篇1：人教版 数学六年级下册《圆锥的体积》具体内容及教学建议(素材)人教版 数学六年级下册《圆锥的体积》具体内容及教学建议(素材)资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆锥的体积》具体内容及教学建议编写意图（1）例2按引出问题——实验探究——导出公式三个层次进行编排。首先，教材提出问题“我们已经会计算圆柱的体积，如何计算圆锥的体积呢”，引发学生思考，并提示学生将圆锥的体积与圆柱的体积联系起来，引导学生对二者体积之间的大小关系进行猜测，带着猜测去探究。教材让学生准备好等底、等高的圆柱和圆锥形容器，通过圆柱、圆锥相互倒沙子或水的实验，探究等底等高的圆锥和圆柱体积之间的关系。学生通过实验发现：等底等高的圆锥和圆柱，圆锥的体积是圆柱体积的。由此得出圆锥体积的计算公式。（2）需要注意的是，小学阶段由于知识所限，只能用实验法这种并不严格的方法来推导圆锥的体...
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 篇2：部编新人教版小学六年级数学下册《购物中的折扣问题》具体内容及教学建议部编新人教版小学六年级数学下册《购物中的折扣问题》具体内容及教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《购物中的折扣问题》具体内容及教学建议编写意图（1）例5，让学生综合运用折扣知识解决生活中的“促销”问题。使学生对不同的促销方式有更深入的认识。例如，学生在解决了这一问题后，会自觉思考“满100减50元”和“打五折”有什么区别。（2）在“阅读与理解”环节，重点是使学生思考“满100元减50元”的具体含义。在“分析与解答”阶段，在对两种不同促销方式形成深入理解的基础上求出实际的花费。通过“回顾与反思”，让学生明白“满100元减50元”这种方式只是对价钱中的100元打五折，没有满100元的部分没有享受这个折扣。而A商场则是对所有的钱数实行五折优惠。因此，即使不计算出两种销售方式的实际花费，也...
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 篇3：人教版 六年级下册数学 《比例的应用》具体内容及教学建议（素材）人教版 六年级下册数学 《比例的应用》具体内容及教学建议（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：《比例的应用》具体内容和教学建议编写意图（1）例2教学比例尺的应用，教材提供了一个真实的问题情境：根据北京轨道交通路线示意图求两站之间的实际距离。（2）教材呈现了示意图和某一部分路线的图上距离，要求实际距离。希望通过教学，让学生获得以下的知识和技能：①在示意图上寻找到比例尺的信息；②根据比例尺和图上距离求出实际距离，并掌握方法；③经历求实际距离的思维过程：根据比例尺的意义列出比例，解比例求出未知数的值，再换算成合适的单位；④重点提醒学生注意易错的地方，由于比例尺表示图上距离是实际距离的几分之几或实际距离是图上距离的几倍，因此，它们的单位是相同的，当图上距离是“cm”时，求出来的实际距离的...
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 篇4：部编新人教版小学三年级数学下册《面积单位间的进率》具体内容和教学建议部编新人教版小学三年级数学下册《面积单位间的进率》具体内容和教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《面积单位间的进率》具体内容和教学建议编写意图面积单位间的进率是在学生已经建立了面积的概念并掌握了正方形面积计算的基础上安排的，教材编排包括以下四个层次。（1）提出需要探究的问题。教材采用由旧引新的方式，先回顾相邻长度单位之间的进率，为学生探究提供经验，然后明确提出本节需要探究的问题。（2）提供直观素材。教材采用1:1的比例画出了1个1平方分米的正方形，并在正方形内用虚线画出了1平方厘米的小方格，用不同的长度单位标出边长。这样编排既为学生直观认识1平方分米和1平方厘米的关系提供了形象支撑，又为计算和推理作好了铺垫。（3）展示不同算法。教材用学生对话的方式，展示了学生选择不同的单位计算...
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  篇5：人教版 数学六年级下册 整理与复习-《图形的运动》具体内容及教学建议(素材)人教版 数学六年级下册 整理与复习-《图形的运动》具体内容及教学建议(素材)资料可供全国地区适用。
大致详情：《图形的运动》具体内容及教学建议编写意图（1）例1复习图形的运动的相关知识。通过回忆，梳理、归纳出哪些运动不改变图形的形状和大小，哪些运动只改变大小，不改变形状，体会刚性运动和相似变换的特点。（2）例2是利用图形的运动设计图案的实践活动，体现了很大的开放性。使学生综合运用轴对称、平移、旋转、按比放大或缩小等图形变换进行设计，感受数学的应用价值，体会数学美。教材给出了一个学生利用图形的变换设计图案的示例。学生分别用轴对称的方法剪出对称图形，用旋转的方法设计图案，用按比放大（即图形的相似变换）的方法把图案扩大，并通过平移做出板报的花边。通过这幅情境图，使学生看到最终的设计图案是如何由一个简...
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 篇6：人教版 数学六年级下册《圆柱的表面积》具体内容及教学建议(素材)人教版 数学六年级下册《圆柱的表面积》具体内容及教学建议(素材)资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆柱的表面积》具体内容及教学建议编写意图（1）例3教学圆柱表面积的概念，探索表面积的计算方法。学生已经学习过长方体、正方体表面积的计算，因此对圆柱表面积概念的理解并不困难。教材一开始就提出问题：圆柱的表面积指的是什么？让学生在交流中逐步理解圆柱表面积就是指“圆柱表面的面积”这一直接的含义。接下来的问题就是“圆柱的表面有哪些”，使学生借助对圆柱各部分组成的认识，自己总结出圆柱表面积的构成。对于表面积概念的理解是计算表面积的基础，理解了圆柱的表面积包括哪些部分的面积之后，就是如何计算这些部分的面积的问题了。圆的面积是已学的知识，而侧面展开图的相关知识也已经具备，可以将侧面积转化成长方形的面积...
