篇1：四年级下册数学教案-鸡兔同笼 人教版四年级下册数学教案-鸡兔同笼 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：色
课题 鸡兔同笼 课型 自主学习+合作展示课 课时 一课时
学 习 过 程
教学内容： 人教版六年级数学上册126—130页
教学目标：
1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。
2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，体会代数方法的一般性。
3、在解决问题的过程中培养逻辑思维能力。
教学重点：
体会解决问题策略的多样化，培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点：
用假设法、方程法解决“鸡兔同笼”问题。
学习形式：
自主学习、小组合作、交流展示
教学过程：
一、情境导入（课件出示）
大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了...
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 篇2：人教版四年级下册数学第九单元数学广角-鸡兔同笼（教案）人教版四年级下册数学第九单元数学广角-鸡兔同笼（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学四年级下册第九单元数学广角-鸡兔同笼教学设计教材分析“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题最早出现在孙子算经中及解法，包括猜测法，列表法，假设法，方程法，由于本单元还没学习到方程法，因此，教材主要引导学生通过猜测列表和假设等方法，逐步解决问题，培养学生猜测有序思考及逻辑推理能力，进而体会假设的一般性，在解决鸡兔同笼问题时，学生选用哪种方法均可，不强求，用某一种方法重点让学生体会假设法的优越性，为以后学习类似的应用题做铺垫教学目标一、知识与技能1、了解鸡兔同笼问题的结构特点，掌握用列表法假设法解决问题的具体过程2、初步形成解决此类问题的一般性策略3、能运用此类思...
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 篇3：四年级下册数学教案 鸡兔同笼 人教版四年级下册数学教案 鸡兔同笼 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸡兔同笼》教学设计一、教学目标 （一）知识与技能1.了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性，提高学生学习数学的兴趣。 2.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性。 3.在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。（二）过程与方法经历解决问题的过程，体会通过分析解决问题的方法。（三）情感态度与价值观体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生探究的意识和能力，激发学生学数学、用数学的兴趣。二、教学重点掌握解决“鸡兔同笼”问题的不同思路和方法。三、教学难点理解“鸡免同笼”问题的本质特征，能解决“鸡兔同笼”的变式问题。四、教学过程...
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  篇4：四年级下册数学教案-鸡兔同笼 人教版四年级下册数学教案-鸡兔同笼 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：个性化辅导教案教育=责任+良心学生姓名性别年级六学科数学审核人授课教师上课时间共（）次课第（）次课教学课题鸡兔同笼（数学广角）一、教学目标知识与技能：认识“鸡兔同笼”，理解“猜---调整”解决问题的方法，并能进行简单运用。过程与方法：经历自主探究解决问题的学习过程，培养逻辑推理能力。情感态度与价值观：了解我国古代数学文化，感受数学的趣味性和数学学习的乐趣。二、重点难点重点：经历自主探究解决问题的学习过程，掌握运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。难点：理解并掌握假设法，能运用假设法解决数学问题。三、教学过程大约在1500年前，我国古代《...
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  篇5：四年级下册数学《鸡兔同笼》教案 人教版四年级下册数学《鸡兔同笼》教案 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：鸡兔同笼
教学内容： 人教版义务教育教科书四年级下册第103-104页相关内容。
教学目标：
1.了解列表法、假设法等解决“鸡兔同笼”问题的方法，在解决问题的过程中培养逻辑推理能力。
2.经历自主探究解决问题的过程，体验解决问题策略的多样化。
3.了解我国古代数学文化，感受古代数学问题的趣味性，增强民族自豪感。
教学重点、难点：
重点：经历自主探究解决问题的过程，掌握并会运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。
难点：理解掌握假设法，能运用假设法解决数学问题。
教学准备：
多媒体课件、黑板贴
教学过程：
课前激情：
同学们，我们先来做个数脚的小游戏，好吗？
一只鸡一...
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    篇6：人教版四年级下册9数学广角-鸡兔同笼课件+教案+自主学习任务单人教版四年级下册9数学广角-鸡兔同笼课件+教案+自主学习任务单资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)教学模板PPTxxx版 二年级上你知道吗一只鸡有（ ）条腿，一只兔有（ ）条腿。一只鸡一只兔，共有（ ）个头，（ ）条腿。2426大约一千五百年前,我国古代数学名著《孙子算经》中记载一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题。从上面数，有35个头，这道题的意思就是:笼子里有若干只鸡和兔。从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？想一想:请你猜一猜，大概有多少只鸡，多少只兔？60只脚40只脚20只鸡，15只兔＋＝ 100只脚20只脚60只脚30只鸡，5只兔＋＝ 80只脚……笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个...
