篇1：西南师大版五年级数学下册 二 真分数、假分数 教学设计西南师大版五年级数学下册 二 真分数、假分数 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《真分数、假分数》教学内容西师版五年级下册教科书23页例1，试一试1、2题及课堂活动第1题。教学目标1、学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真分数、假分数。2、当分子是分母倍数时，能正确地用分子除以分母的方法将特殊的假分数化为整数。3、培养学生观察、比较、抽象概括、推理的能力。4、感受数学图形的美，感受数学的价值，渗透集合转化的数学思想方法。教学重难点1、理解真分数、假分数的概念和特征。2、对假分数实际意义的理解。教学准备1、教学课件（PPT）。2、学生导学题卡。教学过程课前谈话：我发现了……，你能用“我发现了……”说说你的发现吗？一、课堂导入：1、出示...
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  篇2：苏教版五年级数学下册四 分数的意义和性质《2.分数与除法》教学设计苏教版五年级数学下册四 分数的意义和性质《2.分数与除法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《分数与除法》教案教学内容：五年级下册分数与除法教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商当不能用整数表示时可以用分数来表示，并感受用分数表示两个整数相除的商的有优越性。2.通过画一画、折一折、算一算、说一说培养学生动手操作能力。3.在生生合作中学会倾听，收集他人的信息，在师生合作中，大胆创新勇于发现，不畏艰难。勇于探索和思考，培养学生转化的思想。教学重点：会用分数表示除法的商。教学难点：理解分数与除法的内在联系与区别。课前预习：1.把6个蛋糕平均分给3个人，每个分得多少个？列式计算：画图2.把3个蛋糕平均分给3个人，每个人分得多少个？列式计算：画图3.如果把1个...
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  篇3：苏教版五年级数学下册四 分数的意义和性质《5.真分数和假分数》教学设计苏教版五年级数学下册四 分数的意义和性质《5.真分数和假分数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 《真分数和假分数》教学设计教学内容：苏教版 五年级数学下册第59页例5、例6，“练一练”第1——3题。教学目标：1.学生在自主学习中能认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。2.引导学生在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。3.使学生感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。教学重点：真分数和假分数的意义和特征。教学难点：假分数意义的理解。学生准备：彩笔。教学过程：一、情景导入，引入新...
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 篇4：苏教版五年级数学下册 四1分数的意义 教案苏教版五年级数学下册 四1分数的意义 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第52页的“例1”“练一练”及第56页练习八第1～4题。1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义，能联系生活实际说出具体情境中分数的意义。2.使学生在说明分数所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。3.教师通过创设积极探索、互相合作的学习环境，培养学生的学习兴趣；初步感受分数与生活实际的联系，增强学习数学的自信心。1.正确理解分数的意义和单位“1”的含义。2.认识分数单位。引导学生自主概括出分数的意义。PPT课件。▍流程一：复习...
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  篇5：人教版 五年级数学下册第4单元 真分数和假分数 教案人教版 五年级数学下册第4单元 真分数和假分数 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2 真分数和假分数本小节对分数进行分类,根据分数与1的大小比较可知分数可以分为真分数和假分数(带分数是假分数的另一种书写形式)。通过学习真分数、假分数以及带分数,可以使学生比较全面地理解分数概念,也有利于培养学生关于分数的数感。例1认识真分数。教材借助涂色帮助学生直观地理解真分数的概念。例2先认识假分数,接着引出带分数的概念。并明确指出:假分数的分子是分母的倍数的,是整数;假分数的分子不是分母的倍数的,是带分数。为后面学习假分数的转化做准备。例3教学假分数化成整数或带分数。1.使学生理解真分数、假分数和带分数的意义。使学生知道真分数小于1,假分数大于或等于1这些特征。能把假分数化成带分数...
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  篇6：西南师大版五年级数学下册二 分数《分数与小数》 教学设计西南师大版五年级数学下册二 分数《分数与小数》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第2单元第5课时 分数与小数（教案）教学内容：五年级下次第33-34页内容教学目标：知识目标：通过教学，使学生理解和掌握分数与小数互化的方法，能熟练，正确地进行小数和分数的互化。能力目标：引导学生在参与观察，比较，猜想，验证等学习活动过程中，培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。情感目标：培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。教学重点：理解和掌握分数与小数互化的方法。教学难点：能够熟练地教学分数与小数的互化。教学方法：启发式教学、自主探究、归纳、综合学习新知。教学过程：一、复习引入谈话：同学们，上节课我们学习了哪些知识？学生自由回答。师：那么什么是约...