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 篇7：人教版小学五年级下册数学《长方体和正方体的认识》具体内容和教学建议人教版小学五年级下册数学《长方体和正方体的认识》具体内容和教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《长方体和正方体的认识》具体内容和教学建议编写意图（1）本小节主要教学认识长方体和正方体的特征。（2）主题图引导学生观察长方体、正方体形状的建筑物和生活用品，让学生感受到生活中很多物体的形状都是长方体和正方体的，为进一步研究长方体、正方体的特征作准备。（3）接下来，首先由实物图抽象出几何直观图，并介绍长方体的各部分名称：面、棱、顶点。“面”采用直观认识的方式。“棱”与“顶点”则分别用描述进行定义：棱是指面和面相交的线段；顶点是指棱和棱的交点。（4）例l重点研究长方体的特征。引导学生观察长方体物品，通过看一看、量一量、比一比、数一数等方式引导学生从面、棱、顶点三个角度去观察、分析，在学...
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  篇8：冀教版小学数学四年级下册 小数的性质 教案冀教版小学数学四年级下册 小数的性质 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的性质》教案教学目标：1.使学生理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质改写小数。2.使学生经历和感悟数学知识间的内在联系，从解决问题的过程中积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。3.使学生体验数学与生活的密切联系，提高学生学习的积极性。在活动中使学生初步感悟数学知识间的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。教学重点:理解小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。教学难点:理解和掌握小数的性质。教具：多媒体课件、平板电脑教学过程：一、谈话导入：师：同学们，通过课前微课的学习，相信大家对小数的性质都有了或多或少的了解，这节课我们就继续来探索小数的性质...
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  篇9：人教版小学数学三年级上册训练题（1） （内容至：万以内的加法和减法（一）完）（参考答案）人教版小学数学三年级上册训练题（1） （内容至：万以内的加法和减法（一）完）（参考答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：sh中小学教育资源及组卷应用平台2021-2022学年度第一学期小学三年级数学科单元训练题（一）（内容至：万以内的加法和减法（一）完）班级：________________ 姓名：________________ 座号：________________一、填空题：（第3小题2分，其余的每空1分，共18分）1．我们学过的时间单位有时、（ ）、（ ）。2．120秒=（ ）分； 1时50分=（ ）分。3．计算180+240时，想：（ ）个十加上（ ）个十，就是（ ）个十，等于（...
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 篇10：人教版 三年级数学下册 除数是一位数的除法《整理和复习》具体内容和教学建议 （素材）人教版 三年级数学下册 除数是一位数的除法《整理和复习》具体内容和教学建议 （素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：《整理和复习》具体内容和教学建议编写意图（1）本单元的“整理和复习”主要有两方面的内容：一是除数是一位数的除法的计算方法；二是用除法解决问题。（2）在计算的整理部分，以师生对话的形式提示教师采用讨论交流的方式，让学生自主进行总结概括，整体把握除数是一位数除法的笔算方法。（3）解决问题的整理部分，提供了三个数据特点和解答需求各不相同的实际问题，在学生掌握了除数是一位数除法的口算、笔算和估算的计算方法的基础上，培养学生灵活选择计算方法解决问题的能力。教学建议（1）引导学生用关键词进行提炼概括。在学生回顾、总结计算方法的基础上，可引导学生用关键词进行提炼概括，使计算方法在学生的头脑中形成...
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  篇11：冀教版小学数学四年级下册 分数的意义 教学设计冀教版小学数学四年级下册 分数的意义 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《 分数的意义》教学设计教学目标：1、结合具体事例，经历用“1”描述一个整体，用分数表示一个整体的几分之几的过程。2、理解把一个整体平均分成几份的实际意义，能用分数表示一个整体的一部分。3、积极参加动手操作、交流等活动，获得愉快的体验，激发学习分数的兴趣。教学重点：认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。教学难点：结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系。教学准备：每人1捆小棒、彩笔。教学过程：激趣导入1、出示1根小棒，提问：用哪一个数表示？指名回答。2、出示10根小棒，提问：这些小棒用哪个数表示？师：老师还可以用“1”来表示这些小棒，你们猜一猜...
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 篇12：四年级下册数学教案-5 分数的意义 冀教版四年级下册数学教案-5 分数的意义 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：分数的意义教学目标：结合直观材料，理解分数的意义，知道分数可以表示物体多少的数量，也以表示部分占整体的大小关系。类比整数计数单位认识分数单位，知道几分之几就是由几个几分之一组成的。会结合分数的两种意义进行数学思考，解决简单的实际问题。教学重难点：让学生知道分数可以表示物体多少的数量，也可以表示部分占整体的大小关系教学过程：（一）谈话导入：1、回顾三年级对分数的认识师：三年级的时候同学们已经学习过了分数，你们对分数有哪些什么认识？2、导入课题师：今天这节课我们要在三年级的基础上进一步来研究分数，我们一起来学学习分数的意义（1）（板书课题）3、理解“意义”师：同学们“意...
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