篇1：第9课《木兰诗》教学设计第9课《木兰诗》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《木兰诗》教学设计【学情文本定位】《木兰诗》是统编教材七年级下册第二单元的最后一篇课文，课文“思考练习”这样要求：复述这首诗的故事情节，背诵全诗；翻译下列句子，注意上下句的意思是互相交错、补充的；注意下列句子中加点的部分，看看这些句子各有什么句式特点，从诗中再找出一些类似的句子；讨论：一千多年来,木兰的形象一直深受人们喜爱,原因是什么 学习本课之前，学生已经进行了上册以及本册一单元中古诗文的学习，积累了初步的古诗文阅读经验，能够初步感知学习古诗文的方法，但阅读理解古诗文能力毕竟有限，因此，学习本课时要加强文言词语的积累，以丰富词汇；加强文章的诵读，以培养语感。本文作为北朝民歌，学生第一次...
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   篇2：第9课《木兰诗》 教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》 教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《木兰诗》教学设计教材分析《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，也是乐府民歌的代表作品。这首诗记述了木兰女扮男装、代父从军、征战沙场、胜利归朝、建功受封、辞官还家的故事，塑造了花木兰巾帼英雄的形象，充满着传奇色彩。全诗在写作上详略分明：该简略时，惜墨如金，高度精练；该铺张时，不惜笔墨，极尽渲染。全诗风格明朗生动，质朴刚健，体现了民歌天真朴素的情趣。学情分析七年级的学生对文言叙事诗歌接触不多。《木兰诗》虽然是一首长篇文言叙事诗，但在文言词法和句法上的难点不多，语言上民歌特色明显，故事性强，富有传奇色彩。而且多数学生早在诵读文本之前，就已经通过故事、戏剧等文学样式了解了木兰的故...
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     篇3：第9课《木兰诗》教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《木兰诗》教学设计教材解读：这首诗描绘了木兰代父从军和辞官还乡的不寻常经历，展现了中华民族忠孝、坚贞、凛然大义等优秀品质，体现了古代劳动人民的理想和愿望。是千古以来民谣民歌中的优秀之作。全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩，繁简安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。诗中以人物问答来刻画人物心理，生动细致；以众多的铺陈排比来描述行为情态，神气跃然；以风趣的比喻来收束全诗，令人回味，这就使作品具有强烈的艺术感染力。作品大致可分为三个部分。第一部分是出征前。第二部分是从军生活。第三部分是立功归来。作者在这三个部分中没有平均使用力量，而...
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  篇4：第9课《木兰诗》教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《木兰诗》教学设计课程基本信息学校 学科 语文 年级 七年级课题 《木兰诗》2课时课标要求1．在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。教学目标1.反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。 2.把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的传奇魅力。 3.梳理故事情节，理解诗歌详略得当的匠心构思。教学过程（第一课时）时间 教学环节 主要师生活动3分钟 导入...
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  篇5：2021-2022学年部编版语文七年级下册第二单元第9课《木兰诗》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级下册第二单元第9课《木兰诗》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计七年级 学科 授课时间：课题 9木兰诗 授课人：教学目标 知识与技能 1. 积累文言中的古今异义词语，理解本课的主旨是爱国主义。 2.了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。过程与方法 朗读诗歌，感受诗歌的语言特点，在读中感知人物形象，提升使学生了解木兰的英雄性格；情感态度 与价值观 从本课学习感受木兰尽忠尽孝，同时面对国家危亡时誓死杀敌报效国家的爱国主义情怀。教学重点 1理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神2体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量，教学难点 1.复述故事，理清文章思路，并划分层次，概括段意。 2....
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 篇6：2022-2023学年人教部编版七年级语文下册 9《木兰诗》教学设计2022-2023学年人教部编版七年级语文下册 9《木兰诗》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2.9《木兰诗》教学设计教学目标:1.通过阅读和分析，理解木兰品质，感受人物的传奇魅力。2.感知诗歌的语言魅力，体会北朝民歌的独特风格和情味。3.理解诗歌详略得当的构思匠心。教学重难点教学重点学生通过朗读、阅读和品味语言等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解故事脉络的基础上分析木兰的人物形象。教学难点学生通过学习本文，领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神教学过程：《木兰诗》是一首北朝民歌，是一首长篇叙事诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北朝民歌的代表作。“乐府诗”是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学出现一种能够配乐歌唱的新诗...
