篇1:【多彩课堂】2015-2016学年高中数学 第二章 统计课件(打包9套)【多彩课堂】2015-2016学年高中数学 第二章 统计课件(打包9套)资料可供全国地区适用。
大致详情:课件21张PPT。2.1 随机抽样2.1.1 简单随机抽样 本课主要学习简单随机抽样的相关内容,具体包括简单随机抽样的概念、特点以及抽签法、随机数法的定义和具体步骤。 因此本课开始简单介绍了统计学的定义和统计学以“样本估计总体”的基本思想。接着以1936年美国选举总统的一个数据处理案例作为课前导入,引入如何选取样本的问题,进而引入简单随机抽样的概念。 紧接着介绍简单随机抽样的两种方法,抽签法和随机数法,并对二者的处理方法和步骤进行详细介绍,并通过两个范例进行详细讲解,最后通过一系列例题及习题对内容进行加深巩固。 1. 正确理解简单随机抽样的概念。2. 掌握抽签法及随机数法的...
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![]() ![]() ![]() ![]() 篇2:【多彩课堂】2015-2016学年高中数学 第三章 概率课件(打包6套)【多彩课堂】2015-2016学年高中数学 第三章 概率课件(打包6套)资料可供全国地区适用。
大致详情:课件21张PPT。3.1 随机事件的概率3.1.1 随机事件的概率 本课主要学习随机事件的概率的相关内容,主要研究事件的分类、概率的定义、概率的意义及统筹算法。 因此本课开始以几个不同性质的事件案例作为课前导入,引导学生发现各种事件的不同之处,故而引入随机事件、必然事件、不可能事件的概念。接下来通过课堂实验以及已统计的实验数据,引入频数、频率和概率的概念,并指出频率和概率的联系。重点把握二者的联系与差别。最后通过一系列例题及习题对内容进行加深巩固。 1. 掌握随机事件、必然事件、不可能事件的概念。2.对概率含义的正确理解。3. 理解频率与概率的关系。明天,地球还会转...
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![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 篇3:【多彩课堂】2015-2016学年高中数学 第一章 算法初步课件(打包8套)【多彩课堂】2015-2016学年高中数学 第一章 算法初步课件(打包8套)资料可供全国地区适用。
大致详情:课件22张PPT。1.1.1 算法的概念 本课主要学习算法的概念。引入桌前的一杯水与酒互换引入新课。接着利用实例及课件引导学生对具体问题的过程与步骤的分析,发展从具体问题中提炼算法的思想,理解算法的特性。 课前导入部分用一个浅显的生活实例对算法有直观的认识;新课讲授部分,讲述采用课件与具体的实例相结合的方法,加深学生对算法的理解;提炼出算法的特性;最后通过习题加强巩固。初步了解算法的概念了解算法的确定性,有效性,有限性等特性课前小游戏请你将桌上的一杯酒与一杯水互换,并写出互换的方案.①②第二步: 解③得:第四步: 解④得:第一步:①+②×2得:...
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![]() ![]() ![]() 篇4:【课堂新坐标】2016-2017学年高中数学北师大版必修一(课件+学业分层测评)-第一章 集合 (9份打包)【课堂新坐标】2016-2017学年高中数学北师大版必修一(课件+学业分层测评)-第一章 集合 (9份打包)资料可供全国地区适用。
大致详情:学业分层测评(一)(建议用时:45分钟)[学业达标]一、选择题1.(2016·抚州高一检测)给出下列关系:(1)∈R.(2)∈Q.(3)-3 Z.(4)- N.其中正确的个数为( )A.1 B.2 C.3 D.4【解析】 正确的有∈R,- N,错误的有∈Q,-3 Z.【答案】 B2.(2016·吉州区高一月考)下列叙述正确的是( )A.方程x2+2x+1=0的根构成的集合为{-1,-1}B.{x∈R|x2+2=0}={x∈R|}C.集合M={(x,y)|x+y=5,xy=6}表示的集合是{2,3}D.集合{1,3,5}与集合{3,5,1}是不同的集...
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![]() ![]() 篇5:【三维设计】2015人教版高中数学必修2:模块复习(课堂同步教学课件+学案+练习+单元检测,3份)【三维设计】2015人教版高中数学必修2:模块复习(课堂同步教学课件+学案+练习+单元检测,3份)资料可供全国地区适用。
大致详情: 一、知识体系全览——理清知识脉络 主干知识一网尽览 二、高频考点聚焦——锁定备考范围 高考题型全盘突破空间几何体的结构与特征空间几何体的结构与特征考查方向有两个方面:一是在选择、填空题中直接考查结构特征,二是作为载体在解答题中考查位置关系的判定证明,多与三视图相结合.要充分掌握柱、锥、台、球的定义及结构特征,解题时要注意识别几何体的性质.[例1] 某几何体的三视图如图所示,那么这个几何体是( )A.三棱锥 B.四棱锥C.四棱台 D.三棱台[解析] 由所给三视图与直观图的关系,可以判...
