篇1：四年级下册美术教案-2.4 我的书包岭南版四年级下册美术教案-2.4 我的书包岭南版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：我的书包
教学目标
? 知识1、了解书包的设计理念，设计的书包要美观实用相结合。?
能力2、观察分析书包各部分的特点和功能，学习设计简单的设计图画法，能设计一款美观实用的书包。?
情感3、培养学生关注身边事物的好习惯，提高观察和分析的能力。
个案修改
教学重点
?观察书包各部分的设计意图及功能，用简单设计图的方法设计一款自己喜欢的书包。?
教学难点
?设计的书包要美观实用。
教学准备
勾线笔、彩笔、尺子、铅笔等。??
课件?
环节提示
教学过程
前置预习
（情境引入）
1.课前律动。欣赏《如果感到幸福你就拍拍手》...
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 篇2：四年级下册美术教案-2.4 我的书包岭南版四年级下册美术教案-2.4 我的书包岭南版资料可供全国地区适用。
大致详情：《我的书包》
教材分析：
本课展示了各种各样的书包实物图片，并针对书包各部分结构和其主要功能提出目的要求，目的旨在通过这些问题引导开启学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考，根据实用性和未来多功能的方向，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具及帮助学生的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。
设计理念：
本节课，我以多功能的书包直接导入激发学生兴趣，让学生通过课件认识到书包的基本组成部分，并且了解书包的功能变化是为了围绕学生在学习中，得到更舒适、更便捷性而服务的。多功能展示的方式，让学生进行欣赏、分析、创意的活动，提高学生创新的能力，同时培养学生的开...
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 篇3：四年级下册美术教案-2.4 我的书包岭南版四年级下册美术教案-2.4 我的书包岭南版资料可供全国地区适用。
大致详情：《我的书包》教学设计
教材分析：《我的书包》属于“造型·表现”的学习领域，以学生常见的文化学习用品为描绘、制作对象，培养学生的观察能力和创造能力。本课提供了丰富的视觉素材，培养学生的观察能力与想象能力，为进行写生与设计提供了物质基础。课文联系生活经验，以学生背书包的照片导入教学，让学生感到有亲切感，能想起书包陪伴着我们度过的许多快乐时光，激发学生对画书包的兴趣。本教材分为两个部分，即欣赏部分与设计部分。欣赏部分让学生了解书包的外表特点和基本结构是本课的教学重点。教材提供了许多款造型简洁、设计美观的儿童书包图片欣赏，培养学生的形象思维能力，拓宽审美视野。本课文的亮点是提供了科幻的智能书包范例，...
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  篇4：全国通用 四年级下册综合实践活动 我的亲密伙伴——书包 教案（表格式）全国通用 四年级下册综合实践活动 我的亲密伙伴——书包 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 主题二 我的亲密伙伴——书包 课时 4
教 学
目
标
1. 整理书包，查看自己书包内的物品放置得是否有条理。
2. 了解书包里的文具与环境保护之间的关系。
3. 提出解决书包里安全隐患问题的方法。
教学重点
活动从设计到实施?都着眼于学生的发展。
教学难点
在活动中充分发挥个体与小组的能力作用。
教学准备 1、小组建设：根据研究的物体组建小组，选出组长，分配任务。
2、制定方案：根据主题进行研究，确定活动的时间、方法、步骤。
3、材料和工具准备：彩笔、卡纸、剪刀、胶棒等。
教
学
过
程
教
学
过
程
活动实施
第一...
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  篇5：四年级下册美术教案-2.4 我的书包岭南版四年级下册美术教案-2.4 我的书包岭南版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 我的书包 课 型 造型、表现
教学目标 1．知识与技能：
欣赏和了解书包的基本结构和作品的美感，用线描方法设计表现书包。
2．过程与方法：
①在观察与比较中了解书包的造型规律，学习表现方法；
②在想像中抓住书包基本结构进行创新设计；
③在评价中感受美的设计与美化生活的关系。
3．情感、态度、价值观：
体会平凡生活里的幸福，关注并珍惜身边的美好事物。
教学重难点 1．重点：书包的外形特点和基本结构。
2．难点：表现书包的背带、图案装饰、拉链等细部特征。
课前准备 1、观察书包的特点、来历、故事。
2、美术用具。
教 学 过 程 1．活动一：感知与体...
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 篇6：冀教版小学数学四年级下册 分数的意义 教学设计冀教版小学数学四年级下册 分数的意义 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《 分数的意义》教学设计教学目标：1、结合具体事例，经历用“1”描述一个整体，用分数表示一个整体的几分之几的过程。2、理解把一个整体平均分成几份的实际意义，能用分数表示一个整体的一部分。3、积极参加动手操作、交流等活动，获得愉快的体验，激发学习分数的兴趣。教学重点：认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。教学难点：结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系。教学准备：每人1捆小棒、彩笔。教学过程：激趣导入1、出示1根小棒，提问：用哪一个数表示？指名回答。2、出示10根小棒，提问：这些小棒用哪个数表示？师：老师还可以用“1”来表示这些小棒，你们猜一猜...
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 篇7：四年级下册数学教案-5 分数的意义 冀教版四年级下册数学教案-5 分数的意义 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：分数的意义教学目标：结合直观材料，理解分数的意义，知道分数可以表示物体多少的数量，也以表示部分占整体的大小关系。类比整数计数单位认识分数单位，知道几分之几就是由几个几分之一组成的。会结合分数的两种意义进行数学思考，解决简单的实际问题。教学重难点：让学生知道分数可以表示物体多少的数量，也可以表示部分占整体的大小关系教学过程：（一）谈话导入：1、回顾三年级对分数的认识师：三年级的时候同学们已经学习过了分数，你们对分数有哪些什么认识？2、导入课题师：今天这节课我们要在三年级的基础上进一步来研究分数，我们一起来学学习分数的意义（1）（板书课题）3、理解“意义”师：同学们“意...
