篇1：北师大版 数学四年级上册 7.1 温度（教案）北师大版 数学四年级上册 7.1 温度（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：温度教学目标：1、利用温度的情境学会正确读写温度计上的温度，会用正负数表示零上温度和零下温度，能在具体情境当中比较温度的大小。2、经历观察、体验、合作探究等实践活动，培养学生的观察能力，概括能力以及逻辑思维能力，培养学生的合作意识和实践能力。3、让孩子在数学活动中体会成功的快乐，感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。学习者特征：这是学生第一次接触负数，但负数对于学生来说不是那么的遥远和陌生。生活中，学生都收看过天气预报，对零下温度都有一定的感受和认识，但仅仅停留在生活化的基础上。因此，这节课就要利用学生已有的经验将生活化常识转变为数学化知识。教学重难点分析及解决措...
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 篇2：7.1温度（教案）数学四年级上册-北师大版7.1温度（教案）数学四年级上册-北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：温度教学设计教材分析：“温度”是北师小学数学教材第4版四年级上册的内容，是“生活中的负数”的第1课时，是“数与代数”领域中数的认识范畴。负数的学习是对数概念的进一步扩充。在学习本课之前，学生已经学习了自然数的知识，从学生熟悉的温度出发，丰富负数的现实背景，让学生积累负数认识的活动经验。为学生下节课学习用正负数表示相反意义的量打下良好的基础，从而发展学生的符号意识。教学目标：1、知识目标：结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，学会正确读写温度计上的温度，能在具体情境中比较两个负数的大小。2、能力目标：经历探索、体验、合作探究等实践活动，培养学生的观察能力、概括能力以及逻...
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 篇3：7.1温度教案数学四年级上册-北师大版7.1温度教案数学四年级上册-北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：小学数学四年级上册《温度》教学设计课题：温度(直观地认识正、负数)课型：新授课课时：1课时学习目标：1．结合温度情境，探索零上温度和零下温度的方法，体验用带符号（“＋”或“－”）的数表示零上温度与零下温度的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。2．通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动，体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出温度计上显示的温度。3．会用带“－”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大小。教学重点：能在具体情境当中知道零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会用正负数表示零上温度和零下温度。教学难点：在温...
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  篇4：7.1 温度（教案） 数学四年级上册 北师大版7.1 温度（教案） 数学四年级上册 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：温度1教学目标（1）了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写。（2）会比较两个零下温度的高低。2学情分析大多数学生对天气预报中用到负数很熟悉，但他们的方法是建立在经验的基础上，带有一定的随意性，本节以温度为情境作为引入负数的一个“原型”，不仅便于学生进入“角色”、理解概念，更好地体验两个相反意义量之间的关系，也帮助学生从感性的感知上升到理性的认知，形成数学生活化与生活数学化之间的交接和转化。3重点会比较两个零下温度的高低。4难点了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写。5教学过程活动1【导入】情景导入，明确目标（一）谜语导入“直直一条小红河，河水从来无浪...
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 篇5：北师大版四年级上册数学《温度》教学设计及反思北师大版四年级上册数学《温度》教学设计及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《温度》教学设计及反思教学内容：北师大版四年级上册第七单元第一课时《温度》教学目的：1、经历负数产生的过程，体会负数产生的必要性，了解正负数的表示方法。2、在熟悉的温度情境中感受和理解负数的意义，会用正、负数表示有相反意义的量：会正确读、写负数，会比较温度背景下两个负数的大小。3、认识到数学与实际生活的密切联系，能用负数解决生活中的简单数学问题。教学重点：借助温度情境感受负数的意义，会正确读写负数。教学难点：会比较两个零下温度的高低。教学过程：一、创设情境，感受引入负数的必要性。记录相反意义的量。（1）听清信息，独立思考，选择自己喜欢的方式，把听到的信息准确、简洁的表示...