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    篇7：第9课《木兰诗》 教学设计第9课《木兰诗》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《木兰诗》教学设计教学目标：?1.加强诵读指导，训练学生的朗读能力更训练学习语文的能力。?2.品读诗歌，感受写作技巧，体味主人公的形象，同时使学生情操得到熏陶。3.注重学生课中积累能力的培养，注重学习习惯的养成。?教学重点：?1.加强诵读并培养语文学习习惯。?2.诗歌选段品析。?教学难点：?品味诗歌重点语段，感受写作技巧。?教学方法：?1.诵读法??2.品析法??3.讨论法?教具准备：多媒体课件?课时安排：1课时?教学过程?一、成语导入，初识木兰。?1.巾帼英雄：巾帼，古代妇女配戴的头巾和发饰，后借指妇女。指女子中的英雄。诞生于一千多年前南北朝的乐府...
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  篇8：人教版七年级下册语文《木兰诗》同步练习（含答案）人教版七年级下册语文《木兰诗》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版七年级下册语文《木兰诗》同步练习（含答案）一、积累与运用1．下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）A．愿为市鞍马(买) 东市买骏马(集市)B．出郭相扶将(外城) 木兰不用尚书郎(不愿做)C．期气传金标(北方) 策勋十二转(记功)D．军书十二卷(十二本) 赏赐百千强(有余)2．对木兰形象分析不当的一项是（ ）A．替父从军，孝顺父母。 B．英勇善战，巾帼英雄。C．淡泊名利，品格高尚。 D．女扮男装，弄虚作假。3．关于木兰回家与亲人团聚时的几个场面，下面说法不正确的一项是（ ）A．表现了家中欢乐的气氛 B．表现了木兰见到伙伴...
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  篇9：部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》教案部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2022-2023学年部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》教学设计（修订版）教材分析: 本单元以家国情怀为主题。选编了四篇文学作品，表现了不同时代的人民热爱祖国，热爱家乡，愿意为保家卫国奉献自己的一切的思想情感。《木兰诗》是一首南北朝乐府民歌，诗中塑造了木兰女扮男装，代父从军，保卫国家的巾帼英雄形象。学情分析: 七年级学生以前接触到的古诗文较少，文言知识积累较少，又本课的时代背景，距离学生较远，加之年龄、个体经验所限，学生没有家国之痛的经历和体验，对《木兰诗》中的一些诗句、字词以及思想内涵的理解有一定的难度。但七年级学生有强烈的探索欲望，有浓厚的学习兴趣，因此可以针对学生...
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   篇10：第九课《木兰诗》教学设计第九课《木兰诗》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台
木兰诗
【教学目标】
1.反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。
2诵读法、自主合作探究
3.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。
【教学重点】
1.指导学生朗读、背诵，理解木兰形象。
2.文中出现的重点古诗词的积累。
【教学难点】
1.引导学生理清文章故事情节，深入分析木兰这一人物形象。?
2.理解木兰形象及成功运用排比、对偶、夸张等修辞的表现作用。
【教学准备】课件
【教学安排】2课时
第1课时
一 新课导入（5分钟）
1 同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的...
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    篇11：第9课《木兰诗》作业设计 2021-2022学年部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》作业设计 2021-2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：单元名称 第二单元 课题 木兰诗 节次 1课时作业类型 作业内容 设计意图和题目来源基础性 作业 （必做） 1.请你完成《木兰诗》知识卡片积累。 《木兰诗》时期体裁风格内容乐府双璧⑤知识链接： 乐府：古时主观音乐的官署。后来有这个音乐机构采集的诗歌、乐曲都成为“乐府”。 《乐府诗集》北宋郭茂倩编。 答案： ①南北朝时期 ②叙事性乐府民歌 ③刚健质朴 木兰女扮男装，代父从军的传奇故事。 ⑤《木兰诗》《孔雀东南飞》 设计意图：积累文学常识。 学科素养： 语言的建构和运用 □思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： 识记□理解□...
