篇1：部编初中语文小说阅读答题模板部编初中语文小说阅读答题模板资料可供全国地区适用。
大致详情：部编初中语文小说阅读答题模板把握小说情节，赏析人物形象考点一：把握小说情节小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。在情节方面设置的题型通常有：1.概述情节；2.对某一情节的特点和作用分析。题型一：概述情节常见提问方式1．用一句话或简明的语句概括故事情节。2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。3．用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。解答思路1．理清小说的结构可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。2．寻找小说中的线索小说...
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     篇2：部编版初中语文九年级下册 20.曹刿论战 教案、学案部编版初中语文九年级下册 20.曹刿论战 教案、学案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 语文 年级/册 九年级下册 教材版本 部编版课题名称 第六单元 《曹刿论战》难点名称 《曹刿论战》中的人物形象难点分析 从知识角度分析为什么难 如何能将两个形象立体丰满的人物分析透彻、全面。从学生角度分析为什么难 《曹刿论战》是一篇文言文，而且背景纠葛纷杂，要在疏通文意的基础上将人物分析透彻、全面不易。难点教学方法 通过视频激趣。 补充背景知识，人物分析先分后总，让人物立体化。教学环节 教学过程导入 同学们，大家好。《曹刿论战》作为《左传》中的名篇，曾被毛主席引用，称其为“中国古代战史中弱军战胜强军的有名的战例”。本节课我们重点分析曹刿和鲁...
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  篇3：部编版初中语文九年级下册 任务三 演出与评议 教案部编版初中语文九年级下册 任务三 演出与评议 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：任务三 演出与评议教学目标1．鼓励学生积极参加演出，并能评出优秀演员。2. 能够从演员对剧本的理解程度和演员在舞台上的动作、神态、语气、语调等表现，学会欣赏戏剧和评价戏剧表演。3.通过演出与评议，培养学生对戏剧的热爱之情，提高学生的审美素养。教学重点组织学生演出与评议。教学难点学生通过想象，进入角色，在舞台上将动作、神态、语气、语调等表演出来。课时安排1课时教学过程一、简导入，拉开活动帷幕“舞台小天地，天地大舞台”，舞台上的故事，凝聚着无尽的人生；舞台上的人物，展现出别样的风采。在戏剧单元的学习中，我们阅读了多部中外优秀剧本选段，我想同学们早已经跃跃欲试，想把剧本故事...
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  篇4：部编版初中语文九年级下册 任务二 准备与排练 教案部编版初中语文九年级下册 任务二 准备与排练 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：任务二 准备与排练 教学设计学习目标：1.深入研读剧本，尝试用自己的设计再现剧本内涵。2.从剧组分工的角度收集整理有关剧目表演的资料，借助ppt展示交流自己的舞台呈现构思。3.进行台词的训练，培养对戏剧文学的欣赏能力和口语表达能力。4.在排演活动中培养合作协调能力，提升语文综合素养。学习重点：从剧组分工的角度交流对剧本的思考，表达自己的理解。学习难点：研讨运用怎样的方式更准确呈现剧本内涵。学习方法：自主研读、合作探究、表演体验。【课外小组活动】一、选定剧本，搜集资料从本单元提供的剧本中，选择一个片段。自主搜集赏析、研究剧本的文章、书籍，专业剧团演出的视频、图片资料等...
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     篇5：部编版初中语文九年级下册 19.枣儿 教案、学案部编版初中语文九年级下册 19.枣儿 教案、学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《枣儿》教学设计【教学目标】知识与能力 ： 1.了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。2.了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。 过程与方法 ： 1.熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。 2.揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。情感态度与价值观 ： 了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。 【教学重点】 1．把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。 2．体会作品的象征手法。 【教学难点】领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。 【教具准备...
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 篇6：部编版初中语文八年级下册 记叙文环境描写的作用 教案部编版初中语文八年级下册 记叙文环境描写的作用 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 初中语文 年级/册 八年级下册 教材版本 统编人教版课题名称 记叙文中环境描写的作用难点名称 记叙文中环境描写作用的探讨难点分析 从知识角度分析为什么难 通过分析典型文章，了解环境描写的作用，把握解题的方法和技巧。从学生角度分析为什么难 环境描写作用较多，学生缺乏分析能力，在阅读中遇到没有办法正确分析。难点教学方法 通过引入概念带动学生思考什么是环境描写；教师讲解概念环境描写，自然环境和社会环境；学生讨论文本，分析作用。突出重难点；通过问题探究及分析，明确环境描写六个作用。教学环节 教学过程导入 1.在我们的记叙文阅读中由很多环境描写，环境...
