篇1：浙教版初中数学八年级上册 2.7 探索勾股定理 课件 (1)（17张）浙教版初中数学八年级上册 2.7 探索勾股定理 课件 (1)（17张）资料可供全国地区适用。
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八年级数学（上册）?
1 在你的方格纸上作出两个直角三角形，使两直角边的长分别为：
（1）a=3 b=3 (4) a=3 b=4
2 分别以直角三角形各边为边长向外作正方形；
3 算出每一个正方形的面积
A
B
C
A
B
C
（图中每个小方格代表一个单位面积）
图1-1
图1-2
（1）观察图1-1
正方形A中含有 个小方格，即A的面积是
个单位面积。
正方形B的面积是
个单位面积。
正方形C的面积是
个单位面积。
9
9
9
1
2
3
（2）（3）
A
B
C
A
B
C
（图中每个小方格代表...
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   篇2：浙教版初中数学八年级上册 2.7 探索勾股定理 课件 (1)（16张）浙教版初中数学八年级上册 2.7 探索勾股定理 课件 (1)（16张）资料可供全国地区适用。
大致详情：2.7 探索勾股定理 (1)
A
B
C
图1
（1）图1中正方形A的面积是 个单位面积。
(2) 正方形B的面积是
个单位面积。
(3)正方形C的面积是
个单位面积。
16
9
25
合作 探究
探索1 你能发现图1中三个正方形A，B，C的面积之间有什么关系吗？
A
B
C
图1-1
结论1 SA+SB=SC
探索2 你能用直角三角形的边长表示图中正方形的面积吗？
探索3 你能发现图中直角三角形三边长度之间存在什么关系吗？
a
c
b
即：两条直角边上的正方形面积之和等于斜边上的正方形的面积。
勾股定理
如果直角三角形两...
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    篇3：北师大版八年级数学上册 1.1 探索勾股定理 (2)课件(共19张PPT)北师大版八年级数学上册 1.1 探索勾股定理 (2)课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)勾股定理的应用最短路线问题北师大版八年级上册如图一圆柱体底面周长为32cm,高AB为12cm,BC是上底面的直径。一只蚂蚁从A点出发，沿着圆柱的表面爬行到C点，试求出蚂蚁爬行的最短路线长。ABDC蚂蚁爬行的最短路线长包含哪些信息？1.蚂蚁爬行的路线有很多种。2.哪一种路线是最短的路线？3. 又如何计算最短路线？BCAdBCAdCAdB蚂蚁A→c的路线CABd如图，将圆柱侧面剪开展成一个矩形，点A到点C的最短路线是什么？你画对了吗？AC(C)ACACAC方案1方案2方案4方案3CA...
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   篇4：浙教版初中数学八年级上册 2.7 探索勾股定理 课件 (2)（22张）浙教版初中数学八年级上册 2.7 探索勾股定理 课件 (2)（22张）资料可供全国地区适用。
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美丽的勾股树
探索勾股定理
八年级数学
毕达哥拉斯是古希腊著名的哲学家、数学家、天文学家，相传2500年前,一次,毕达哥拉斯去朋友家作客.在宴席上,其他的宾客都在尽情欢乐，高谈阔论,只有毕达哥拉斯却看着朋友家的方砖地而发起呆来．原来，朋友家的地是用一块块直角三角形形状的砖铺成的，黑白相间，非常美观大方．主人看到毕达哥拉斯的样子非常奇怪，就想过去问他．谁知毕达哥拉斯突破恍然大悟的样子，站起来，大笑着跑回家去了．
同学们，你知道大数学家发现了什么吗？
一、提出问题
用四张全等的等腰直角三角形纸片，拼成一个正方形（不能重叠，不能有空隙）
二、特殊—...
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    篇5：北师大版八年级数学上册第一章 1. 探索勾股定理教学设计北师大版八年级数学上册第一章 1. 探索勾股定理教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一章 勾股定理1. 探索勾股定理教学设计一、学生起点分析八年级学生已经具备一定的观察、归纳、探索和推理的能力．在小学，他们已学习了一些几何图形面积的计算方法（包括割补法），但运用面积法和割补思想解决问题的意识和能力还远远不够．部分学生听说过“勾三股四弦五”，但并没有真正认识什么是“勾股定理”．此外，学生普遍学习积极性较高，探究意识较强，课堂活动参与较主动，但合作交流能力和探究能力有待加强．二、教学任务分析本节课是义务教育课程标准实验教科书北师大版八年级(上)第一章《勾股定理》第一节第1课时. 勾股定理揭示了直角三角形三边之间的一种美妙关系，将形与数密切联系起来，在数学的发展和现实世...
