篇1：西师大版小学数学四年级下册 防灾小常识 教案西师大版小学数学四年级下册 防灾小常识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《防灾小常识》教学设计一、教学目标1、了解地震、火灾的自救方法,增强逃生能力,培养学生看紧急疏散图的习惯,能看懂紧急疏散图。2、通过实例,学会计算紧急疏散时间和消防救援时间,培养学生快速计算这些时间的能力,并了解火灾的救援时间,学会策划逃生办法。3、感受数学与生活的联系,提高学习数学的兴趣。二、重点难点教学重点:会看懂紧急疏散图(学校、电影院等),学会用数学知识解决灾难中的实际问题。教学难点:知道“活命三角区”,会计算逃生时间和救援时间。三、教学过程活动1：视频导入师：同学们，2019年3月30日18时许，四川凉山发生森林火灾，在扑救过程中，27名森林消防指战员和3名地方扑...
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  篇2：四年级数学下册 期末测试 （二） 西师大版（含答案）四年级数学下册 期末测试 （二） 西师大版（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学四年级数学（下）期末测试题填空。（27分）一个小数，十位和十分位上都是2，个位和百分位上都是0，这个小数写作（ ）读作（ ）。记者从某地新冠肺炎防控指挥部获悉：疫情期间采取“停课不停学”全力确保教学工作有序开展，教材配送中心于开学前把137000000教材及时到1700万中小学生手中，课本到校率100%，完成“课前到书，人手一册”的任务，将“137000000改写成用亿作单位的数是( )亿，将改写后的数保留一位小数是（ ）亿，将1700万改写成用”一”作单位 的数是（ ）9.09的计数单位是（...
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  篇3：西师大版小学数学四年级下册《乘法分配律》教案西师大版小学数学四年级下册《乘法分配律》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《乘法分配律》教学设计教学内容：四年级下册《运算定律》——乘法分配律。教学目标：1.让学生通过计算、观察、交流、归纳、质疑等数学活动，探索和理解乘法分配律。2.在探索规律的过程中，培养和发展学生思维的灵活性，增强用符号表达数学规律的意识。3.进一步体会数学与生活的联系，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习数学的兴趣和自信。教学重点：探索和理解乘法分配律。教学难点：理解乘法分配律，并能从形式上进行正确的表达。教学准备：课件,两个同宽长方形，小黑板，激光笔。学生准备：草稿纸和笔。教学过程：一、复习引入，直入主题1.复习导入，层层递进。（1）你会计算这个长方形的面积...
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  篇4：西师大版四年级下册数学8.2 平均数 教案西师大版四年级下册数学8.2 平均数 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：平均数（详）教学目标1、经历求平均数的方法在探究过程，理解平均数地意义。2、掌握求平均数的方法，并能解决生活中的实际问题。3、增强数学应用意识，培养学生估算在能力和运用数学知识解决问题在能力。重难点经历求平均数的方法在探究过程，理解平均数地意义，求平均数的方法，并能解决生活中的实际问题。教学过程一、导入1、出示第一次甲乙两组比赛成绩（甲乙两组人数想通过）师：五一节，我们班的同学进行了掷圈比赛，想不想了解现场的比赛情况？生：想！师：看到他门第一次比赛成绩，判断谁哪组成绩更好？（课件出示）生：甲好！追问：理由生：甲组总的加起来小于乙组的2、观察第二次比赛成绩师：原...
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 篇5：6.2梯形寒假预习自测西师大版数学四年级下册（含答案）6.2梯形寒假预习自测西师大版数学四年级下册（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：6.2梯形寒假预习自测西师大版数学四年级下册限时：60分钟；满分100分学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题(共30分)1．(本题3分)下面四句话中，正确的是（ ）．A．只有一组对边平行的图形都是梯形B．在梯形中平行的一组对边叫做梯形的腰C．梯形也是四边形D．梯形是一种特殊的平行四边形2．(本题3分)在下面梯形中画一条高，把梯形分成一个三角形和一个（ ）。A．三角形 B．平行四边形 C．梯形3．(本题3分)下面的梯形中，两个阴影部分的面积相比，（ ）。A．S1＞S2 B．...