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  篇12：部编版七年级下册语文第五单元教学设计部编版七年级下册语文第五单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第18课《紫藤萝瀑布》教学设计《紫藤萝瀑布》教学方案第1课时【教学目标】1.朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。2.从文中景物的今昔对比着手，梳理作者情感的变化。【教学重点】朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。【教学难点】从文中景物的今昔对比着手，梳理作者情感的变化。【教学过程】一、新课导入出示：紫藤萝的优美图片。 师：同学们看紫藤萝的图片，及本文的标题——《紫藤萝瀑布》，想一想，你能用句子来形容一下脑海中的紫藤萝吗？预设：（1）紫藤萝花淡紫色，非常美丽，隔着屏幕仿佛都能闻到花的香味。（2）紫藤萝花盛开，就像...
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    篇13：部编版七年级下册语文第三单元教学设计部编版七年级下册语文第三单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第11课《老王》教学设计《老王》教学方案第1课时【教学目标】1.理清文章线索，感知内容，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊。2.通过细读文本，感受老王不幸的命运遭际。【教学重点】通过细读文本，感受老王不幸的命运遭际。【教学难点】通过细读文本，感受老王不幸的命运遭际。【教学过程】一、新课导入惟有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。——《隐身衣》杨绛先生非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性，对自己释放善意，甚至施以援手的普通人，“老王”就是其中之一，请大家欣赏老王的画像，说说你觉得这是一个什么样的人？有何依据？预设：从他满脸的皱纹看，他是一个饱经风霜...
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   篇14：部编版七年级下册语文第二单元教学设计部编版七年级下册语文第二单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第5课《黄河颂》教学设计《黄河颂》教学方案1课时【教学目标】1.有感情地朗读全诗，感受黄河形象，领悟黄河凝聚着的民族精神。2.借助课文批注，理解诗意，学习为诗歌的精彩段落和关键语句做批注。3.了解直接抒情的方式，欣赏诗歌之美。【教学重点】1.有感情地朗读全诗，感受黄河形象，领悟黄河凝聚着的民族精神。2.借助课文批注，理解诗意，学习为诗歌的精彩段落和关键语句做批注。【教学难点】借助课文批注，理解诗意，学习为诗歌的精彩段落和关键语句做批注。【教学过程】一、课程导入出示余光中《黄河》一诗的节选片段，学生思考：下面诗句的横线上应填哪条河流的名字？并说明理由。...
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    篇15：部编版七年级下册语文第六单元教学设计部编版七年级下册语文第六单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第22课《伟大的悲剧》教学设计《伟大的悲剧》教学方案第1课时【教学目标】1.学习浏览的阅读方法，提高阅读速度。2.整体感知内容，理解“悲剧”的含义。【教学重点】整体感知内容，理解“悲剧”的含义。【教学难点】整体感知内容，理解“悲剧”的含义。【教学过程】一、新课导入 有关南极的照片导入师：南极，这样一块神秘的大陆，吸引着众多的探险者来到这里。1910年6月1日，英国人斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911年11月，他们在埃尔斯角附近登陆，准备征服南极点……这场探险的结果如何，今天我们一起随斯科特踏上南极探险的旅程一探究竟。设计意图：设置情景，激趣...
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   篇16：部编版七年级下册语文第四单元教学设计部编版七年级下册语文第四单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第14课《叶圣陶先生二三事》教学设计《叶圣陶先生二三事》教学方案第2课时【教学目标】1.精读课文重点段落，把握叶圣陶的高贵品质，体会作者的情感。2.学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法，品味作者的语言，学习作者运用表达方式的技巧。【教学重点】精读课文重点段落，把握叶圣陶的高贵品质，体会作者的情感。【教学难点】品味作品的语言，本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。【教学过程】一、新课导入上节课，我们用略读方法，把握了文章的主要内容，从中体会到叶圣陶先生可贵的精神品质，这节课我们继续学习，深入了解文本。 设计意图：回顾课文内容，引导学生...
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  Tags：七年级,下册,语文,木兰,教学设计
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