篇1：习作：猜猜他是谁 说课（课件） （共27张ppt）习作：猜猜他是谁 说课（课件） （共27张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)《习作：猜猜他是谁》说课稿各位同仁大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级上册第一单元习作的内容《猜猜他是谁》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程，说课堂小结和板书设计及教学反思九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学流程、说课堂小结说板书设计说课后反思目录说教材课文分析本次训练要求以回忆身边熟悉的同学的形象引入，紧扣游戏，抓住名著人物具体特征，激发学生的习作兴趣，让学生初步学会用人物语言、动作、神态、以及典型事例来表现人物的...
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     篇2：第23课《马说》精讲课件(共29张PPT)第23课《马说》精讲课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)马说韩愈人教部编版 八年级下相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。伯乐相马新 知 导 入1.熟读背诵课文，识记并积累文言词语。2.理解文章内容，学习本文托物寓意的写法。3.理解文章阐明的深刻道理，体会作者怀才不遇的怨愤之情...
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  篇3：15 搭船的鸟 说课（课件）(共10张PPT)15 搭船的鸟 说课（课件）(共10张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)15.搭船的鸟汪 世 菊二郎镇新华小学教 材部编版. 三年级语文上册《搭船的鸟》教学目标1.学生能够正确、流利有感情的读课文。体会认真观察的喜悦。2.理解课文，指导学生学习抓住特点进行描写的方法，能运用到实际生活中。整体感知教学重难点重 点：学生能够正确、流利有感情的读课文。体会认真观察的喜悦。难 点：理解课文，指导学生学习抓住特点进行描写的方法，能运用到实际生活中。教学过程1.激趣导入新课2.读课文，了解观察的事物。3.指导学习第二自然段（品观察方法）4.拓展练习（观察、交流自己喜欢的小动物，并把它写下来）。教学过程一.猜谜语、导...
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  篇4：10.大还是小 说课 课件 (27张PPT)10.大还是小 说课 课件 (27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)《大还是小》说课部编版一年级语文上册一、说教材《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。本课设计凸显以下三个方面：1．着眼于以学生为主体，让学生充分自主地学习。比如：激发学生感情自己读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究、师生感情对读等。2．激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并带着问题读书。3．突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。二、说学情一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚...
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     篇5：第23课《马说》课件（共24张PPT）第23课《马说》课件（共24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)《马说》（韩愈）“说”是古代一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点； “说”的语言通常简洁明了，寓意深刻，说理透彻。通常采用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。讲究文采，跟现在的杂文大致相近。如《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》等。文体介绍读下面一则故事，谈谈你的体会《战国策》卷三十，《燕二·苏代为燕说齐》一节中有如下记载： 人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。……有个要出卖骏马的人，接连...
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  篇6：早餐与健康说课（说课课件共17张PPT) 蒙沪版四年级下册综合实践活动早餐与健康说课（说课课件共17张PPT) 蒙沪版四年级下册综合实践活动资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)早餐与健康一 分析教材与学情二 说活动目标三 说教学准备四 说教法学法五 说教学过程六 说板书一 分析教材与学情教材分析：《早餐与健康》是小学综合实践活动四年级教材中的内容。编排这一内容是让学生明白吃早餐对人体的重要性，让每一个孩子都能够试图通过对这一主题的学习对早餐与健康的关系有所了解，并且能学会初步的早餐搭配，树立吃放心早餐，营养早餐的意识，从而使学生明白早餐与健康的重要意义，形成科学用早餐、用好早餐的习惯。这一主题下有三个活动：活动1：早餐情况我调查；活动2：日常早餐我设计；活动3：营养早餐我来做。今天我主要说的是活动2：日常早餐我设计。学情分析：...
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  篇7：第2课《丁香结》 说课课件(共24张PPT)第2课《丁香结》 说课课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)《丁香结》说课ppt+上课ppt2.丁香结（说课）说教材《丁香结》出自部编版六年级上册第一单元第二课，这一单元的人文主题是“走进自然” 。本文是作家宗璞的一篇散文，不但语言优美，而且条理清晰，意蕴丰富。课文写的是在作者生活的环境中到处都有丁香花的存在，城里街旁，城外校园里，生活的斗室里。作者从外形、香味、颜色几方面描绘了丁香花的美。作者多年来一直心存丁香结，心存许多古人吟咏丁香结的诗句，心存丁香结的疑惑。在一次春雨后，突然发现枝条上的一个圆鼓鼓、小小的花苞恰似的一个个的“结”，进而由物及人，抒发人生的体悟：丁香结年年都有，人生也有结，即生命中的愁怨和不顺心的事...