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  篇6：7.1温度（教案）数学四年级上册-北师大版7.1温度（教案）数学四年级上册-北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《温度》教学设计一、教学内容：本课是北师大版小学数学四年级上册第七单元《生活中的负数》中的第一课，属于“数与代数”知识体系中数的认识范畴。本课是学生学习了自然数、初步认识了分数和小数这些“正数”，积累了一定的数感的基础上认识“负数”，负数的学习是对数概念的扩充，教材在编排上充分考虑学生的已有经验，从学生熟悉的温度出发，通过丰富的现实生活实例，直观认识负数，体验两个相反意义量之间的关系，为学生下节课学习用正负数表示相反的量奠定基础。三、教学目标：1、知识与技能：（1）综合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带符号（“+”或“—”）的数表示零上温度与零下温度的必要性，理解...
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  篇7：北师大版 数学四年级上册 7.1 温度_课件（15张ppt）北师大版 数学四年级上册 7.1 温度_课件（15张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)学习目标1.学会正确读出温度计上显示的温度。 2.学会用带“-”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大小。早穿棉袄，午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜。本节课我们来学习温度，同学们利用温度的情境了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下两个负数的高低。17日深圳最低温8度17日北京的最低温-9度17日上海最低温是-1度17日武汉的最低温是0度深圳 北京 上海 武汉8度 -9度 -1度 0度零上 零 零下8℃ 0℃ -1℃-9℃-15。C15。C0。C科学家...
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   篇8：北师大版数学四年级上册7.1 温度 课件（20张ppt)北师大版数学四年级上册7.1 温度 课件（20张ppt)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)第1课时温度生活中的负数义务教育北师大版四年级上册七新课导入宝宝发烧了，体温高达38.6℃。月球表面的最低气温是-183℃。当温度到达0℃，淡水就会结冰。我国国土面积辽阔，同一天不同地方的温度相差非常大，我们一起来看看吧。探究新知谁想当小小天气预报员？零下2℃~5℃0℃~6℃17℃~24℃零下4℃~12℃零下17℃~零下4℃这里的零下是什么意思呢？请你想办法表示北京的最高气温和最低气温。把水结冰时的温度定为0℃。读作：0摄氏度。0℃是零上温度与零下温度的分界点。请你想办法表示北京的最高气温和最低气温。用温度计表示。0刻度线...
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   篇9：北师大版 数学四年级上册 7.1 温度（课件）(共19张PPT)北师大版 数学四年级上册 7.1 温度（课件）(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)表盘温度计考 考 你 眼 力考 考 你 眼 力看 谁 读 的 准零上10 ℃零下14 ℃0 ℃1看 谁 读 的 准看 谁 写 的 对10℃。温度上升温度下降0℃零上温度 ＞ 0℃ ＞ 零下温度同是零上温度 数越大 温度越高同是零下温度 数越大 温度越低你能把下列温度从高到低排列出来吗？-14 ℃ 7℃ 0℃ -7℃读温度，并比较大小。12℃8℃＞—20℃4℃＜读温度，并比较大小。0℃-4℃读温度，并比较大小。＞-12℃-6℃读温度，并比较大小。＜某天早晨气温是-3℃，到...
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    篇10：北师大版四年级上学期数学 温度 课件 (共16张PPT)北师大版四年级上学期数学 温度 课件 (共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)北师大版 四年级上册 第七单元 生活中的负数问题探究练习拓展北京：零下2℃~5℃漠河：零下33℃~零下14℃西安：0℃~7℃台北：16℃~21℃拉萨：零下1℃~13℃2019年11月27日天气预报1.请在题单上第一题的方框里画一画，写一写。2.完成后和同桌相互交流。3.时间：3分钟。0℃0℃0℃漠河：零下33℃~零下14℃记作：拉萨：零下1℃~12℃ 记作：成都：8℃~13℃ 记作：请完成题单上第二题。-33℃~ -14℃8℃~13℃-1℃~12℃标一标：在温度计上标出拉萨的温度，说一说你的方法。拉萨：-1℃~12℃成...