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  篇6：四年级下册数学教案-3 《确定位置》 西师大版四年级下册数学教案-3 《确定位置》 西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《确定位置》教学设计教材分析：本节课是西南师大2001课标版小学数学四年级下册第三章第三节的内容——《确定位置》。本单元共安排了两个例题，例1是教学用数对确定座位的方法。例1以多媒体教室情景为原型,以学生的座位表为依托,通过寻求学生位置的方法,利用学生已有的生活经验,探索并形成用数对表示位置的方法。教学目标:1、知识与技能目标：明确“列”“行”的含义及一般规则。利用学生已有的生活经验，探索并形成用数对表示位置的方法。2、过程与方法目标：经历探索用数对表示位置的抽象过程，让学生在自主探索中感受用数对表示位置的简洁性和合理性；体会数对与方格图上的点的对应关系，发展符号意识。情感态度与价...
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  篇7：四年级数学下册 期末测试题 西师大版（含答案）四年级数学下册 期末测试题 西师大版（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学四年级数学（下）期末测试题填空。（23分）一个数的百位，百分位和千分位上都是5，其他各位是都是0，这个数是（ ），读作（ ），如果把这个数扩大到它的100倍，那么应把小数点向（ ）移动两位。计算13×[222÷（24+50）]时，先算（ ）法，再算（ ）法，最后 算（ )法，结果是（ ）。一个直角三角形中，锐角A比锐角B大30°，∠A=( )°，∠B=( )°电影票上的4排5号记作（4，5）则5排4号记作（ ）.（7，11）表示（ ）排（ ）号。5、4...
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  篇8：西师大版四年级下册数学5.1 小数的意义 教案西师大版四年级下册数学5.1 小数的意义 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的意义教学内容：西师版四年级下册第五单元例1、例2教学目标：1、经历细分计数单位的过程，初步理解小数的意义，沟通小数与分数的内在联系，知道一位小数与十分之几，两位小数与百分之几，三位小数与千分之几的关系。2、通过观察比较，理解和掌握小数的计数单位及它们相邻单位之间的进率也是10，沟通小数与整数之间的联系，使学生逐步建构起完整的认数体系，有效培养学生的数感。3、经历自主探究、合作交流的过程，激发学生学习的兴趣，同时渗透数域扩展、归纳类推思想、极限思想、化繁为简的思想，感受数学的精确性和应用性。教学重点：理解小数的意义教学难点：理解小数的意义及相邻计数单位间的进率。教学过程：...
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   篇9：西师大版四年级数学下册期末测试题（含答案）西师大版四年级数学下册期末测试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台西师大版小学数学四年级下册期末测试题（时限 70分钟）学校： 班级： 姓名：一、选择题（共9分）1．如果一个三角形中，两个内角的和是90°，那么它一定是（ ）三角形。A．等边 B．直角 C．无法确定2．一个三角形的两条边分别是7厘米和12厘米，第三条边的长度不可能是（ ）厘米。A．7 B．12 C．5 D．133．要使56×80﹣60÷30先算减法，最后算乘法，必须把原题改为（ ）A．56×（80﹣60÷30） B．56×（80﹣60）÷30 C．56×[（80﹣60...
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   篇10：西师大版四年级数学下册 6.3 探索规律 教案西师大版四年级数学下册 6.3 探索规律 教案资料可供全国地区适用。
大致详情： 第六单元 平行四边形和梯形第 3 课时 探索规律教学设计(一)【教学目标】1.结合现实情境,自主探索事物的排列规律,理解并掌握探索规律的方 法,增强学生解决问题的策略意识。2.通过观察、猜测、计算、推理等活动,发展学生的逻辑推理能力,培 养其创新意识和合作精神。3.在探索规律的过程中体会挑战性,发现和欣赏规律美,获得成 功的体验。【教学重、难点】教学重点:经历自主探索、合作交流的过程,发现事物排列中的规律。 教学难点:理解并掌握探索规律的方法,初步学会应用规律解决简单的 实际问题。【教学过程】一、情境引入,感知规律同学们，你们认识它吗？老师这...
