篇1：人教版七年级下册语文《木兰诗》同步练习（含答案）人教版七年级下册语文《木兰诗》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版七年级下册语文《木兰诗》同步练习（含答案）一、积累与运用1．下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）A．愿为市鞍马(买) 东市买骏马(集市)B．出郭相扶将(外城) 木兰不用尚书郎(不愿做)C．期气传金标(北方) 策勋十二转(记功)D．军书十二卷(十二本) 赏赐百千强(有余)2．对木兰形象分析不当的一项是（ ）A．替父从军，孝顺父母。 B．英勇善战，巾帼英雄。C．淡泊名利，品格高尚。 D．女扮男装，弄虚作假。3．关于木兰回家与亲人团聚时的几个场面，下面说法不正确的一项是（ ）A．表现了家中欢乐的气氛 B．表现了木兰见到伙伴...
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  篇2：部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》教案部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2022-2023学年部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》教学设计（修订版）教材分析: 本单元以家国情怀为主题。选编了四篇文学作品，表现了不同时代的人民热爱祖国，热爱家乡，愿意为保家卫国奉献自己的一切的思想情感。《木兰诗》是一首南北朝乐府民歌，诗中塑造了木兰女扮男装，代父从军，保卫国家的巾帼英雄形象。学情分析: 七年级学生以前接触到的古诗文较少，文言知识积累较少，又本课的时代背景，距离学生较远，加之年龄、个体经验所限，学生没有家国之痛的经历和体验，对《木兰诗》中的一些诗句、字词以及思想内涵的理解有一定的难度。但七年级学生有强烈的探索欲望，有浓厚的学习兴趣，因此可以针对学生...
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   篇3：部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》作业设计 （含答案）部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》作业设计 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版教材语文七年级下册第二单元《木兰诗》 作业设计一、作业类型课时作业二、适用章节 人教部编版语文七年级下册第二单元《木兰诗》三、作业设计依据【课标要求】《语文课程标准》总目标中明确指出：认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,重视语文的熏陶感染作用。诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。《语文课程标准》对第四学段（7-9年级）学生的要求：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解基本内容，注重积累感悟和运用，提高自己的欣赏品位【教材简析】本单元为人教部编版教材语文七年级下册第二...
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    篇4：全国部编版语文七年级下册课课练：9 木兰诗（含答案）全国部编版语文七年级下册课课练：9 木兰诗（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：[9 木兰诗]1.下列加点字的注音有误的一项是 ( )A.可汗(kèhán) 辔头(pèi) 鞍鞯(jiān)B.啾啾(jiū) 朔气(suò) 燕山(yān)C.云鬓(bìn) 金柝(tuò) 机杼(zhù)D.红妆(zhuāng) 军帖(tiě) 傍地(bàng)2.下列句子中加点词解释有误的一项是 ( )A.愿为市鞍马(买) 东市买骏马(集市)B.出郭相扶将(外城) 唯闻女叹息(只)C. 朔气传金柝(北方) 策勋十二转(记功)D.赏赐百千强(有余) 军书十二卷(十二本)3.下列句中加点词的古今义不同的一项是 ( )A.不闻爷娘唤女声...
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    篇5：七年级下册第二单元 9《木兰诗》教案七年级下册第二单元 9《木兰诗》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9 木兰诗一、课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。二、教学目标1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。4、体会本文排比、对偶、比喻、互文等修辞手法的表达效果。5、学习本文详细得当的叙事方法。三、课前导入古往今来，都是男子参军入伍的多，但是你们听说过这样一位女子巾帼不让须眉，代父从军的故事吗？请同学回答在上课前我们先来欣赏一些花木兰的视频，视频主要讲了...
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  篇6：部编版语文七年级下册同步课时练习：9 木兰诗（含答案）部编版语文七年级下册同步课时练习：9 木兰诗（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：数学化学9 木兰诗文章主旨这首诗记述了木兰女扮男装,代父从军的故事,塑造了木兰这一爱国爱家、淡泊名利、深明大义的巾帼英雄形象。结构图示木兰诗勤劳 善良 勇敢 刚毅 纯朴巾帼英雄考点提炼互文手法[问题] “将军百战死,壮士十年归”运用了什么修辞手法 如何翻译 (对应训练见第5题)[点拨] 互文,也叫互辞,是古诗文中常见的一种修辞手法。古文中对它的解释是:“参互成文,合而见义。”具体地说,它是这样一种表现形式:上下两句或一句话中的两个部分,看似说了两件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事,即上下文意互相交错、互相渗透、互相补充地来表达一个完整的意思。互文有以下...
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    篇7：部编版（五四制）语文七年级下册 8 木兰诗 教案（表格式）部编版（五四制）语文七年级下册 8 木兰诗 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 初中语文 年级/册 七年级（下） 教材版本 部编版课题名称 《木兰诗》句式分析难点名称 正确分析各类句式难点分析 从知识角度分析为什么难 有节奏地朗读课文，掌握文言中的修辞，赏析木兰形象。从学生角度分析为什么难 1、文言词语的积累。 2掌握文言中的修辞。难点教学方法 在师生反复朗读课文的基础上，掌握文言中的修辞。教学环节 教学过程导入 千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。播放动画片《花木兰》片段，学生欣赏。知识讲解 （难点突破）...
