篇1：初语部编版八下 第4课 灯笼 微课课件初语部编版八下 第4课 灯笼 微课课件资料可供全国地区适用。
大致详情：灯笼
考点聚焦
1、了解这篇文章内容，培养学生阅读的能力。
2、学习本文妙用修辞的写作手法。(重点)
3、感受作者的细腻情感。 (难点)
知识梳理
文章框架
第一部分：
写小孩子喜欢亮光，引出下文。（第1段）
第二部分：
回忆自己与灯笼有关的往事，从不同方面表达灯笼对于自己的重要意义。
（第2~9段）
第三部分：
写了宫灯及塞外战场中的灯笼，将个人情感升华为家国情怀。（第10、11段）
第四部分：
由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了强烈的爱国之情。（第12段）
“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。”赏析这句话。...
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     篇2：【微课】初语部编版八下 第9课 桃花源记【微课】初语部编版八下 第9课 桃花源记资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇3：初语部编版八下 第1课 社戏 微课课件初语部编版八下 第1课 社戏 微课课件资料可供全国地区适用。
大致详情：社戏
考点聚焦
1、速读全文，感知课文内容，理清文章思路。
2、体会叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果。
3、体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情，理解传统民俗的价值和意义。
本文的线索是什么?，文章的思路是什么？
线索:看社戏。
（1）看戏前(1~3) :平桥乐土，盼望社戏。
（2）看戏中(4~30) :月下行船，船头看戏。
（3）看戏后(31~40) :月夜归航，偷豆余波。
围绕看社戏这一中心情节，全文先后写了哪些具体情节?
随母亲归省平桥村一一钓虾放牛——戏前波折
——夜航去看戏一一赵庄看社戏一一归航偷豆
——六一公公送豆。
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    篇4：初语部编版八下 第10课 小石潭记 微课课件初语部编版八下 第10课 小石潭记 微课课件资料可供全国地区适用。
大致详情：小石潭记
考点聚焦
1、了解文章大意并背诵全文。
2、体会文章的写景抒情的方法。
3、理解作者的思想感情。
作者简介
柳宗元 唐代文学家，唐宋八大家之一。字子原， 祖籍河东(今山西永济)，世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动 并称“韩柳” 。
知识梳理
《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。
课文是按照什么顺序写的?
知识梳理
发现小石潭—潭中景物...
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    篇5：初语部编版八下 第2课 回延安 微课课件初语部编版八下 第2课 回延安 微课课件资料可供全国地区适用。
大致详情：回延安
考点聚焦
1、反复朗读课文，理解陕北民歌“信天游”的艺术特点。
2、体会诗中运用比兴方法和拟人、夸张等修辞方法的表现力量并学习运用。
3、体会诗人重返延安的激动感情。
知识梳理
这首诗抒发思乡感情的线索是什么？
写诗人阔别10年后重返延安的激动之情为线索。
诗人是如何在诗中抒发感情的？
诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安来倾诉自己的激情。
本诗采用了什么形式？
本诗采用了“信天游”的形式，具有地方特色，两行一节，两行一韵。
知识梳理
诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景，试找出几处，感受陕...
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    篇6：【微课】初语部编版八下 第21课 《庄子》两则北冥有鱼【微课】初语部编版八下 第21课 《庄子》两则北冥有鱼资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇7：【微课】初语部编版八下 第14课 应有格物致知精神【微课】初语部编版八下 第14课 应有格物致知精神资料可供全国地区适用。
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篇8：初语部编版八下 第3课 安塞腰鼓 微课课件初语部编版八下 第3课 安塞腰鼓 微课课件资料可供全国地区适用。
大致详情：安塞腰鼓
考点聚焦
1、有感情地朗读课文，感受文章的激情和气势。
2、感受铿锵有力、富有节奏感的语言，并了解排比、反复及短句的表达效果。
3、品味文章意蕴内涵，发表自己的见解。
知识梳理
文中的中心句？
好一个安塞腰鼓
文章分别从哪几个角度来展现安塞腰鼓的艺术魅力？
宏伟场面、雄壮声响
击鼓后生、绮丽舞姿
知识梳理
文章框架
第一部分：
写安塞腰鼓舞动之前的情态。（1～4段）
第二部分：
写安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生命的赞歌和力量的赞歌。（5～27段）
第三部分：
写安塞腰鼓戛然而止后的寂静。（28～30段）
作者怎样写表演前的情况? 这样写有...