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  篇11：西师大版四年级数学下册三 确定位置教学设计西师大版四年级数学下册三 确定位置教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：确定位置教学目标1、结合具体情境认识数对，知道用数对表示位置的方法，能在方格图上用数对确定物体的位置。2、经历从已有经验到用数对确定物体位置的探索过程，体验用数对确定位置的必要性和简洁性，渗透坐标的思想，发展学生的空间观念。3、感受用数对确定物体位置在生活中的广泛应用及其重要性，激发学生热爱数学的积极情感。学情分析四年级的学生在日常生活中，根据需要按一定的顺序排列是学生已有的经验。但是用数对表示位置顺序，在方格纸图上用数对确定位置，学生还是第一次接触，因此教学时，从学生已有的知识经验出发，创设情境，增加学生参与，体验的机会让其在实践中加深理解，在活动中感受数学与生活的紧密联系。重...
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   篇12：6.3探索规律寒假预习自测西师大版数学四年级下册（含答案）6.3探索规律寒假预习自测西师大版数学四年级下册（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：6.3探索规律寒假预习自测西师大版数学四年级下册限时：60分钟；满分100分学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．有一条公路长1000米，在公路的一侧从头到尾每隔10米栽一棵树，一共可以栽（ ）。A．99棵树 B．100棵树 C．101棵树 D．102棵树2．A、B两村要安装自来水管，怎么接水管最省材料。（ ） A． B．3．如图排列，问第2011个图与以下（ ）相同。A．图一 B．图二 C．图三 D．图四 E．图五4．下面图形中，为平行四边形的是 （ ）。...
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   篇13：西师大版四年级下册数学 小数的意义 教案西师大版四年级下册数学 小数的意义 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的意义教学设计教学内容:四年级下册教科书第48页例1、49页例2及相关的练习二、教学目标:1、加强学生对小数认识2、让学生掌握小数的计数单位3、让学生理解小数的意义4、让学生对计数单位进率的掌握，相邻两个计数单位之间的进率是“10”三、教学重点:1、让学生理解小数的意义.2、让学生对计数单位进率的掌握，相邻两个计数单位之间的进率是“10”四、教学难点:1、让学生掌握小数的计数单位2、让学生理解小数的意义和十进制的关系五.教学过程:1、课前导入.让学生动手操作量一量黑板的长、课桌的长、课桌的高。黑板长3m.课桌长Im10cm. 课桌的高75cm.得出实际测量有...
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 篇14：西师大版四年级下册数学第四单元练习题（含答案）西师大版四年级下册数学第四单元练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：西师大版四年级下册数学第四单元练习题（含答案）一、单选题1．如图：把一个直角三角形剪成两个大小不同的小三角形，这两个小三角形的内角和相比，（ ）。A．A大 B．B大 C．同样大 D．无法确定2．下面哪组小棒能拼成三角形（ ）。A．5cm、5cm、10cm B．2cm、3cm、6cm C．4cm、4cm、6cm3．三角形ABC中，∠A=40°，∠B=60°，这是一个（ ）三角形。A．锐角 B．直角 C．钝角 D．无法确定4．下面每组三个角度不可能在同一个三角形内的是（ ）。A．15°、87°、78° B．120°、55°、5° C．90°、16°、84°5．用一副三角...
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  篇15：西师大版四年级下册数学第一单元练习题（含答案）西师大版四年级下册数学第一单元练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：西师大版四年级下册数学第一单元练习题（含答案）一、单选题1．把26-2=24，8×24=192这两个算式改写成综合算式是（ ）。A．26-（2×8） B．8×26-2 C．26+2×8 D．8×（26-2）2．下面算式中，去掉小括号后计算结果变了的是（ ）。A．30＋70－（20÷2） B．30＋（60－20） C．60－20÷（2×2）3．在18+（21 18）÷3的算式里，最后一步求（ ）。A．商 B．和 C．差4．600÷（2×20+10）这道算式应该先算（ ）。A．加法 B．除法 C．乘法5．480与160的和除以160，再减去2，差是多少？列式为...