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  篇7：【人教版】数学四年级下册 9 数学广角——鸡兔同笼 教案（pdf版）【人教版】数学四年级下册 9 数学广角——鸡兔同笼 教案（pdf版）资料可供全国地区适用。
大致详情：9数学广角—鸡免同笼【教学内容】从下面数，有26条腿。鸡和免各有几只？”（说明：为P104~105页。了便于分析时叙述，把“26只脚”改成了“26条腿”课【教学目标】件出示)了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2.我们一起来看看被关在同一个笼子里的鸡和尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题并使学兔给我们带来了哪些数学信息？生体会代数方法的一般性。让学生理解：①鸡和兔共8只。②鸡和兔共有在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。26条腿。③鸡有2条腿。④免有4条腿。（课件【教学重点】出示)理解并掌握用假设法和列方程法解决“鸡兔同3.我们先来猜猜，笼...
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 篇8：奥数思维拓展：鸡兔同笼（试题）-小学数学四年级下册人教版（含答案）奥数思维拓展：鸡兔同笼（试题）-小学数学四年级下册人教版（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台奥数思维拓展：鸡兔同笼（试题）-小学数学四年级下册人教版一、选择题1．数学竞赛有10道题，做对一题得10分，错一题倒扣2分，小明得了52分，小明错了（ ）道题。A．3 B．4 C．52．停车场停有小轿车和两轮摩托车共20辆，这些车一共有56个轮子，小轿车有（ ）辆。A．10 B．12 C．83．笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数有26只脚，请问鸡有 （ ）只。A．3 B．4 C．54．晓晓有1元和5元的人民币10张，共38元，则1元的有（ ）张。A．8张 B．3张 C．18张5．小船限乘4人，大船限乘6人...
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     篇9：四年级下册数学教案 - 数学广角 鸡兔同笼 人教版四年级下册数学教案 - 数学广角 鸡兔同笼 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：数学广角——鸡兔同笼教学目标：1.了解“鸡兔同笼”问题，能掌握用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并能用不同的方法解决与鸡兔同笼的有关问题。2.在自主探索、尝试、合作学习的过程中，经历用不同方法解决鸡兔同笼问题的过程，使学生体会假设方法的一般性。3.感受古代数学问题的趣味性和解法的巧妙性，提高学习数学的兴趣。教学重点：理解并掌握用列表法和假设法解决“鸡兔同笼”问题。教学难点：理解用假设法的算理并能运用不同的方法解决实际问题。教学过程：一、课堂导入师：我国古代民间流传着很多有趣的数学问题。大约在一千五百年前，古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”...
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  篇10：寒假奥数拓展 鸡兔同笼（试题） 小学数学四年级下册苏教版（含答案）寒假奥数拓展 鸡兔同笼（试题） 小学数学四年级下册苏教版（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台寒假奥数拓展-鸡兔同笼（试题）-小学数学四年级下册苏教版1．8张乒乓球台上共有22名学生在进行单打和双打比赛，在进行单打的乒乓球台有多少人，在进行双打的乒乓球台有多少人？2．小白兔采蘑菇，晴天每天可以采12个，雨天每天可以采20个，它9天一共采140个蘑菇，这9天中，晴天和雨天各有几天？3．新星小学“环保卫士”小分队12人参加植树活动．男同学每人栽3棵树，女同学每人栽了2棵树，一共栽了28棵树．男女同学各几人？4．在12张球桌上同时进行乒乓球比赛，一共有32人．进行单打和双打的乒乓球桌各有几张？5．淘气攒35枚硬币，全部是1元和5角的，共计28元，两种硬...
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  篇11：四年级下册数学教案 - 数学广角-鸡兔同笼 人教版四年级下册数学教案 - 数学广角-鸡兔同笼 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：数 学 广 角———鸡 兔 同 笼
教材内容：人教版四年级下数学广角
教学目标：1、知识与技能：尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题并使学生体会代数方法的一般性。
过程与方法：在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。
情感态度与价值观：了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。
教学重难点：理解假设法的算理并能运用不同的方法解决实际问题。
教学准备：多媒体
教学过程：
出示题目，理解题意（PPT出示鸡兔同笼的题目）
今有雉兔同笼，上有三十五头，
下有九十四足，问雉兔各几何？
这道题的意思就是：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚...
