篇1：华东师大版七年级下册数学 10.4 中心对称 教案华东师大版七年级下册数学 10.4 中心对称 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：10.4中心对称教学目标【知识与技能】1.知道中心对称与中心对称图形的意义.2.知道中心对称的两个图形的性质，会判断两个图形是否成中心对称，会画一个图形关于一个点成中心对称的图形.【过程与方法】通过观察、探索等过程，使学生更深刻地理解轴对称、平移、旋转及组合等几何变换的规律和特征，并体会图形之间的变换关系.【情感态度】运用讨论交流等方式，让学生自己探索出图形变化的过程，发展学生的图形分析能力、化归意识和综合运用变换解决有关问题的能力.【教学重点】中心对称的概念及基本性质.【教学难点】中心对称的判定教学过程情境导入什么是轴对称图形？什么是轴对称？什么是旋转？什么是旋...
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 篇2：华东师大版七年级下册数学 10.4 中心对称 教案华东师大版七年级下册数学 10.4 中心对称 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计中心对称教学任务分析教学目标1、理解中心对称图形及中心对称的概念。2、能利用中心对称的性质作图。3、能够准确判断轴对称图形、旋转对称图形与中心对称图形。教学重点理解中心对称图形及中心对称的概念。教学难点准确判断轴对称图形、旋转对称图形、中心对称图形。教学流程安排活动1 创设情景引入课题由情景得出中心对称图形的概念。活动2探究成中心对称的概念通过图形的旋转，得出：成中心对称的概念。活动3探究成中心对称的性质一（性质定理）通过图形的旋转，观察、思考、探究成中心对称的性质一：在成中心对称的两个图形中，对称点的连线都经过对称中心，并且都被对称中心平分。活动4...
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    篇3：华东师大版数学七年级下册 6.3 实践与探索 第1课时教案华东师大版数学七年级下册 6.3 实践与探索 第1课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：6.3 实践与探索第1课时教学目标【知识与能力】1.使学生能够找出简单应用题中的已知量、未知量和相等关系，然后列出一元一次方程来解简单应用题，并会根据应用题的实际意义，检查求得的结果是否合理.2.能够利用一元一次方程解决图形面积、体积等相关问题.【过程与方法】在自主学习的过程中学会理解和体会数学建模思想在实际问题中的作用.【情感态度价值观】通过本节的教学，应该达到培养学生体会数学的实际使用价值的目的.教学重难点【教学重点】利用一元一次方程解决图形面积、体积等相关问题.【教学难点】找问题中的等量关系.课前准备课件教学过程一、情境导入，初步认识我们学过一些图形...
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 篇4：华东师大版七年级下册数学 10.4 中心对称 教案华东师大版七年级下册数学 10.4 中心对称 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：10.4 中心对称教学目标【知识与技能】1.了解中心对称、对称中心和对称点的概念.2.理解中心对称的性质.3.掌握运用中心对称的性质作图的方法.【过程与方法】通过观察、探索等过程，使学生更深刻地理解轴对称、平移、旋转及组合等几何变换的规律和特征，并体会图形之间的变换关系.【情感态度】运用讨论交流等方式，让学生自己探索出图形变化的过程，发展学生的图形分析能力、化归意识和综合运用变换解决有关问题的能力.【教学重点】1.中心对称的概念.2.中心对称的性质，利用中心对称的性质进行作图.【教学难点】中心对称与轴对称的区别与联系教学过程一、情境导入，初步认识学生领着复习：...
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  篇5：华东师大版七年级下册数学 6.3 实践与探索 教案华东师大版七年级下册数学 6.3 实践与探索 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：实践与探索【教学目标】1．借助“线段图”分析复杂的行程问题中的数量关系，从而建立方程解决实际问题，发展分析问题，解决问题的能力，进一步体会方程模型的作用。2．理解用一元一次方程解工程问题的本质规律；通过对“工程问题”的分析进一步培养学生用代数方法解决实际问题的能力。3．理解和掌握基本的数学知识、技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验，提高解决问题的能力。【教学重难点】1．重点：列一元一次方程解决有关行程问题。2．难点：间接设未知数。【教学过程】一、复习1．列一元一次方程解应用题的一般步骤和方法是什么？2．行程问题中的基本数量关系是什么？路程＝速度×时间速度=路程/时...
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 篇6：华东师大版七年级下册数学 6.3 实践与探索 教案华东师大版七年级下册数学 6.3 实践与探索 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：6.3实践与探索教学目标【知识与技能】掌握储蓄中的数量关系，以及商品利润等有关知识，会用方程解决实际问题.【过程与方法】通过分析储蓄中的数量关系，以及商品利润等有关知识，经历运用方程解决实际问题的过程，使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型.【情感态度】使学生体验到生活中处处有数学，生活中时时用数学.【教学重点】探索这些实际问题中的等量关系，由此等量关系列出方程.【教学难点】找出能表示整个题意的等量关系.教学过程一、 情境导入，初步认识1.你们了解教育储蓄吗？了解储蓄存款征收利息税的情况吗？2.了解与银行存款有关的用语：什么是本金？什么是利息？什么是期数...