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     篇8：第9课 秦统一中国 说课课件（25张PPT）第9课 秦统一中国 说课课件（25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)秦统一中国目录教材分析壹教学目标贰重点难点叁教学方法肆教学过程伍单击此处添加标单击此处添加标题教材分析教学目标重点难点教学方法教学过程教材地位&内容《秦统一中国》是部编版初中历史七年级上册第三单元的第一课，既承接第二单元的春秋战国时期，又在本单元中起到一个总起的作用。部编版教材最突出的特征是时序性，《秦统一中国》这一课在整个中国古代史教学中起着承前启后的作用。秦王嬴政结束了春秋战国以来诸侯割据的混战局面，完成了封建国家的统一，开创了中国历史的新局面。统一完成之后，秦始皇又通过中央集权制度的建立与经济、文化、军事等方面的各项措施来巩固...
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  篇9：导游专业语文活动课说课 课件（20张PPT）导游专业语文活动课说课 课件（20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)导游专业语文活动课黄炎培职业教育，以教育为方法而以职业为目的者也。学做合一，手脑并用。广州亚运会志愿者选拔比赛导 游搜集资料编写导游词现场导游设计依据实施情况评价方式教学反思导游专业语文活动课教材依据讲 解口语实训写景状物写作实训表达与交流学情依据导游词撰写讲解能力从业能力要求平淡、乏味体态不自然学习力现状目标依据体态语语 调感染力生动性途径方法资料搜集描绘景物讲解景物教法依据任务型语言教学模式设计任务完成任务评价任务方 法真实性目的性阶梯性原 则任务准备任务布置任...
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    篇10：20.《蜘蛛开店》说课 课件（共13张PPT）20.《蜘蛛开店》说课 课件（共13张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)《蜘蛛开店》说课说板书设计一、说教材《蜘蛛开店》是人教版二年级下册第七单元的第二篇课文。本单元的主题是“改变”，语文要素是借助提示讲故事。二、说学情二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。对于学生们来说，蜘蛛开店的思维方式简单，没有坚持的精神比较容易懂。三、说教学目标1、知识与技能：会认“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字；能正确流利有感情地朗读课文并根据示意图讲故事。2、过程与方法：理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。3、情感态度与价值观：明白在我们的生活中，做事要考虑周全，不能半途而废的道理。重难点重点：会认“店、蹲”...
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    篇11：第3课 土地改革 说课课件(共28张PPT+视频）)第3课 土地改革 说课课件(共28张PPT+视频）)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)土地改革第一部分：说课02说目标03说学生04说重难点说教材01目录CONTENT一、说教材中华人民共和国的成立，开创了中国历史的新纪元。经过近代以来一百多年的奋斗，中国人民终于赢得了民族独立，真正成为国家的主人。新中国成立后如何巩固新生政权，成为人们当时所要面临的问题。在党的领导下，人民政府从政治、经济、军事上采取了巩固政权和恢复经济的一系列措施。今天我们要讲的《土地改革》，就是政治上采取的巩固措施之一。这一课为第二单元《社会主义制度的建立与社会主义建设的探索》准备了条件。本课上承了教材前两节课：《中华人民共和国成立》与《抗美援朝》形成新中国...
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    篇12：小学数学人教版四年级下营养午餐 说课 教案小学数学人教版四年级下营养午餐 说课 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：营养午餐说课稿一、说教材各位老师你们好！ 我说课的内容是人教版九年义务教育小学数学四年级（下册）第101、102页的“营养午餐”。（一）首先，我对本节教材进行一些分析“营养午餐”是学生既熟悉又陌生的一个课题，熟悉的是学生每天都必须接触，陌生的是学生对于什么样的搭配才是合乎营养标准的“营养午餐”还没有达到科学合理的认识，偏食挑食等不良饮食习惯在学生群体中比比皆是。（二）、说教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、知识与技能：通过探究活动，经历判断、选择过程，综合运用简单的排列组合、统计等相关知识解决问题。2、过程与方法：通过了解各份菜中热...
