篇1：三年级语文上册《口语交际：请教》教案三年级语文上册《口语交际：请教》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：请教【教学目标】能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。不清楚的地方能及时追问。【教学重点】遇到问题，会用恰当的方法有礼貌地向别人请教。【教学难点】不清楚地地方及时追问。【教学策略】充分发挥教师的主导和学生的主体作用，通过创设情境，唤起学生们的生活经验，增强学习体验；通过组织口语实践交际活动，增强学生的口语交际能力； 通过小组合作，共同总结口语交际方法，增强学生口语交际的主动意识。【教学准备】制作多媒体课件，课前排练情景表演。【教学时间】1 课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1.教师谈话导入。最近，我们的平平和安安遇到了各自的烦心事，同学们看一看...
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    篇2：部编版三年级语文下册-第七单元《口语交际 劝说》说课稿部编版三年级语文下册-第七单元《口语交际 劝说》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级语文下册-第七单元《口语交际 劝说》说课稿（部编版）一、说教材本单元口语交际安排了劝告，引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告 ，通过讲道理让别人接受意见 ，改正错误，从而提高与人沟通交往的能力。教材创设了一个同学在楼梯的扶手上往下滑的情景，虽然这个同学的行为是不对的，有一定的危险性 ，作为旁观者应该及时制止，那该怎么劝呢 教材以泡泡的形式，提供了三位劝告者不同的做法，并以 你觉得那个同学有可能接受谁的劝告 为什么 "这个问题引发学生讨论思考，通过对三者进行比较，帮助学生感知、理解在劝告时要注意的问题。教材以小贴士的形式，提炼了对别人进行劝告的要点，一要注意说话的语气，...
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  篇3：部编版语文三年级下册《口语交际：春游去哪儿玩》教案部编版语文三年级下册《口语交际：春游去哪儿玩》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：春游去哪儿玩》教学方案教材解析本单元口语交际的话题是“春游去哪儿玩”。玩是孩子们的天性，春游是孩子们很期待的事情。春游去哪儿玩，每个孩子都有自己的想法，本次口语交际就利用这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听不打断别人讲话，养成尊重他人、文明交际的习惯。教学目标1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。3.发现身边的美，感受大自然的奇妙，产生热爱自然的情感。教学重点默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。教学难点发现身边的美，感受大自然的奇妙，...
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  篇4：部编版三年级语文上册第八单元-口语交际《请教》说课稿部编版三年级语文上册第八单元-口语交际《请教》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级语文上册第八单元-口语交际《请教》说课稿（部编版）一、说教材这次口语交际的主题是“请教”。当学生在生活中遇到不好解决的问题时，可以向别人请教。请教不仅能让学生解决自己不能解决的问题，而且能帮助学生学会一项技能。二、说教学目标1．能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。请教别人时，问题要说清楚，不明白的地方及时追问。2．学习向他人请教的方法和技巧，提高学生与人交流的能力。3．通过小组交流、师生互动、生生互动等形式，有礼貌地实践“请教”的过程，培养学生讲礼貌的品质。三、说教学重难点教学重点：能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。请教别人时，问题要说清楚，不明白的地方及时...
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 篇5：【课件PPT】小学语文三年级上册—口语交际：请教【课件PPT】小学语文三年级上册—口语交际：请教资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)语文 三年级 上册口语交际：请教2022年秋同学们，你们在日常生活中有没有遇到过自己解决不了的问题？比如——妈妈让你去便利店买包加碘盐，到了店里，一货架盐巴，你不认识加碘盐，怎么办？晚上一个人躺在房间里，四周黑漆漆的，很害怕，如何解决？上课忘记带语文书，怎么办？当你在生活中遇到这类不好解决的问题，不知道怎么办才好时，去向别人请教不失为一个好方法，今天我们就来聊聊请教的问题。先看看下列场景中的同学请教问题，先说说你应该如何请教，再结合生活经验，想想在请教的过程中要注意什么。妈妈让凡凡去便利店买无碘盐，凡凡来到便利店询问了食盐的位置，拿了一包。回家后，妈妈却说...
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    篇6：部编版语文三年级下册口语交际 ：春游去哪儿玩（教案）部编版语文三年级下册口语交际 ：春游去哪儿玩（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：备课 类型 详案 设计教师课题及课时 《春游去哪儿玩》（统编版语文三年级下册第一单元口语交际） 1课时 上课时间教材 与 学情 分析 教材分析： 本单元口语交际的话题是“春游去哪儿玩”。玩是孩子们的天性，春游是孩子们很期待的事情。“春游去哪儿玩”，每个孩子都有自己的想法，本次口语交际就利用这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听不打断别人讲话，养成尊重他人、文明交际的习惯。 教材先呈现了两幅春游场所的情境图。图一侧重美景，郊外春光明媚，山清水秀，花红草绿，可以赏花、爬山、散步等：图二侧重活动，大家在植物园里，有的在观察，有的在作记录，有的在拍照。这两...
