是什么样的苏教版（2017秋）一年级下册科学教案4.水是什么样的资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版小学科学一年级下册第2单元
《4水是什么样的》教学设计
学习目标
1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水,说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。
2.通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动,知道水没有固定的形状,水可以流动的特征。
3.学会用气泡图展现对水的特征的认识。
学习重难点
熟练运用多种感官进行观察辨别等活动,说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状,会流动。
教学准备
白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单、四种不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯、红色水彩笔。
教学活动过程
一、导入
1. 谈话：老师口渴了！（...
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 Tags：一年级,下册,科学,教案,苏教版
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