篇1：冀教版数学八年级上册17.3勾股定理(1) 教案（表格式）冀教版数学八年级上册17.3勾股定理(1) 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：勾股定理《17.3 勾股定理》教学设计教材：冀教版八年级（上）§17.3勾股定理一、教学目标知识技能：了解勾股定理的文化，体验定理的探索过程,掌握勾股定理并能简单应用．数学思想：在勾股定理的探索过程中，发展合情推理能力，体会数形结合的思想，在猜想的过程培养从一般到特殊的思想，在习题中培养分类讨论的数学思想思想．数学能力：1．通过探索特殊图形，发展对图形性质和数量关系的猜想能力．2．通过拼图活动，体验数学思维的严谨性，发展形象思维能力．3．在探究活动中，学会与他人合作、交流，增强学生的沟通能力和思维能力．情感态度：1．通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发学习热情，...
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  篇2：沪科版数学八年级下册 18.1 勾股定理-教案沪科版数学八年级下册 18.1 勾股定理-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：18.1.1勾股定理第1课时 勾股定理的探究教学目标：1.知识与技能掌握定理并初步运用勾股定理进行简单运算。2.过程与方法在探索勾股定理的过程中，让学生经历观察、猜想、归纳、验证等一系列思维活动，进一步发展学生的思维能力，体会数形结合和从特殊到一般的思考方法。3.情感、态度与价值观引导学生阅读中国古代对勾股定理的研究，激发热爱祖国、发奋学习的情怀。教学重点掌握勾股定理及其应用。教学难点理解勾股定理的发现过程。教学准备多媒体课件、方格纸、4个全等的直角三角形。教学方法引导发现与启发讲解相结合。课时：1教学过程一、创设情境，引入新课你见过这个漂亮的图案吗？...
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   篇3：人教版八年级数学下17.1勾股定理（3） 利用勾股定理在数轴上表示无理数人教版八年级数学下17.1勾股定理（3） 利用勾股定理在数轴上表示无理数资料可供全国地区适用。
大致详情：在数轴上表示无理数一、教学目标知识与技能1．利用勾股定理，能在数轴上找到表示无理数的点．2．进一步学习将实际问题转化为直角三角形的数学模型，并能用勾股定理解决简单的实际问题．过程与方法1．经历在数轴上寻找表示地理数的总的过程，发展学生灵活勾股定理解决问题的能力．2．在用勾股定理解决实际问题的过程中，体验解决问题的策略，发展学生的动手操作能力和创新精神．3．在解决实际问题的过程中，学会与人合作，并能与他人交流思维过程和结果，形成反思的意识．情感、态度与价值观1．在用勾股定理寻找数轴上表示无理数点的过程中，体验勾股定理的重要作用，并从中获得成功的体验，锻炼克服困难的意...
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    篇4：沪科版数学八年级下册 18.1 勾股定理 教案沪科版数学八年级下册 18.1 勾股定理 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：勾股定理的探索与证明一、教学目标(1) 通过对几种常见的勾股定理验证方法，进行分析和欣赏。理解数 学知识之间的内在联系，体会数形结合的思想方法，进一步感悟勾股定理的文化价值。(2) 通过拼图活动，尝试验证勾股定理，培养学生的动手实践和创新能力。(3)让学生经历自主探究、合作交流、观察比较、计算推理、动手操作等过程，获得一些研究问题的方法，取得成功和克服困难的经验，培养学生良好的思维品质，增进他们数学学习的信心。二、教学的重、难点重点：探索和验证勾股定理的过程难点：(1)“数形结合”思想方法的理解和应用(2) 通过拼图，探求验证勾股定理的新方法三、学情分析八年级的学生已具备...
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  篇5：沪科版数学八年级下册 18.1 勾股定理教案沪科版数学八年级下册 18.1 勾股定理教案资料可供全国地区适用。
大致详情：勾股定理教学目标1、理解并掌握勾股定理。2、通过拼图活动培养合作意识和探究精神，发展数学形象思维，体会数形结合的思想。3、通过对勾股定理数学史的介绍，渗透数学文化教育，通过探究过程感受数学之美、探索之趣，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点1、教学重点：理解并掌握勾股定理2、教学难点：勾股定理的探究与证明课型：新授课教法：引导发现法教学准备：４张全等的直角三角形，PPT一、情境导入导入图片：1955年希腊发行的一张邮票，你知道这张邮票背后的故事吗？你知道它所蕴含的数学知识吗？你想知道吗？设计意图：通过设疑可以将学生的注意力很快吸引到课堂中来。这时就引入课题：勾股定理。...