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 篇7：部编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩 教案部编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：春游去哪儿玩教学目标：1.能向同学推荐春游值得去的地方,说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。2.培养认真倾听的能力,在讨论交流时,能耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人。教学重、难点：1.培养学生搜集资料的能力,与别人交流时要真诚有礼、认真倾听。2.励学生树立际自心,敢于表达自己的内心感受,并且积极参与交际。3.运用清、准确的语言介绍收集的信息资料,表达要有条理,语气、语调适当。教学时间：1课时教学过程：一课时板块一：创设情境，导入新课。1、同学们，春天里好玩的地方可多了，你们会去哪儿春游呢 板书题目,齐读题目。(板书:春游去哪儿玩)板块二：欣赏图片,勾起回忆。...
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 篇8：部编版语文三年级下册 口语交际八 教案部编版语文三年级下册 口语交际八 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际指导方案“趣味故事会”教案设计教材分析本单元的口语交际“趣味故事会”，是根据单元主题“有趣的故事”安排的一个话题，指向复述能力在生活中的实际运用。“趣味故事会”从学生实际出发，通过组织学生讲、听、记有趣的故事，帮助学生在语言实践中规范口头语言，提高口语交际能力。如何讲解有趣的故事，教材给予了指导。首先要选一个故事，多读几遍，记住故事内容；接着可以自己试着讲讲，可以加上适当的手势。本次口语交际的学习重点一是讲故事要“运用合适的方法，把故事讲得更吸引人”，二是听故事要“认真听别人讲故事，记住主要内容。”教学目标1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人...
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  篇9：部编版语文三年级上册口语交际与习作专项测试（含答案）部编版语文三年级上册口语交际与习作专项测试（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级语文上册口语交际与习作专项测试一、口语交际。(14分)1.根据情境将下列对话补充完整。(2分)小红：爸爸，奶奶的胆子特别小。爸爸：你为什么这么觉得呢 小红：每次我和她一起过马路，她都会紧紧地抓着我的手。爸爸： 2.根据语境将对话补充完整。(6分)小东到文具店买考试专用的签字笔，可是他不知道这种签字笔放哪里，于是他向导购阿姨问道：“ ”小东买完签字笔后离开了文具店，过了一会儿，他 发现买的签字笔型号不对，于是他...
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  篇10：小学语文三年级上册 口语交际：名字里的故事 教学设计小学语文三年级上册 口语交际：名字里的故事 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元口语交际【教学目标】1.能乐于分享所了解到的名字里的故事，做到“把了解到的信息讲清楚”“听别人讲话的时候，要礼貌地回应”。2.在交流中感受姓和名的学问及家谱中的中国传统文化。【教学重点】 了解名字里的故事，敢于发表自己的意见，做到言之有序，言之有礼。【教学难点】听他人讲话的时候，能有礼貌地回应。【教学准备】通过课前采访、阅读、梳理，了解自己及他人名字的来历、含义及有趣的小故事等。【教学过程】活动一：情境导入，引入话题1. 情境导入，引入话题同学们，班级要举行一场“见名如面”的活动征集，为了大家能够更好地参与这个活动，我们这节课就来学习与活动相关的口语交际“名...
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  篇11：部编版语文三年级下册口语交际7教案部编版语文三年级下册口语交际7教案资料可供全国地区适用。
大致详情：创新教案口语交际《劝说》【教学设想】多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。【教学过程】一、巧设情境，导入话题。今天，我们就来进行口语交际---劝说。老师今天遇到了一个小难题，你愿意帮我解决吗？是这样的，下课的时候有一位同学，是坐在楼梯的扶手上往下滑，这样太危险了！同学们，你看到了会怎么办？大家都想劝劝他，那这节课，我们就来争当小小劝说家。二、学劝说1.劝说可是一门学问，我们先来看一个劝说的小故事。出示《一碗馄饨》一碗馄饨那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外 ( http: / / www. /...