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 篇7：华东师大版七年级下册数学 10.4 中心对称 教案华东师大版七年级下册数学 10.4 中心对称 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《中心对称》教案【教学目标】（一）知识与技能1、明确中心对称图形与中心对称的定义。2、理解成中心对称两个图形的性质，会判断两个图形是否成中心对称。3、会画一个图形关于一个点成中心对称的图形。（二）过程与方法经历观察发现探究中心对称图形的有关概念和基本性质的过程，培养学生观察、分析、归纳等能力。（三）情感、态度与价值观培养审美能力，增强对图形的审美意识。【重点、难点】重点：1、中心对称图形及相关概念；2、成中心对称的基本性质。（二）难点：利用成中心对称图形的性质作图。【教学设计】环节 教师活动 学生活动活动一：创设问题情境 课件演示教材图10.4.1所示的三个图形...
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 篇8：华东师大版七年级下册数学 10.4 中心对称 教案华东师大版七年级下册数学 10.4 中心对称 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：10.4《中心对称》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能：1．掌握中心对称的图形，成中心对称的概念，会判断一个图形是否是中心对称图形2．理解轴对称图形和中心对称图形，成轴对称和成中心对称的区别3.会画一个图形的中心对称图形（二）过程与方法：培养学生观察、分析、概括的能力（三）情感态度价值观：发展学生的空间感和几何直观感二、教学重点：1、会判断一个图形是否是中心对称图形2、 会画中心对称图形教学难点:理解中心对称和轴对称图形的区别三、教学过程：创设情境ppt展示四个小题图片，让学生先独立思考他们有什么共同特点，然后互相交流设计意图：通过思考，学生从已有的旧知...
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 篇9：华东师大版数学七年级下册 10.1 轴对称 课时练习（含答案）华东师大版数学七年级下册 10.1 轴对称 课时练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2022年华师大版数学七年级下册10.1《轴对称》课时练习一、选择题1.在一些美术字中,有的汉字是轴对称图形,下面4个汉字中,可以看作是轴对称图形的是( )2.观察如图所示的汽车商标，其中是轴对称图形的个数为 ( )A.2 B.3 C.4 D.53.选择将三角形绕直线l旋转一周，可以得到如图所示主体图形的是（ ）A. B. C. D.4.选择观察下列平面图形，其中是轴对称图形的有（ ）A.1个 B.2个 C.3个 D.4个5.一名同学想用正方形和圆...
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   篇10：华东师大版七年级下册数学 第6章 复习题(5) 教案华东师大版七年级下册数学 第6章 复习题(5) 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：图形平移的性质与应用学习目标运用平移的概念,性质及思想方法研究图形性质，并解决与此有关的实际问题题组一1.下图的四个三角形是由△ABC通过怎样的图形变换得到的？2.在边长为1的方格纸中将△ABC平移得到△DEF,点A的对应点为点D,作出平移后的三角形△DEF.CBDA(1)说出平移的方向和距离(2) 连接AD、BE、CF，图中有几个全等三角形,有几个平行四边形 为什么？说说平移前后对应点的位置变化与它们的坐标之间的关系.知识梳理1.平移的定义：2.平移的要素：3.平移的性质题组二已知△ABC的顶点坐标分别是A（0，6），B（-3，-3），C（1，10）将△...
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  篇11：华东师大版七年级下册数学 10.4 中心对称 教案华东师大版七年级下册数学 10.4 中心对称 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中心对称【教学目标】1．经历观察、操作、分析等数学活动过程，通过具体实例认识中心对称，知道中心对称的性质。2．比照轴对称与轴对称图形的关系，认识中心对称图形，知道中心对称图形的性质。【教学重难点】1．经历观察、操作、分析等数学活动过程，通过具体实例认识中心对称，知道中心对称的性质。2．比照轴对称与轴对称图形的关系，认识中心对称图形，知道中心对称图形的性质。【教学过程】一、导入。1．情境创设。（1）利用课本提供的3幅图形，引导学生观察、探索：把图形绕着某一点旋转180°，旋转后的图形是否能与原来的图形重合；（2）右图是由6个全等的等边三角形拼成的六边形，你能在图中找出一点，...
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 篇12：华东师大版七年级下册数学 第6章 复习题(10) 教案华东师大版七年级下册数学 第6章 复习题(10) 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：一次函数与面积1、如图直线y=-x+2与x、y轴分别交于A、B两点，直线y=x+5与x、y轴分别交于C、 D两点，如果两直线交于点P。求①点A、B、C、D坐标②求S△AOB ③求S△PAC，2、如图，一次函数与x轴交于点B，与正比例函数交于点A（-1,2），且△ABO的面积为5，求点B坐标。3、已知直线y=x+3与x轴交于点A，点p（2,5）在直线上，连接OP问在直线上是否存在异于点P的一点M使得S△AOM=S△AOP，若有求出点M的坐标。4、直线AB与x轴交于点A（1,0），与y轴交于点B（0.-2）直线AB上是否存在点C，使S△BOC=2。若有求出点C坐标。5、如图直线y=-x...