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 篇8：人教版（部编版）初中语文七年级下册 9.木兰诗 学案人教版（部编版）初中语文七年级下册 9.木兰诗 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：木兰诗【学习目标】1．朗读诗歌，感受诗歌的语言特点。2．了解课文中运用的一些修辞手法。3．赏析花木兰这一人物形象。4．复述故事情节。【学习重点】积累文言知识。【学习难点】了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。【学习过程】花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》，去见识见识最原始版的花木兰形象。1．生难字词（1）字音唧唧（jī）；机杼（zhù）；军帖（tiě）；可汗（kè h...
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 篇9：第9课《木兰诗》分层作业 部编版语文七年级下册（含答案）第9课《木兰诗》分层作业 部编版语文七年级下册（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：（基础篇）2021-2022学年下学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业9 木兰诗一．选择题（共6小题）1．下列对《木兰诗》中的诗句品味有误的一项是（ ）A．“问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。”这几句虽然以一问一答的形式引出木兰的自述，但它与木兰替父从军没有任何直接的关联。B．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”这四句很好地渲染了木兰出征前紧张而又有条不紊地购买战马和乘马用具，充分地表现了木兰义无反顾地替父从军的主动性和坚决性。C．“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”这六句生动地表现了亲人们十年离别后终于...
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     篇10：部编版语文七年级下册 9 木兰诗 课件(共28张PPT)部编版语文七年级下册 9 木兰诗 课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)义 务 教 育 标 准 实 验 教 科 书 课 文 课 件木兰诗第一课时《木兰诗》的影响力到底有多大？《木兰诗》和《孔雀东南飞》被合称为“乐府双璧”，具有很高的文学价值。文学上的《木兰诗》——戏曲上的《木兰诗》——豫剧《花木兰》表演艺术家 常香玉工笔绘画花木兰民间连环画《木兰诗》——书法上的《木兰诗》——米芾书《木兰诗》英语版的《木兰诗》——Tsiek tsiek and again tsiek tsiek,Mu-lan weaves, facing the door.You don't hear the shuttle's sound,Y...
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     篇11：部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》课件(共24张PPT)部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)《题木兰庙》杜牧弯弓征战作男儿， 梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。《木兰诗》授课人：zs机杼zhù军帖tiě可汗kèhán金柝tuò鞍鞯ānjiān戎机róngjī辔头pèi云鬓bìn溅溅jiānjiān燕山yān胡骑jì啾啾jiūjiū著我旧时裳zhuó cháng辨析字音朔气金柝十二转百千强扶将shuòtuòZhuǎnqiángjiāng傍bàng辨析字音唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，惟闻/女叹息。问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无...
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   篇11：部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》课件(共24张PPT)部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)《题木兰庙》杜牧弯弓征战作男儿， 梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。《木兰诗》授课人：zs机杼zhù军帖tiě可汗kèhán金柝tuò鞍鞯ānjiān戎机róngjī辔头pèi云鬓bìn溅溅jiānjiān燕山yān胡骑jì啾啾jiūjiū著我旧时裳zhuó cháng辨析字音朔气金柝十二转百千强扶将shuòtuòZhuǎnqiángjiāng傍bàng辨析字音唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，惟闻/女叹息。问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无...
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篇13：部编版语文七年级下册 第9课《木兰诗》教案部编版语文七年级下册 第9课《木兰诗》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：木兰诗
【教学任务】
学 习
目
标
1．理解诗歌内容，多角度解读木兰形象，培养学生的口头表达能力和创造性思维的能力。
2．领会《木兰诗》详略得当的写法。
背诵全诗。
３.感悟和学习木兰深明大义、勇敢坚强、不慕名利、善良纯真等优秀品质，增强学生的民族自豪感。
重点 赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会诗歌所表达的思想感情。
难点 领会诗歌思想内涵，引导学生进行创造性学习。
课时 三课时
课型 教读课
【教学流程】
第一课时
环节 教师活动 学生活动 问题最佳
解决方案
自主学习 用多媒体或者小黑板出示以下练习：
1．《木兰诗》是? 时北方的一...
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   篇14：2021—2022学年部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》教学设计2021—2022学年部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《木兰诗》教学设计教学目标：1.积累掌握诗歌中重点的字、词、句。2.反复诵读诗歌，体会诗歌感情，感受人物魅力。3.把握人物形象，感悟木兰精神，学习古代劳动人民的爱国精神教学重点：1.反复诵读诗歌，体会诗歌中表达的感情。2.把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。教学难点：塑造人物形象的方法。课时安排：一课时教学过程：一、情景导入请同学们齐读大屏幕上的这首诗“朝辞暮宿黄河北，跃马弯弓黑水南。代父从军十余载，谁说女子不如男。”这首诗写的是谁？（生：花木兰）对，花木兰是家喻户晓的巾帼英雄，木兰代父从军的故事广为传颂，这个故事的源头就是《木兰诗》，今天我们一起学习这首古诗。...
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  篇15：2021—2022学年部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》教学设计2021—2022学年部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《木兰诗》教学设计【教学目标】1.了解乐府民歌的特点。积累文言知识。2.掌握顶针、互文的修辞手法。3.把握木兰英雄形象的深刻含义。4.学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。【教学重难点】重点：反复诵读诗歌，体会诗歌中表达的感情。把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。难点：塑造人物形象的方法。【导入】同学们，进入正课之前，大家来说- -说你心目中的英雄。用词语概括这些英雄共同具有的特点。学生答案预设：岳飞、关羽、武松、钟南山等，保家卫国、会打仗、拯救人民、保护人民……师：同学们的答案好像都是男性，那有没有女性的英雄人物呢？我们今天一起来认识一位女英雄-...
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