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  篇7：4.1 分数乘分数的意义与计算方法（同步练习）五年级下册数学冀教版（带答案）4.1 分数乘分数的意义与计算方法（同步练习）五年级下册数学冀教版（带答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：分数乘分数的意义与计算方法1.一根彩带长米。（1）它的是多少米？列式是（ ），就是求（ ）的是多少。（2）它的是多少米？列式是（ ），就是求（ ）的是多少。2.先画图，再计算。×＝3.选择。（将正确答案的字母填在括号里）（1）下面图（ ）表示×。（2）如果 ×＜（a，b均不为0），那么a（ ）b。 A.＞ B.＜ C.＝4.判断。（对的画“√”，错的画“×”）（1）一个数（0除外）乘分数，积比这个数小。（ ）（2）一个数（0除外）乘假分数，积比这个数大。（ ）5.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。...
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 篇8：西南师大版五年级数学下册二 分数《分数与小数》 教学设计西南师大版五年级数学下册二 分数《分数与小数》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《分数与小数》教学设计教学内容：（西师版）第33页的例1和例2及相关习题。教学目标：1、理解并掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确进行转化。2、培养学生的分析能力和运用所学知识解决问题的能力。3、通过学生的自主探索，培养学习的成功体验。教学重难点1、理解并掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确进行转化。教学过程：1、课堂引入谈话引入：老师不知大家对以前所学知识掌握得是否牢固，所以新课前考考大家，请看（出示课件）1、分数的分子相当于除法中的（ ），分母相当于（ ），分数线相当（ ）。如： =（ ）÷（ ）2、一位小数表示（ ）分之...
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  篇9：人教版小学数学五年级下册 分数的意义 教案人教版小学数学五年级下册 分数的意义 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：分数的意义“量”学习目标定位：在用分数表示量的背景下，探讨分数与除法的关系。会用真分数，假分数和带分数表示除法的商。学习重点：在用分数表示量的背景下，探讨分数与除法的关系。学习难点：会用真分数，假分数和带分数表示除法的商。学具准备：若干圆片教学设计：一、初步感知分数与除法联系，建立分数单位（一）生问导入，了解本课探究内容1.板书“分数与除法”，组织读题，提问：读了这个课题，你心里有什么疑问吗？2.学生提问，教师根据学生的提问进行概括，板书“联系？”。（二）建立本课分数单位模型四分之一张探寻1/4与1÷4的关系。（1）出示1/4张小圆片，问：这里有几张饼，你会用哪个分...
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 篇10：【精品解析】北师大版数学五年级上册期末专项复习 分数及其意义、分数单位的认识【精品解析】北师大版数学五年级上册期末专项复习 分数及其意义、分数单位的认识资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧北师大版数学五年级上册期末专项复习 分数及其意义、分数单位的认识一、填空题1．（2022五上·龙口期中）一根6米长的木条，平均裁成5段，2段占全长的 ，4段长 米。【答案】；4.8【知识点】分数及其意义【解析】【解答】解：根据分数的意义可知，2段占全长的；4段长：6÷5×4=4.8（米）。故答案为：；4.8。【分析】把木条的长度看作单位“1”，平均分成5段，每段就是全长的，2段占全长的。用木条的长度除以5求出每段的长度，再乘4即可求出4段的长度。2．看图中涂色部分，在横线上填上适当的数。是 个...
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   篇11：苏教版五年级数学下册分数乘分数课件(共22张PPT)苏教版五年级数学下册分数乘分数课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)分数乘分数口算:7－34+1415×04512×34×625×8532×4425×415口答：1. 12米的 是多少？2. 24时的 是多少？3. 学校运来故事书480本，科技书比故事书多 ，科技书比故事书多多少本？涂色部分都表示一张纸的 ，斜线部分各占 的几分之几？各是这张纸的几分之几？左图中斜线部分占 的 。右图中斜线部分占 的 。214121438183××的 、 的 各是这张纸的几分之几？你能列出算式并看图写出结果吗...
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  篇12：人教版五年级数学下册分数的意义教案人教版五年级数学下册分数的意义教案资料可供全国地区适用。
大致详情：“分数的意义”教学设计教学目标：1、知识目标：理解分数的意义及单位“1”的含义，并进一步掌握分子、分母的含义。2、能力目标：1、通过操作、归纳、整理、概括出分数的意义，培养学生分析、概括能力。2、通过动手“折一折”“画一画”等实践活动渗透认识来源于实践的思想。3、情感目标：通过数学活动，使学生明确数学源于生活，让学生对数学产生浓厚的兴趣。教学重点：理解和概括分数的意义。教学难点：理解和概括分数的意义及单位“1”的概念。教学过程：一．创设情境、导入新课。１、出示做“成语猜数”的游戏，引导学生回忆分数。（通过游戏导入，激起学生学习的兴趣。）2、引导学生回忆：关于分数，了解哪些...
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