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![]() ![]() ![]() ![]() 篇6:【课堂新坐标】2016-2017学年高中数学北师大版必修一(课件+学业分层测评)-第四章 函数应用 (7份打包)【课堂新坐标】2016-2017学年高中数学北师大版必修一(课件+学业分层测评)-第四章 函数应用 (7份打包)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共72张PPT)阶段一阶段二阶段三学业分层测评kx+bk≠0k≠0ax2+bx+cb·ax+ca>0a≠1b≠0mlogax+nm≠0a>0a≠1axn+ba≠0图像表达式一次、二次、分段函数模型指数(对数)函数模型建立拟合函数解应用题学业分层测评(二十四)点击图标进入…类型3素能关阶段3体验落实评价课堂回馈即时达标CM2002多B第一章集合Bei类型1素能关类型素能关探究点综合关阶卫认知预习质疑知识梳理要点初探阶段2合作探究通关分组讨论疑难细究名师指津W目励志案构建·体系际问题的函数刻画实际...
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![]() ![]() ![]() 篇7:【课堂新坐标】2016-2017学年高中数学北师大版必修一(课件+学业分层测评)-第二章 函数 (15份打包)【课堂新坐标】2016-2017学年高中数学北师大版必修一(课件+学业分层测评)-第二章 函数 (15份打包)资料可供全国地区适用。
大致详情:学业分层测评(九)(建议用时:45分钟)[学业达标]一、选择题1.二次函数y=2x2的图像上各点的纵坐标变为原来的2倍,得到的新图像的二次函数是( )A.y=x2B.y=2x2+2C.y=4x2D.y=2x2-2【解析】 将二次函数y=2x2的图像上各点的纵坐标变为原来的2倍,得到的新图像的解析式为y=4x2.【答案】 C2.将二次函数y=-x2向左、向下各平移1个单位,得到的图像的解析式为( )A.y=-(x-1)2-1B.y=-(x-1)2+1C.y=-(x+1)2+1D.y=-(x+1)2-1【解析】 将二次函数y=-x2向左、向下各平移1个单位,得到...
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![]() ![]() ![]() 篇8:【课堂新坐标】2016-2017学年高中数学北师大版必修五(课件+学业分层测评)-第一章 数列 (21份打包)【课堂新坐标】2016-2017学年高中数学北师大版必修五(课件+学业分层测评)-第一章 数列 (21份打包)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共39张PPT)阶段一阶段二阶段三学业分层测评数列数列数列数列等比数列a,b等比中项等比数列的综合应用等比数列的性质学业分层测评(七)点击图标进入…阶卫认知预习质疑教材梳理知识初探阶段2探究可动通关史论互证疑难细究阶段3体验落实评价课堂回馈即时达标励志案学习目标导航类型1素能关类型素能关探究点综合关名师指津W目,(共35张PPT)阶段一阶段二阶段三学业分层测评第n项an一定次序每一个数第1项{an}an=f(n)从小到大正整数集N+(或它的有限子集)数列的概念根据数列的前n项写出数列的通项公式通项公式...
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![]() ![]() 篇9:【课堂新坐标】2016-2017学年高中数学北师大版必修三(课件+学业分层测评)-第一章 统计 (17份打包)【课堂新坐标】2016-2017学年高中数学北师大版必修三(课件+学业分层测评)-第一章 统计 (17份打包)资料可供全国地区适用。
大致详情:学业分层测评(建议用时:45分钟)[学业达标]一、选择题1.某牛奶生产线上每隔30分钟抽取一袋进行检验,该抽样方法记为①;从某中学的30名数学爱好者中抽取3人了解学业负担情况,该抽样方法记为②.那么( )A.①是系统抽样,②是简单随机抽样B.①是简单随机抽样,②是简单随机抽样C.①是简单随机抽样,②是系统抽样D.①是系统抽样,②是系统抽样【解析】 对于①,因为每隔30分钟抽取一袋,是等间距抽样,故①为系统抽样;对于②,总体数量少,样本容量也小,故②为简单随机抽样,故选A.【答案】 A2.(2015·四川高考)某学校为了了解三年级、六年级、九年级这三个年级之间的学生视力是...
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![]() ![]() 篇10:【课堂新坐标】2016-2017学年高中数学北师大版必修三(课件+学业分层测评)-第三章 概率 (11份打包)【课堂新坐标】2016-2017学年高中数学北师大版必修三(课件+学业分层测评)-第三章 概率 (11份打包)资料可供全国地区适用。
大致详情:学业分层测评(建议用时:45分钟)[学业达标]一、选择题1.抽查10件产品,记事件A为“至少有2件次品”,则A的对立事件为( )A.至多有2件次品 B.至多有1件次品C.至多有2件正品D.至少有2件正品【解析】 至少有2件次品包含2,3,4,5,6,7,8,9,10件.共9种结果,故它的对立事件为含有1或0件次品,即至多有1件次品.【解析】 B2.如果事件A与B是互斥事件,且事件A+B的概率是0.8,事件A的概率是事件B的概率的3倍,则事件A的概率为( )A.0.2B.0.4C.0.6D.0.8【解析】 根据题意有解得P(A)=0.6.【答案】 C...