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 篇13：统编版道德与法治七年级下册知识点背诵提纲统编版道德与法治七年级下册知识点背诵提纲资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级下政治背诵1.青春期身体变化的表现1.身体外形的变化2.内部器官的完善3.性机能的成熟2.影响身体发育的因素遗传，营养，锻炼3.怎样正确处理青春期的心理矛盾我们可以参加集体活动可以通过求助他人通过培养兴趣爱好转移注意我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”如：1.参加体育活动2.学习自我暗示3.试试自我解嘲4.青春期思维发展的表现1.学会独立思考 2.培养批判精神 3.开发创造潜力5.青少年怎样培养创新精神（如何争做创新型人才）树立崇高远大的理想，努力学习科学文化知识敢质疑，善质疑，勤动脑勤动手培养创新的兴趣爱好4.积极参加小发明小制作等创...
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   篇14：华东师大版七年级下册数学 10.5 图形的全等 教案华东师大版七年级下册数学 10.5 图形的全等 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：授课题目 10.5 图形的全等 授课教师教 学 目 标 知识与技能目标 知道全等图形、全等多边形、全等三角形的概念和性质． 能找出全等多边形、全等三角形的对应元素，会利用图形的全等解决一些简单问题.过程与方法目标 1．培养学生动手操作能力． 2．提高学生观察、探索、分析、归纳能力．情感态度价值观目标 在学生动手操作的过程中，激发学生学习几何的积极性，培养学生主动探索、敢于实践的科学精神，培养学生合作交流和创新意识．教学重点 全等多边形性质与识别方法；全等三角形的性质应用．教学难点 平移、旋转、翻折等图形基本运动对全等图形的影响．教 学 过 程 一、复习...
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 篇15：华东师大版七年级下册数学 10.5 图形的全等 教案华东师大版七年级下册数学 10.5 图形的全等 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：10.5 图形的全等一、教学目的：1、通过探究和观察让学生体会到如何直观地判别两个图形是全等图形，通过动手实验进一步掌握全等图形的概念，全等多边形的特征。2、了解全等多边形对应边、对应顶点、对应角的概念。3、通过观察培养学生的理解力，使他们获得成功的体验。形成积极参与活动，主动与他人合作交流的意识。4、了解全等图形的判别方法。二、教学重点:全等图形的定义、全等多边形的性质与判定三、教学难点:全等多边形的性质与判定的应用四、教学过程:1、复习引入同学们，前几节课中，我们已经认识了图形的轴对称、平移和旋转，这是图形的三种基本变换。图形经过这样的变换，位置发生了改变，但变换前后...
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  篇16：华东师大版七年级下册数学 10.5 图形的全等 教案华东师大版七年级下册数学 10.5 图形的全等 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《图形的全等》教学设计 一、指导思想① 动手操作，让学生获得亲身体验，在体验基础上展开合理的想象、思考。② 学生进行合作、交流。让各小组成员的每一位学生为共同目标群策群力，取他人思考之长处，补自己的短处。③ 张扬学生的个性，鼓励学生把自己的所思与所做用数学语言表达出来。④ 让学生感知：数学源于生活，服务于生活。数学是有用的，就在我们身边。从我们身边的事物说起，构筑全等大厦的基石，⑤ 在教学过程中，引领学生探索，形成思维竞争氛围；培养学生的态度、情感、价值观，养成勇于思考，善于发言的好习惯。二、教材内容的地位图形全等的知识在初中平面几何中有着直接的应用，在高中段立体几何、解析几...
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 篇17：华东师大版七年级下册数学 10.5 图形的全等 教案华东师大版七年级下册数学 10.5 图形的全等 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：10.5 图形的全等教学目标【知识与技能】1.借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程.2.了解图形全等的意义.3.了解图形全等的特征.【过程与方法】学生通过观察、操作、交流和反思,获得必需的数学知识,激发学生的学习兴趣.【情感态度】学生积极参与图形全等的探究过程，从中体会合作与成功的快乐，建立学好数学的自信心，体会图形全等在现实生活中的应用价值.【教学重点】全等图形的意义及特征.【教学难点】识别全等图形.教学过程一回顾上节课你学到了什么？【教学说明】由复习中心对称定义和性质引出本节内容。学生口答第1个问题，第2题画图完成；二情境导入，初步认识...
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   篇18：华东师大版七年级下册数学 8.1认识不等式 教案华东师大版七年级下册数学 8.1认识不等式 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识不等式【教学目标】1．了解不等式的意义及不等号、不等式的概念。2．会根据条件列出不等式。3．学会用数轴表示简单的不等式。【教学重难点】1．重点：根据条件列不等式并用数轴表示简单的不等式。2．难点：用不等式和数轴解决简单的实际问题。【教学过程】一、自主学习（一）学前准备1．符号"≤"的意义是表示？2．符号"≥"的意义是表示？3．符号"≠"的意义是表示？（二）自主训练要使代数式有意义，则应满足的条件是？二、探究·合作（一）独立思考·解决问题。思考：你能总结一下根据数量关系列不等式的方法吗？例1：实数，在数轴上对应的点如教材图所示，请根据数轴空格上填上适当的...
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