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 篇7：【部编版】初中语文作文指导 专题16 学习想象作文（原卷版+解析版）【部编版】初中语文作文指导 专题16 学习想象作文（原卷版+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】初中语文作文指导 专题16 学习想象作文（原卷版）何为想象作文想象作文是一种通过想象虚构出来的作文。它是以现实生活为基础，进行种种超越时间、空间和生活常规的假想和幻想，并把想象中的人、事、景物通过语言、文字描述出来。想象文也是记叙文的一种类型，因此它有一般作文的常规要求。但是也有基于想象特点的特殊要求。1、想象要合理。包含两重含义：一是想象要有现实依据，二是想象要切合具体的情景。2、要有明确的中心，要体现积极意义。3、注意情节的精心设计，事件的前因后果，详略要得当。4、突出中心的故事情节要描写充分。5、语言表达要生动，情感要充实。1...
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   篇8：【部编版】初中语文作文指导 专题11 学习小作文（原卷版+解析版）【部编版】初中语文作文指导 专题11 学习小作文（原卷版+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】初中语文作文指导 专题11 学习小作文（原卷版）何为小作文近些年有些地区的初三语文中考试，写作部分都采用小作文与大作文结合的模式。所谓小作文即要求学生用一段或一节小篇幅的文字，或描述表现生活中的一个画面，或说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，也就是平时的片断作文训练，它要求学生从初一开始训练其写作，为初三的中考打下扎实的基础。（1）描述类：就是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一朵小浪花，截取精神世界的一个小活动进行叙述描绘；（2）说明类：就事物的一个方面作介绍；（3）评议类：就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单地谈点个...
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    篇9：部编初中语文中考试题默写专题（含答案）部编初中语文中考试题默写专题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编初中语文中考试题默写专题1．（2021·贵州铜仁市·中考真题）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）__________，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）（2）杨花榆荚无才思，__________。（韩愈《晚春》）（3）古往今来，无数文人登临揽胜，游目骋怀，抒发抱负。范仲淹在《岳阳楼记》中发出了“__________，__________”的豪言壮语，表现了忧国忧民、苦己为人的伟大情怀。（4）《出师表》中，诸葛亮在叙述自己身世时，用“__________，__________”表达了淡泊名利的心性。【答案】（1）黑云压城城欲摧（2）惟解漫天作雪飞（3）先天下之忧而忧，...
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  篇10：部编初中语文七年级文学常识总结（素材）部编初中语文七年级文学常识总结（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编初中语文七年级文学常识总结第一部分1.《春》选自《朱自清全集》第十四卷。朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），字佩弦。江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》 ，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。2.《济南的冬天》选自《一些印象（四、五、六、七）》。老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予。北京人，满族，作家,语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》，《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。3.《秋天的怀念》选自《史铁生散文选》。史铁生（1951—2010），生于北京，作家。代表作有小说《我的遥远的清...
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  篇11：部编版初中语文九年级下册 名著导读：《儒林外史》 教案部编版初中语文九年级下册 名著导读：《儒林外史》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读学习目标：1、学生能准确复述自己印象深刻的人物及其情节。2、找出刻画人物时运用的主要手法，结合特定的时代背景体会其讽刺效果。3、学生深刻领会八股科举制度对中国古代知识分子的毒害，学习阅读讽刺作品的方法。学习重点：归纳作品的主要讽刺手法学生深刻领会八股科举制度对中国古代知识分子的毒害教学过程：一、回顾导入同学们，大屏幕上的这两张图片表现的是一个人物形象，你能说出他的名字吗？（范进）他是哪部作品中的人物？（《儒林外史》）作者是谁？（吴敬梓）作者为什么要塑造范进 这个人物？（对封建科举制的讽刺），18世纪中叶的《儒林外史》是我国古代中最杰出的...
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  篇12：部编版初中语文八年级下册 写作 学写读后感 教案、学案部编版初中语文八年级下册 写作 学写读后感 教案、学案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 学写读后感 第 周 第 1课时（总第 课时）教材分析 把握读后感的写作思路、基本要求和习作方法；能围绕感点展开较为充分的论证，做到“引”有针对性，“联”有侧重点；积累将感受写具体的经验，并运用这些方法修改自己的习作。激发写作读后感的兴趣。考点分析 感受和想象文章描绘的美景。体会文章的意境和作者的思想感情。学习文章凝练的语言，感受优美的意境。教学重点 明确读后感的写作思路、基本要求和习作方法；教学难点 养成读书、观影后常写读后感的习惯，积累将感受写具体的经验。学科维度 知识目标：明确读后感的写作思路、基本要求和习作方法；能力目标：学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证...
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