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    篇9：初语部编版八下 第11课 核舟记 微课课件初语部编版八下 第11课 核舟记 微课课件资料可供全国地区适用。
大致详情：核舟记
考点聚焦
1、学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。
2、学习本文从总到分、从分到总，按照事物各部分的位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述的方法。
3、领会和掌握本文一些实词的意思，比较少数语句在词序上与现代汉语的异同。
作者简介
记：指文体。可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。
魏学洢（约1596—约1625），字子敬，中国明朝末嘉善（今属浙江省嘉兴市）人，明朝末年的散文作家。是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，其一生短暂，未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。被清代人张潮收入《虞...
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    篇10：【微课】初语部编版八下 第13课 最后一次演讲【微课】初语部编版八下 第13课 最后一次演讲资料可供全国地区适用。
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篇11：【微课】初语部编版八下 第12课 《诗经》二首关雎【微课】初语部编版八下 第12课 《诗经》二首关雎资料可供全国地区适用。
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篇12：【微课】初语部编版八下 第12课 《诗经》二首蒹葭【微课】初语部编版八下 第12课 《诗经》二首蒹葭资料可供全国地区适用。
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篇13：初语部编版八下 第7课 大雁归来 微课课件初语部编版八下 第7课 大雁归来 微课课件资料可供全国地区适用。
大致详情：大雁归来
考点聚焦
1. 梳理内容,了解大雁生活习性。(重点)
2. 揣摩语言,感受作者爱鸟情怀。(难点)
3. 激发情感，珍爱保护野生动物。(重点)
知识梳理
你能用自己的话对大雁的这些特点作总结性的发言吗?
1、具有灵性的候鸟
2、报春的使者
3、 善远飞，喜群居，重友情
4、有联合观念
作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的感情?
十一月南飞的大雁 、三月归来的大雁 、归来的情景、春天觅食
过程中鸣叫的大雁、 孤独的大雁、四月夜间群居的大雁 。表达了
作者爱鸟之情。
知识梳理
文章框架
第一部分：
描写大雁是春天的使者及其归来时欢快的情景。(1--5)...
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    篇14：初语部编版八下 第8课 时间的脚印 微课课件初语部编版八下 第8课 时间的脚印 微课课件资料可供全国地区适用。
大致详情：时间的脚印
考点聚焦
1、整体感知课文，理清文章思路，训练默读文章和概括课文要点的能力。 (重点)
2、了解本文借用诗歌增强说明效果的特点，掌握运用拟人、打比方等形象说明事物的方法。 (重点)
3、认识岩石记录时间的奇异功能，启迪学生的探究意识和科学精神。
知识梳理
岩石保存了哪些历史的痕迹?
①地壳的活动
②气候的变化
③古代生物的状况
④地球历史的发展过程
⑤自然界转瞬即逝的活动
岩石是怎样保存历史痕迹的?
可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。
岩石结构——反映地壳的活动
石头颜色——反映远古的气候
生物化石——反映历 史的发展
知识梳理
文...
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  篇15：部编语文八下 专题02 词语的理解与运用 试卷 (基础卷+提升卷)+知识单部编语文八下 专题02 词语的理解与运用 试卷 (基础卷+提升卷)+知识单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台专题02 词语的理解与运用一、选择题1．下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ）A．在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。B．大致说来，那些门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别具匠心。C．昆明的雨，虽然是下下停停、停停下下，连绵不断，却并不使人气闷。D．这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。【答案】C【详解】A.入木三分：意思是形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。符合语境，使用正确；B.别具匠心。常指文学艺术方面创造性的构思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思...
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     篇16：【微课】初语部编版八下 第18课 在长江源头上各拉丹冬【微课】初语部编版八下 第18课 在长江源头上各拉丹冬资料可供全国地区适用。
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篇17：【微课】初语部编版八下 第22课 《礼记》两则大道之行也【微课】初语部编版八下 第22课 《礼记》两则大道之行也资料可供全国地区适用。
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篇18：【微课】初语部编版八下 第12课 《诗经》二首蒹葭1【微课】初语部编版八下 第12课 《诗经》二首蒹葭1资料可供全国地区适用。
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篇19：【微课】初语部编版八下 第24课 唐诗二首卖炭翁【微课】初语部编版八下 第24课 唐诗二首卖炭翁资料可供全国地区适用。
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Tags：八下,语文部,精选,19篇
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