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     篇11：北师大版 数学四年级上册 7.1 温度(2)（课件）(共18张PPT)北师大版 数学四年级上册 7.1 温度(2)（课件）(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)北师大版小学数学第七册0刻度：红色液柱：温度刻度：零下温度零上温度科学家把冰水混合物的温度定为0℃。读作：0摄氏度。℃北京:晴，零下2摄氏度到5摄氏度。你怎么表示零下2摄氏度和5摄氏度呢？比0℃低的温度用带“－”号的数表示，比0℃高的温度用带“＋”号的数表示零下温度零上温度如：＋10℃读作:10摄氏度或零上10摄氏度，表示比0℃高出10℃（“＋”号可以省略不写）如：-10℃读作:零下10摄氏度或负10摄氏度，表示比0℃还低10℃读作：零上8摄氏度读作：零下10摄氏度写作：+8℃写作：-10℃或8℃或负10摄氏度或8摄氏度1、...
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    篇12：北师大版数学四年级上册7.1《温度》表格式教案北师大版数学四年级上册7.1《温度》表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元 生活中的负数 1.温度课题温 度课型新授课设计说明教学目标1、知识目标：学会正确读写温度计上的温度，会用正负数表示零上温度和零下温度，能在具体情境当中比较两个负数的大小。 2、能力目标：经历观察、体验、合作探究等实践活动，培养学生的观察能力，概括能力以及逻辑思维能力，培养学生的合作意识和实践能力。 3、情感目标：让孩子在数学活动中体会成功的快乐，感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点学生能正确读写温度。教学难点学生能比较两个零下温度的大小。本节课的内容主要是引导学生从每天接触的气温中了解生活中正负数的表示方法及负数的意义。根据“联系生活...
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 篇13：7.1温度表格式教案数学四年级上册-北师大版7.1温度表格式教案数学四年级上册-北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题（数）北师大版数学四年级上册第七单元温度教学目标结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带符号(“+”或“-”)的数表示零上温度与零下温度的必要性,理解用这样的数表示温度的实际意义。通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动,体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出温度计上显示的温度。会用带“-”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大小。教学重点难点关键通过标记活动体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系。能比较两个零下温度的大小。教具学具多媒体课件，城市温度统计表教学过程教学步骤教师活动...
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 篇14：四年级上册数学教案-7.1 温度 北师大版四年级上册数学教案-7.1 温度 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《温度》教学设计
教学内容：北师大版小学数学四年级上册第84—85页
教学目标：
1、结合生活情境理解零上温度和零下温度，感受“0”的作用，能正
确读出温度及根据提供的温度在温度计上标出相应温度的具体位置，会比较两个温度的大小。
2、在尝试、观察、比较等数学活动中，体验用带符号（“+”、“—”）
的数表示零上温度和零下温度的简洁性；感悟变与不变、数形结合的数学思想方法。
3、感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣与信心。
教学重难点：
探索零上温度和零下温度的表示方法， 体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系。
教学过程：
创造符号
情境导入，揭示...
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 篇15：四年级上册数学教案-7.1 温度 北师大版四年级上册数学教案-7.1 温度 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容:第七单元第1课《温度》
教学年级：四年级上册
教材分析：
教材创设了从天气预报中获取信息的情境，旨在激活学生以往的生活经验，让学生通过观察各地的气温，发现零度以下的气温用负数表示，再通过读、写零下温度，比较两个零下温度的大小，体会负数的特征，从而初步感受和理解负数。
学情分析：
这是学生第一次接触负数，但负数对于学生来说并不是那么遥远与陌生。生活中，学生都收看过天气预报，对零下温度有一定的认识和感受，但仅仅停留在生活化的基础上。因此，这节课就是要利用学生已有的经验将生活化常识转变为数学化知识。
教学目标：
1、知识目标：学会正确读写温度计上的温度，会用正负数表示零上温...
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   Tags：北师大,四年级,数学,上册,温度
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