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  篇6：沪科版数学八年级下册 18.1 勾股定理教案沪科版数学八年级下册 18.1 勾股定理教案资料可供全国地区适用。
大致详情：勾股定理【教学目标】知识技能：了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程．数学思考：在勾股定理的探索过程中，发展合情推理能力，体会数形结合的思想．解决问题：1．通过拼图活动，体验数学思维的严谨性，发展形象思维．2．在探究活动中，学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究结果．情感态度：1．通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发学习热情．2．在探究活动中，体验解决问题方法的多样性，培养学生的合作交流意识和探索精神．【教学重点与难点】 1、重点是探索和证明勾股定理.2、难点是用拼图的方法证明勾股定理.二、 教学过程:（一）情景导入国庆节前，为了更好观看阅兵式，...
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  篇7：沪科版数学八年级下册 18.1 勾股定理教案沪科版数学八年级下册 18.1 勾股定理教案资料可供全国地区适用。
大致详情：18.1勾股定理教学目标：1. 掌握勾股定理，会用面积法证明勾股定理；2. 能够运用勾股定理求直角三角形的第三边；3. 在学生充分观察、归纳、猜想、探究勾股定理的过程中，发展合情推理的能力；4. 在探索勾股定理的过程中，发展学生归纳、概括和有条理的表达活动过程及讨论的能力，体验获得成功的快乐；5. 介绍中外数学家对勾股定理的研究，培养学生的爱国主义精神，验证勾股定理。教学重点：探索和验证勾股定理。（解决方法：由特殊到一般的方法，由等腰直角三角形到一般的直角三角形，通过学生观察，归纳，猜想和验证得出勾股定理）教学难点：勾股定理的证明。（解决方法：拼图的方法，引导学生利用面积相...
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  篇8：冀教版数学八年级上册17.3勾股定理(3) 课件(共22张PPT)冀教版数学八年级上册17.3勾股定理(3) 课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)勾股定理学习目标：1、掌握勾股定理及其证法2、经历探究和验证勾股定理的过程，发展对图形性质和数量关系猜想和检验的能力3、体会拼图验证的合理性4、勾股定理的简单应用故事分享：在西方，勾股定理最开始是由毕达哥拉斯提出的，所以又称毕达哥拉斯定理。更早地，在中国，就记载着商高关于勾股形问题对周公的谈话：“故折矩以为勾广三，股修四，径隅五。”一起探究：132 实验 请你猜想：1、正方形的面积之间有什么样的关系？2、你能用Rt▲ABC的边把这种关系表示出来吗？探究可知：在直角三角形中，两条直角边的平方和等于斜边的平方. 推导证明：DA...
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   篇9：冀教版数学八年级上册17.3勾股定理（1） 课件(共24张PPT)冀教版数学八年级上册17.3勾股定理（1） 课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)17.3勾股定理（1）八年级数学上册（冀教版）小明的妈妈买了一部29英寸（74厘米）的电视机.小明量了电视机的屏幕后，发现屏幕只有58厘米长和46厘米宽，他觉得一定是售货员搞错了.他的想法对吗？你能解释为什么吗？ABC（1）如图1-1正方形A中含有 个小方格，即A的面积是个单位面积.正方形B的面积是个单位面积.正方形C的面积是个单位面积.991625图1-1（图中每个小方格代表一个单位面积）ABCABC（图中每个小方格代表一个单位面积）图1-2（2）如图1-2正方形A中含有 个小方格，即A的面积是...
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    篇10：沪科版数学八年级下册 18.1 勾股定理教案沪科版数学八年级下册 18.1 勾股定理教案资料可供全国地区适用。
大致详情：18.1勾股定理一、教材分析 ：勾股定理是直角三角形的一条非常重要的性质，它将数与形密切地联系起来，揭示了一个直角三角形三边之间的数量关系，是后续学习解直角三角形的基础，是三角形知识的深化。二、教学目标：（1）知识与技能：理解割补法求解图形面积的方法.了解勾股定理的产生背景，体验勾股定理的探索过程，掌握验证勾股定理的方法与证明过程.（2）过程与方法:通过经历观察、猜想、归纳、证明的探究过程，让学生体会数形结合的方法，掌握特殊到一般的数学规律（3）情感、态度与价值观：通过经历对勾股定理的探究过程，培养学生归纳问题的能力，同时教学过程中穿插我国科学家对勾股定理的研究，激发学生的爱国情感...
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  篇11：苏科版八年级数学上册《3.1 勾股定理》教学设计苏科版八年级数学上册《3.1 勾股定理》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：苏科版数学八年级上册第三章第一节第一课时3.1 勾股定理（1）教材简解：本节课是九年制义务教育课程标准实验教科书（苏科版），八年级上册第三章第一节“勾股定理”的第一课时．勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形的有关性质的基础上进行学习的，它是直角三角形的重要性质，它把三角形有一个直角“形”的特点转化为三边之间的“数”的关系，它是数形结合的典范，它可以解决许多直角三角形中的计算问题．学生通过对勾股定理的学习，可以在原有的基础上对直角三角形有进一步的认识和理解．目标预设：1.让学生经历从数到形再由形到数的转化过程．培养学生主动探究意识，发展合理推理能力，体会数形结合思想．感受数学之美，探究...
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   Tags：八年级,数学课件,勾股定理,精选,11篇
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