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![]() ![]() ![]() 篇11:【课堂新坐标】2016-2017学年高中数学北师大版必修四(课件+学业分层测评)-第二章 平面向量 (16份打包)【课堂新坐标】2016-2017学年高中数学北师大版必修四(课件+学业分层测评)-第二章 平面向量 (16份打包)资料可供全国地区适用。
大致详情:学业分层测评(建议用时:45分钟)[学业达标]一、选择题1.如图2-2-6,在 ABCD中,下列结论错误的是( )图2-2-6A.=B.+=C.+=D.+=0【解析】 根据向量的概念及加法的法则知+=,故C错误.【答案】 C2.如图2-2-7,在正六边形ABCDEF中,++=( )图2-2-7A.0 B.C.D.【解析】 ++=++=+=+=.【答案】 D3.化简+--=( )A.B.C.D.0【解析】 +--=-(+)=-=0.【答案】 D4.如图2-2-8,在四边形ABCD中,设=a,=b,=c,则等于( )图2-2...
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![]() ![]() ![]() 篇12:【课堂新坐标】2016-2017学年高中数学北师大版必修三(课件+学业分层测评)-第二章 算法初步 (11份打包)【课堂新坐标】2016-2017学年高中数学北师大版必修三(课件+学业分层测评)-第二章 算法初步 (11份打包)资料可供全国地区适用。
大致详情:学业分层测评(建议用时:45分钟)[学业达标]一、选择题1.给出下列四个问题:①输入一个数x,输出它的绝对值;②求函数f(x)=的函数值;③求面积为6的正方形的周长;④求三个数a,b,c中的最大数.其中需要用条件语句来描述其算法的个数是( )A.1 B.2C.3D.4【解析】 其中①②④对输入的数均需进行判断,需要条件语句.【答案】 C2.当a=1,b=3时,执行完下面一段程序后,x的值是( )输入a,b;If a>b Thenx=a+bElse?x=a-b?End If?输出x.A.1B.3C.4D.-2【解析】 由算法语句可知a
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![]() ![]() ![]() 篇13:【课堂新坐标】2016-2017学年高中数学北师大版必修五(课件+学业分层测评)-第三章 不等式 (17份打包)【课堂新坐标】2016-2017学年高中数学北师大版必修五(课件+学业分层测评)-第三章 不等式 (17份打包)资料可供全国地区适用。
大致详情:学业分层测评(二十二)(建议用时:45分钟)[学业达标]一、选择题1.配制A、B两种药剂都需要甲、乙两种原料,用料要求如下表所示(单位:千克) 原料药剂甲乙A25B54药剂A、B至少各配一剂,且药剂A、B每剂售价分别为1百元、2百元.现有原料甲16千克,原料乙23千克,那么可获得的最大销售额为( )A.6百元B.7百元C.8百元D.9百元【解析】 设配制药剂Ax剂,药剂By剂(x,y∈N),销售额为z百元,则z=x+2y,作出可行域,平移直线l0:x+2y=0,过A(3,2)时zmax=7.【答案】 B2.在“家电下乡”活动中,某厂要将10...
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![]() ![]() 篇14:【三维设计】2015人教版高中数学必修5:模块综合复习(课堂同步教学课件+学案+练习+单元检测,3份)【三维设计】2015人教版高中数学必修5:模块综合复习(课堂同步教学课件+学案+练习+单元检测,3份)资料可供全国地区适用。
大致详情:一、知识体系全览——理清知识脉略 主干知识一网尽览二、高频考点聚焦——锁定备考范围 高考题型全盘突破利用正、余弦定理解斜三角形1.对于解三角形的考查,命题多利用正、余弦公式,三角形内角和定理来求边和角,其中以求边或角的取值范围为主,以解三角形与三角函数的结合为命题热点,试题多以大题的形式出现,难度中等.2.解题时,要弄清三角形三边、三角中已知什么、求什么,分清题目条件与结论,并结合三角形的有关性质,如大边对大角,内角和定理等,注意数形结合,正确地求解三角形,防止出现漏解或增根的情况.[例1] (2012·全国新课标高考)已知a,b,c分别为△ABC三个内角A,B,C的对边,c...
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![]() ![]() 篇15:【多彩课堂】2015-2016学年高中数学选修4-4:第一讲 坐标系 全单元 课件(5份)【多彩课堂】2015-2016学年高中数学选修4-4:第一讲 坐标系 全单元 课件(5份)资料可供全国地区适用。
大致详情:课件33张PPT。1.1 直角坐标系 本节课通过2004年的广东高考题——声响定位问题来引出本课的主题:平面直角坐标系.从而进行选择适当的坐标系,将平面几何问题代数化的思想方法的灌输。让学生体会到在平面直角坐标系下,通过选取不同的坐标系体会相同的曲线在不同坐标系下方程是不一样的,最后通过例题体会用坐标刻画点的位置和用角和距离刻画点P的位置之间有什么区别和联系! 在教学过程中有可能会遇到学生对于建标法有印象,但没有主动建标的意识,说明学生数学学习缺乏系统性,因此在教学过程中要注意加强训练,让学生养成建立平面直角坐标系解决问题的方法.1.会选择适当的坐标系,会在坐标系中刻画点的位置...
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