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  篇13：第2课《济南的冬天》说课课件（共25张PPT）第2课《济南的冬天》说课课件（共25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)济南的冬天人教版·七年级上册目 录Contents四、说教材方法五、说教学准备六、说教学过程七、说板书设计三、说教材重难点二、说教学目标一、说教材和学情Part.01说教材和学情一、说教材和学情教材《济南的冬天》是义务教育课程标准实验版教科书七年级上册第三单元的第二篇课文，它出自现代著名作家、人民艺术家老舍之手，是一篇优美的写景散文。本课为我们展现了一幅淡雅的山水画，同时承担着对现代散文鉴赏能力提高的任务。学情七年级学生形象思维能力较强，加之在上一节课学了朱自清先生的《春》，大家对于写景类散文的阅读已初步掌握了一些方法，对于比喻、拟人等修辞...
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  篇14：第21课《邹忌讽齐王纳谏》说课课件（共38张ppt）第21课《邹忌讽齐王纳谏》说课课件（共38张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)走进教学改革 打造幸福教育邹 忌 讽 齐 王 纳 谏边 院 中 学 李 丽 媛走进教学改革 打造幸福教育一 说教材《邹忌讽齐王纳谏》选自部编人教版语文九年级下册第六单元,本单元课文均从不同层次反映了古人的政治生活。讲述了战国时期邹忌从生活小事入手，劝说齐威王奖励群臣吏民进谏，大力改革，最终国富民强，战胜于朝廷的一段佳话。学生不仅能学到丰富的文言知识，和类比譬喻等说话的艺术，还能初步领略《战国策》的艺术魅力，提高自己的文化品味。走进教学改革 打造幸福教育二 说学情九年级的学生已具备一定文言素养和理解能力但生活阅历和思维层次不足...
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   篇15：第2课《丁香结》说课课件（共17张ppt）第2课《丁香结》说课课件（共17张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)《丁香结》说课人教版初中语文六年级上册第一单元目录壹教材分析贰学情分析叁教学目标肆教学重难点分析伍教学思路设计陆教学过程说明柒资源选择与运用说明一、教材分析《丁香结》是部编版（五四制）语文教材六年级上册第一单元的一篇精读课文，也是学生比较陌生的散文。主要描写了丁香花姿态、颜色等特点，表达了作者对丁香的喜爱，同时又通过丁香结的描写，来体会不一样的人生哲理，表达了作者积极乐观的人生态度。二、学情分析六年级学生已经具有一定的阅读能力，有自己的学习规律，有感悟文章情感的能力。但是对于散文这一文体还比较陌生，对于特点分析和写作技法上仍需进一步...
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     篇16：第1课《沁园春·雪》说课课件（共22张PPT）第1课《沁园春·雪》说课课件（共22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)《沁园春·雪》说课部编版九年级语文上册大家好，今天我说课的内容是部编版九年级上册《沁园春·雪》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《沁园春雪》选自人教版九年级上第一单元第一课，这是一篇毛主席的词，从情感到表达都堪称一篇焦作，作煮通过不同视角的描写为我们展示了壮美的祖国雪景图，饱含着对历史的回顾与对未来的畅想。 二、说学情...
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   篇17：人教A高中数学必修一1.2.1 函数的概念【市一等奖】优质课（共19张PPT）人教A高中数学必修一1.2.1 函数的概念【市一等奖】优质课（共19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)课前准备全力投入会使你与众不同你是最优秀的，你一定能做的更好！请拿出你的学案、课本、双色笔和草稿纸，还有你的激情！1、理解函数概念，会判断两个函数为同一函数的方法。2、了解构成函数的三要素，理解和使用符号f(x)3、培养理解抽象概念的能力，增强学习的积极性。学习目标1.在初中我们学习了哪几种基本函数？其函数解析式分别是什么？问题提出2.初中对函数概念是怎样定义的？在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说x是自变量，y是x的函数.一次函数： ；二次函数...
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   篇18：第23课《马说》课件（共35张ppt）第23课《马说》课件（共35张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)马 说韩愈马 说韩 愈“说”是古代一种议论性文体，既可以写一事一物，也可以写一种现象，但都是为了抒发作者的感想。“马说”即谈马、论马。常用托物寓意的手法。 托物言志和托物寓意的区别“托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在对某种物的记叙、描写之中。比如“爱莲说”。“托物寓意”是把一个深刻的道理通过对某种物的记叙、描写、议论等表达出来。都是托物，不同在于“寓意”和“言志”。“托物寓意”包括了“托物言志”。也就是说，“托物言志”可以说成是“托物寓意”，而“托物寓意”却不可以说成是“托物言志”。当诗文中所托之物表达作者某种情怀、某种志向时，用“托物言...
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