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 篇12：部编版三年级语文下册-口语交际：春游去哪儿玩- 教案部编版三年级语文下册-口语交际：春游去哪儿玩- 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：春游去哪儿玩本单元口语交际的话题是“春游去哪儿玩”。玩是孩子们的天性，春游是孩子们很期待的事情。春游去哪儿玩，每个孩子都有自己的想法，本次口语交际就利用这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听不打断别人讲话，养成尊重他人、文明交际的习惯。教材先呈现了两幅春游场所的情境图。图一侧重美景，郊外春光明媚，山清水秀，花红草绿，可以赏花、爬山、散步等；图二侧重活动，大家在植物园里，有的在观察，有的在作记录，有的在拍照。这两幅情境图提供了本次口语交际的内容，可以激发学生的交际兴趣。教材第一段文字承接两幅情境图，引出本次口语交际的话题——“春游去哪儿玩...
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  篇13：统编版三年级下册口语交际（劝告） 教学设计统编版三年级下册口语交际（劝告） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际《劝告》教学设计教学目标培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情景，充分考虑对方的身份和地位，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。了解和感悟规劝语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。教学重点了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。教学难点了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。教学准备课件教学过程播放视频，创设情景1、这节课，咱们来上一节口语交际课，歇息怎样进行“劝说”。（板书：劝说）2、学生观看视频。3、瞧，挺好的一件事，却以争吵结束，大家...
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 篇14：统编版语文三年级上册 口语交际：我的暑假生活 教案统编版语文三年级上册 口语交际：我的暑假生活 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：我的暑假生活一、教学目标1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。二、教学重难点1.打开思路，指导学生选择讲述内容。2.指导学生把暑假生活中所经历的新鲜事讲清楚。三、课时安排：1课时四、教学过程第一课时一、谈话导入,打开思路（一）同学们，暑假生活转眼间就要结束了,你的暑假生活过得开心吗 （开心）（二）相信在你们的暑假生活里都发生了很多值得回忆的事情。看，老师给你们带来了一些关于我本人暑假生活的照片，我们一起来欣赏一下吧。（课件出示教师暑假生活的图片：可以是旅游照片，也可以是家庭生活图片等...
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 篇15：三年级上册第八单元口语交际：请教教案三年级上册第八单元口语交际：请教教案资料可供全国地区适用。
大致详情：前行的路，不怕万人阻挡，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂风巨浪，只怕自己没胆量！有路，就大胆去走；有梦，就大胆飞翔。口语交际：请教教学目标：1.理解并掌握向别人请教的方法及注意事项。 2.通过练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生口语交际能力3.引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，感受人与人之间相互交流思想、沟通情感带来的愉悦，体会交际的意义。教学准备：与所讲内容相关的图片或实物。教学过程：一、谈话激趣，引出“请教” 1.师：同学们，今年寒假我准备去扬州旅游，我女儿让我回来时给她带点礼物。老师是大人，对小孩感兴趣的东西没有你们了解，现在想请教大家：我带件什么礼...
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   篇16：部编版语文三年级上册口语交际七 身边的小事 课件部编版语文三年级上册口语交际七 身边的小事 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)口语交际部编版三年级上册身边的“小事”我们身边每天都发生着很多的小事，这些小事都以不同的方式影响着我们的生活。这些小事对我们是好是坏呢？今天我们就来聊一聊！课堂导入1.通过活动懂得学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。2.与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。3.愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。教学目标观察图片，说说图上画的是哪些“小事”，在什么地方，有什么人，发生了什么事。街道上的垃圾被风吹得到处都是，人们自发的去捡起。新知讲解满座的公交车上，小亮主动...
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    篇17：【专题特训】部编版语文三年级上册 专题二：课文内容、积累模拟题（含答案）【专题特训】部编版语文三年级上册 专题二：课文内容、积累模拟题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版语文三年级上册专题二：课文内容、积累班级 姓名 成绩一、根据所学内容填空。(16分)1.《秋天的雨》这篇课文中，作者抓住了秋天的特点，从秋天的到来写起，写了________________、_________________和___________________这三个方面的内容，描绘出美丽、丰收、快乐的秋天，表达了作者_______________之情。2.《卖火柴的小女孩》一文中，小女孩五次擦燃火柴，从火柴的亮光中，她先后看到了暖和的火炉、________________、美丽的圣诞树和____________等幻...
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  篇18：部编版三年级语文下册口语交际：劝告 教案部编版三年级语文下册口语交际：劝告 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：劝告活动分析 本单元口语交际安排了“劝告”，引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。在对别人进行劝告时，一要注意说话的语气，不要用指责的口吻；二要多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。说话的语气反映的是劝告者的态度，不用指责的口吻是说话应有的修养和礼仪。多从别人的角度着想，体现的是行为与目的的一致性，既然出发点是为了别人好，那么站在别人的立场设身处地地说话，让被劝者感受到你的真诚，自然更容易接受。教师应巧妙地用好教材提供的材料，引导学生明白该怎样劝告别人，再创设符合实际生活的情境，让学生在交流中提高劝告...
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