人教版四年级数学下（精选8篇）

小学数学人教版四年级下营养午餐 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《营养午餐》教学设计 教学目标： 1．了解健康常识，知道吃好午餐的重要性，会用专家的建议正确地分析午餐菜肴中营养成分，学生能综合运用简单的排列组合、统计等相关知识设计调配科学、合理午餐食谱。 懂得科学、合理营养饮食的重要性，养成良好的饮食习惯。 2、通过小组合作学习，探究、判断归纳，体验数学知识的应用价值。 3、体会数学在日常生活中的应用，增强学生应用数学的意识。 教学重点：能合理地调配午餐食谱，对平时不正确的饮食习惯有所改变。 教学难点：理解“不低于、不超过”的含义 教学准备：多媒体课件、纸、笔、表格等。 教学方法：小组合作学习，探究性学习。 导学活动教学设计 教学环节...

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2020-2021学年人教版四年级（下）期中数学试卷（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：2020-2021学年人教版四年级（下）期中数学试卷一、反复斟酌，谨慎选择。20%1．把算式180÷（6+4）改写成180÷6+4，会发生怎样的变化？下面说法正确的是（　　）A．只有计算结果改变B．只有运算顺序改变C．计算结果和运算顺序都改变D．计算结果和运算顺序都不变2．32+29+68+41＝（32+68）+（29+41），这是根据（　　）A．加法交换律B．加法结合律C．加法交换律和加法结合律D．乘法结合律3．琦琦用计算器计算152﹣88时，不小心算成了152﹣8，为了得到正确的结果，还需将琦琦算出来的结果再（　　）。A．加80 B．减80 C．乘11 D．除以1...

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2022年人教版四年级数学（下）第八周达标测评卷（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：2022年人教版四年级数学（下）第八周达标测评卷（含答案）（小数的加法和减法）时间：90分钟 满分：100分班级： 姓名：题号 一 二 三 四 五 总分得分一、认真填空。（每空1分，共18分）1.做小数加减法时，要注意把小数点（ ），也就是把相同数位（ ），小数的末尾有0,一般要（ ）。2.0.55加上（ ）个0.01是0.8；（ ）个0.001加上0.725是1。3.一个数是10.84,另一个数是3.07,这两个数的差是（ ）。4.计算0.6+时，可以把写...

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数学竞赛试卷-2021-2022学年人教版四年级（下）数学竞赛试卷（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：2021-2022学年人教版四年级（下）数学竞赛试卷一、学海无涯任我行．（20分）1．（2分）第五次人口普查结果公布：中国总人口1295330000人，改写成以“万”为单位的数是　 　人，省略“亿”后面的尾数约是　 　人．2．（2分）一个八位数，最高位上是8，十万位上是5，万位是6，百位上是2，其它数位都是0，这个数写作　 　读作　 　．3．（2分）有一个挂钟，每小时敲一次钟，几点钟就敲几下，钟敲6下，5秒钟敲完，钟敲12下，　 　秒钟敲完．4．（2分）线段有 　 　个端点，射线只有 　 　个端点．5．（2分）3时整，时针与分针夹角是　 　度，5时整...

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2022年人教版四年级数学（下） 第一、二单元测评卷（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：2022年人教版四年级数学（下）第一、二单元测评卷（含答案）时间：60分钟 满分：100分班级： 姓名：题号 一 二 三 四 五 六 附加题 总分得分一、认真填空。（每空1分，共15分）1.45+55=55+（ ）,这是运用了加法的（ ）律，用字母表示是（ ）。2.150÷a÷b=150÷（ ）。3.一套校服，上衣59元，裤子41元，购买2套，一共需要（ ）元。4.2020年第一季度共有（ ）天。5.由4个小正方体摆成物体，从（ ）面和（...

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小学数学人教版四年级下三角形内角和教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三角形内角和教学设计教学目标：1.结合学生经验，进一步验证三角形内角和等于180°的道理。2.通过动手操作拼、折、算等直观操作活动，发展动手操作、观察比较的能力，并感受运用从特殊到一般的归纳推理策略，发现规律，并运用规律来解决一些简单的实际问题。3.在辨析过程中，让学生体会数学探究的严谨。教学重点：进一步验证三角形内角和为180°。教学难点：感受运用从特殊到一般的归纳推理策略，发现方法之间的联系课前准备：直尺、剪刀、A4纸一张教学流程：审辩问题1：什么是三角形的内角？出示一个三角形，出示三角形有外角的，出示两个三角形拼起来的。师：什么是三角形的内角？你能在上面的图形中...

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小学数学人教版四年级下四则混合运算的顺序视频素材（2份打包）资料可供全国地区适用。

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小学数学人教版四年级下三角形的特性听课反思资料可供全国地区适用。

大致详情：《三角形的特性》听课反思刘玲听了柳老师的一堂《三角形的特性》的课，感觉重点突出、难点突破，环节紧凑，层次清楚，并注意引导学生通过观察、分析、自主探究等活动，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。具体体现在以下几个方面：一、巧设数学活动，设疑激趣，增加学生参与数学活动热情。为了更好地实现教学目标，吸引学生积极主动地参加学习，巧妙地设计丰富的、适合学生认识规律的教学活动，烘托良好的学习气氛是十分重要的。在这节课设计中，柳老师为学生的探索设计了一系列丰富多彩的活动。课的开始，柳老师设疑激趣：我们生活中有很多三角形，那三角形有什么特性呢？学生们充满好奇。接着柳老师引导学生用小棒摆三角形和四边...

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