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  篇12：鸡兔同笼 课件（13张PPT）四年级下册数学 人教版鸡兔同笼 课件（13张PPT）四年级下册数学 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)鸡兔同笼今有若雉兔同笼，上有三十五头；下有九十四足。问雉兔各几何？鸡兔同笼笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？鸡兔同笼笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？8×2=16（条）假设全是鸡:26-16=10（条）(少算的脚)假设全是鸡:兔：鸡：8 - 5=3（只）8×2=16（条）26-16=10（条）4-2=2 （条）(少算的脚)10÷2=5（只）8×4=32（条）假设全是兔:32-26=6（条）4-2=2 （条）(多算的脚)6÷2=3（只）...
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    篇13：鸡兔同笼（导学案）人教版 数学四年级下册鸡兔同笼（导学案）人教版 数学四年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：学习目标：1.了解”鸡兔同笼”问题,感受中国古代数学问题的趣味性；2.尝试列表枚举,图示,假设等不同的方法解决”鸡兔同笼”问题,体验解决问题方法的多样性,提高解决实际问题的能力；3.通过自主探索,合作交流,培养合作意识和逻辑推理能力；4.体会数学问题在日常生活中的应用，进而体会数学的价值.重点：1.用列表法解决实际问题；2. 理解“鸡兔同笼”问题中的数量关系；难点：1.在解决问题的过程中培养学生的逻辑思维能力.要点集结：一、列表法解决“鸡兔同笼”问题将问题所有可能的答案一一列举，然后根据条件判断此答案是否合适，合适就保留，不合适就丢弃，此方法就是列表法.例1.鸡兔同笼，...
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  篇14：人教版四年级下册数学 鸡兔同笼 课件 (共12张PPT)人教版四年级下册数学 鸡兔同笼 课件 (共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)猜顶上红冠戴，身披五彩衣。能测天亮时，呼得众人醒。两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边。两只眼睛像玛瑙，一张嘴巴分三瓣。人教版数学四年级下册鸡兔同笼问题早在1500多年前，一位老师正在一间教室里给孩子们上这么一道数学题：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？这道题什么意思呢？出示古题视频译题化繁为简我们共有26条腿。鸡 0 1 2 3 4 5 6 7 8兔 8 7 6 5 4 3 2 1 0我们共有八只。腿 32 30 28 26 24 22 20 18 16鸡和兔共有8只，共有26条腿。鸡和兔各有几只？鸡 0...
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    篇15：9.数学广角——鸡兔同笼同步练习人教版数学四年级下册（含答案）9.数学广角——鸡兔同笼同步练习人教版数学四年级下册（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台9.数学广角——鸡兔同笼同步练习人教版数学四年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．四年级学生参加“欢度六一”绘画评比，一共选出了52幅优秀作品，贴在6块展板上展出。每块大展板可以贴10幅作品，每块小展板可以贴6幅作品。大展板有（ ）块。A．2 B．3 C．42．在解决问题“笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有14个头；从下面数，有44只脚。鸡、兔各有几只？”时，下面求鸡的只数的算式是（ ）。A．B．C．3．鸡和兔的数量相同，两种动物的腿加起来...
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   篇16：人教版四年级下册数学广角《鸡兔同笼》表格式教学设计人教版四年级下册数学广角《鸡兔同笼》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课堂教学设计表一、基本信息学校 柯桥区钱清镇中心小学课名 鸡兔同笼 教师姓名学科（版本） 数学（人教版）下册 章节 数学广角学时 1 年级 四二、教学目标 1.理解掌握并会运用列举法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。 2．经历自主探究解决问题的过程，培养逻辑推理能力。 3、了解我国古代数学文化，增强民族自豪感。三、学习者分析 四年级的学生已经有了一定的独立思考能力，对于鸡兔同笼的问题可以自己收集有用信息，整合寻求办法。在探索的过程中，学生对于猜测、列表法、画图法这些直观简单的方法在老师的点拨下可以很容易掌握。但对于假设法，要求学生有一定的逻辑推理能力，这里需要老师引导，并让学生动...
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  Tags：鸡兔,同笼,四年级,下册,教案
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