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  篇16：西师大版四年级数学下册 期中测试题 （含答案）西师大版四年级数学下册 期中测试题 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学四年级数学（下）期中测试题填空。（21分）根据43×47=2021改写成一道除法算式是（ ），一道乘法算式是（ ）。星期一学校举行升国旗仪式，从主席台上看，君君站在左起第8列，他前面有3位同学，用数对表示她的位置是（ ， ）。计算38×[50 - （25+5)]时，先算（ ）法，再算（ ）法，最后算（ ）法。在计算25×17×4时，可运用（ ）律，使计算简便。79+（ ）=156，（ ）-63=200，（ )×9=216,...
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  篇17：西师大版四年级数学下册 6.3探索规律 教案西师大版四年级数学下册 6.3探索规律 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：探索规律教学内容教材第75～77页，例2，课堂活动2，练习二十一5，6。教学目标:1、结合平行四边形和梯形的图形特征，探索给定事物中隐含的规律。2、培养学生归纳、概括以及空间想象等能力，渗透对应、函数等现代数学思想的教育。教学重、难点:让学生经历由两个因素都在变化时找规律的方法的过程。教学准备：学生准备:6个长边为2cm、短边为1cm的平行四边形。若干个和平行四边形等高且腰长为1cm的等腰梯形教学过程：一、激趣导入一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿；......能不能将这些话一句话概括？可见只要找到...
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 篇18：西师大版四年级数学下册 3.1确定位置 教案西师大版四年级数学下册 3.1确定位置 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《确定位置》教学设计教学内容：西师版四年级数学下册第三单元确定位置教学目标：1、认识列、行、数对的含义，初步理解列、行与数对之间的联系；2、学会用数对表示具体位置，并能根据数对确定位置；3、培养学生的集体主义精神与合作学习意识，激发数学学习兴趣，进一步发展空间观念。教学重点：学会用数对表示位置，掌握用数对确定位置的方法。教学难点：根据数对在方格图上确定位置教学过程：创设情景同学们，来到了一个新的环境，看一下我们在这个教室的位置和在原来教室的位置一样吗？(学生回答)我们把这样一竖列称为一组，数一数，在这个教室里有几组？生：齐答回答出有几组有几排呢？生：齐答回答出有几...
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 篇19：西师大版四年级数学下册 5.2小数的性质 教案西师大版四年级数学下册 5.2小数的性质 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的性质》教案一、 教学内容：西师版四年级下册P53—54二、 教学目标：1.、使学生通过探究、理解和掌握小数的基本性质，并能利用小数的性质解决一些简单的问题。2、 培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力．3、 培养学生初步的数学意识和数学思维方法，使学生感悟到数学知识的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点．4、培养学生善于合作交流的意识和习惯。三、 教学重点： 理解并掌握小数的性质，会运用小数的性质把小数化简和小数改写成指定位数的小数。四、教学难点：利用小数的性质解决一些简单的问题。五、教学过程：一、复习巩固。1、读一读，并说说...
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  篇20：西师大版四年级下册数学5.1 小数的意义教案西师大版四年级下册数学5.1 小数的意义教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的意义教学设计教材分析教材首先通过创设“第十届春季运动会”中的跳远、跳高的活动情景，简要地呈现了“小数产生”的过程，再借助“校运动会记录”这一直观图呈现小数；然后利用元与角的互化，米与厘米的互化引导学生复习十分之一、百分之一的数都可以用小数表示，从而抽象概括出小数的意义，并明确小数的计数单位和进率。在教学中，教师应让学生经历“直观演示----建立联系----抽象概括----初步应用”的过程，并在这个过程中体验数形结合的数学思想。相比较而言，三年级的教材侧重于简单认识，而四年级的教材则在三年级的基础上进行拓展和提升。因此。教师在教学时，应把小数的意义作为本节课教学的重点。教学目标1、...
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