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    篇6：【精品解析】2022-2023学年浙教版数学八年级上册2.7 探索勾股定理 同步练习【精品解析】2022-2023学年浙教版数学八年级上册2.7 探索勾股定理 同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧2022-2023学年浙教版数学八年级上册2.7 探索勾股定理 同步练习一、单选题1．（2021八上·驻马店期末）下列各组数中，以它们为边长的线段能构成直角三角形的是（ ）A．1，2，3 B．1， ， C．4，5，6 D．12，15，20【答案】B【知识点】三角形三边关系；勾股定理的逆定理【解析】【解答】解：A、 ，不能构成三角形，故本选项不符合题意；B、 ，能构成直角三角形，故本选项符合题意；C、 ，不能构成直角三角形，故本选项不符合题意；D、 ，不能构成直角三角形，故本选项不符合题意.故答案为：B.【分...
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  篇7：2022-2023学年浙教版八年级数学上册2.7探索勾股定理 同步达标测试题 （含解析）2022-2023学年浙教版八年级数学上册2.7探索勾股定理 同步达标测试题 （含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：2022-2023学年浙教版八年级数学上册《2.7探索勾股定理》同步达标测试题（附答案）一．选择题（共8小题，满分32分）1．在勾股定理的学习过程中，我们已经学会了运用如图图形，验证著名的勾股定理，这种根据图形直观推论或验证数学规律和公式的方法，简称为“无字证明”．实际上它也可用于验证数与代数，图形与几何等领域中的许多数学公式和规律，它体现的数学思想是（ ）A．统计思想 B．分类思想C．数形结合思想 D．函数思想2．满足下列条件的三角形中，不是直角三角形的是（ ）A．三内角之比为1：2：3B．三边长的平方之比为1：2：3C．三边长之比为3：4：5D．三内角之比为3：4：5...
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     篇8：浙教版>八年级上册2.7探索勾股定理（第1课时）(共27张PPT)浙教版>八年级上册2.7探索勾股定理（第1课时）(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)2.7 探索勾股定理（一）浙教版《数学》八年级上册教学目标1.体验勾股定理的探索过程，掌握勾股定理；2.会用勾股定理解决简单的几何问题.1.创设情景，体会数学所蕴含的美；2.通过追溯勾股定理的历史，增强学生的爱国情感.通过合作学习和拼图验证勾股定理，培养学生合作意识，体会数形结合的思想.知识目标能力目标情感目标新课引入假如我们一旦和外星人见面，该使用什么语言呢？使用“符号语言”与外星人联系是最经济最有效的，外星人也最肯能使用这种语言，并且最可能是数学语言.中国数学家华罗庚认为，我们可以用两个图形作为与外星人交谈的媒介，一个是“数”，另一个是“数形...
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   篇9：浙教版八年级上册：2.7 探索勾股定理 课件(共14+12张PPT)浙教版八年级上册：2.7 探索勾股定理 课件(共14+12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)一.你们已掌握直角三角形的那些性质 1.两个锐角互余.2.斜边上的中线等于斜边的一半.3、在直角三角形中，30°所对的直角边等于斜边的一半；反过来，如果有一条直角边等于斜边的一半，那么该直角边所对的锐角等于30°。问题：直角三角形的三条边有什么关系呢？如图是在北京召开的第24届国际数学家大会（ICM-2002)的会标。它的设计思路可追溯到3世纪中国数学家赵爽所使用的玄图。用玄图证明勾股定理在数学史上有着重要的地位。2.7 探索勾股定理（1）完成课文P73合作学习（1）剪出四个全等的直角三角形纸片，把它们按图所示放入一个正方形中，这样就拼成了如图的图形.（2...
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    篇10：浙教版八年级上册2.7.探索勾股定理(共18张PPT)浙教版八年级上册2.7.探索勾股定理(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)2.7 探索勾股定理（1） 一、情境引入会标中央的图案是赵爽弦图，它与“勾股定理”有关，数学家还曾建议用“勾股定理”的图来作为与“外星人”联系的信号.如图是在北京召开的第24届国际数学家大会(ICM—2002) 的会标.它的设计思路可追溯到3世纪中国数学家赵爽所使用的弦图.用弦图证明勾股定理在数学史上有着重要的地位.在中国古代，人们把弯曲成直角的手臂的上半部分称为"勾"，下半部分称为"股"。我国古代学者把直角三角形较短的直角边称为“勾”，较长的直角边称为“股”，斜边称为“弦”.中国数学家赵爽根据弦图给出了勾股定理的一种证明勾股赵爽弦图abcb-a...
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   篇11：2022-2023学年北师大版八年级数学上册1.1 探索勾股定理 同步练习（含答案）2022-2023学年北师大版八年级数学上册1.1 探索勾股定理 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2022-2023学年度初中数学北师大版 八年级上册课堂提升训练第一章 勾股定理1 探索勾股定理基础过关全练 知识点1 勾股定理1.(2022山东枣庄四中月考)下列说法正确的是( )A.若a、b、c是△ABC的三边长,则a2+b2=c2B.若a、b、c是Rt△ABC的三边长,则a2+b2=c2C.若a、b、c是Rt△ABC的三边长,∠A=90°,则a2+b2=c2D.若a、b、c是Rt△ABC的三边长,∠C=90°,则a2+b2=c22.(2021四川资阳期末)如图,以Rt△ABC(AC⊥BC)的三边为边,分别向外作正方形,它们的面积分别为...
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