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  篇8：四年级下册数学教案-《小数的性质》人教版四年级下册数学教案-《小数的性质》人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的性质》教学设计教学内容：苏教版五年级上册，第37——38页，例4、例5、例6。教学目标：1.在现实情境中通过观察、猜想、验证、比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质解决实际问题。2.经历从现象中发现问题、提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。3.在经历变与不变的过程中挖掘数学内涵，感悟数学思想，发展学生的数学思维。教学重点：理解小数的性质，并能应用性质解决实际问题。教学难点：感悟小数性质中不变与变化的数学辩证思想，发展学生思维。教学流程：一、情景导入。创设数学王国中数字“0”去做客的情...
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 篇9：小数的读写表格式教案四年级下册数学沪教版小数的读写表格式教案四年级下册数学沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 小数的读写 课型 新授教学 目标 1、掌握小数的读写法 2、探究整数部分是0的小数读法，小数部分有几个0的读法。 3、通过练习归纳总结小数的读写法。教学重点 小数的读与写。教学难点 “0”在不同数位上的读法。评价关注点 学习兴趣：探究兴趣；学习习惯：交流习惯、练习习惯； 学业成果：概念理解、方法应用。教学技术与学习资源应用： 多媒体课件、实物投影仪。教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点一、创设情境。 1.在实际生活和前期学习中对小数的读写有了相应的了解，积累了一定的经验，同时激发他们所认识的小数读写的方法。 1、多媒体出示主题图：2004年，上海正式成为“国...
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  篇10：四年级下册美术教案-2.4 我的书包岭南版四年级下册美术教案-2.4 我的书包岭南版资料可供全国地区适用。
大致详情：《我的书包》
一、教学目标：
1.了解书包的外形特点和基本结构，画一幅书包的线描写生画。
2.观察分析书包各部分的特点和功能，表现书包的造型结构与细部特征。
3.培养学生关注身边事物的好习惯，提高观察和分析的能力。
二、教学重难点：
重点：书包的外形特点和基本结构。
难点：表现书包的背带、图案装饰、拉链等细部特征。
三、教学准备：
? 学生：勾线笔、彩色笔、铅笔、画纸等。
? 教师：书包、课件、范画等。
四、板书设计：
? ?我的书包
主题袋：用简笔画代替 （2）背带：用简笔画代替
（3）拉 链：用简笔画代替 （4）搭扣：用简笔画代替
五、教学过程：
导...
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  篇11：四年级下册美术教案-2.4 我的书包岭南版四年级下册美术教案-2.4 我的书包岭南版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《我的书包》
教学背景 本节课是新岭南版第8册第二单元学习的好朋友第4课《我的书包》，针对四年级的学生，形象思维十分活跃，想象力丰富。语言和行为欢快活跃，好奇心强，好动注意力集中短，适合进行动手实践的设计教学活动。
学生有一定的学习美术的基础，在第8册第二单元第3课《从不同角度画物体》对了解物品的不同角度不同视角等来表现物品的艺术表现手法，本节课《我的书包》深入对了解生活物品入手从审美、特点与作用并且对点线色创意设计制作，并且适当运用夸张、变形的要求加强，对以往知识进行延伸和拓展。
教学对象 本节课是属于造型表现的范畴，隶属物品设计的范畴。学生在现在的年龄对新鲜事物有丰富的好奇心...
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 篇12：四年级下册美术教案-2.4 我的书包岭南版四年级下册美术教案-2.4 我的书包岭南版资料可供全国地区适用。
大致详情：《我的书包》教学设计
一、教学目标
1、感受书包的结构与外形特点。
2、学习如何进行书包的装饰和颜色搭配。
3、掌握绘画书包的方法，能画出一个造型美、色彩美和装饰美的书包。
二、重点难点
1、重点：书包的外形特征和基本结构。
2、难点：表现书包的图案装饰、拉链、背带等细部特征。
解决方法：提供一些基本形状供学生进行变化，提供多种制作方法供学生参考。
教学过程：
一、导入（问题导入，唱歌开场）
师：上课前老师想问问你们，你们喜欢听歌吗？老师放一首歌给你们听一听
音乐响起《读书郎》，会唱的同学可以跟着一起唱哦
师：同学们听的好认真啊，那么你们知道这首歌讲了个什么故事？...
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 篇13：四年级下册美术教案-2.4 我的书包 岭南版四年级下册美术教案-2.4 我的书包 岭南版资料可供全国地区适用。
大致详情：《我的书包》（学习领域：造型、表现）
[教学目标]
1、知识与技能：欣赏、对比不同类型的作品。
2、过程与方法：写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。
3、情感、态度、价值观：发现写生、设计书包的乐趣，发现书包是学习的好伙伴。
[教学重点难点]
1、重点：掌握书包的形状、结构和外表特征。
2、难点：表现书包的立体感。设计有创意的书包。
[课前准备]
教师：1、制作电脑多媒体教学课件。
2、书包实物、书包线描定性写生范画。
学生用具：画纸、铅笔、彩笔等。
[教学活动过程设计]
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
课堂导入 1．欣赏各式各样的书包...
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 篇14：北师大版四年级下册数学 数学好玩2 奥运中的数学 教案北师大版四年级下册数学 数学好玩2 奥运中的数学 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《奥运中的数学》教学设计及反思教材分析：学生在本学期已经学习了“小数加减法”和“小数乘法”的知识，本节课是一节“实践与综合应用”课，它是以“奥运会中的数学”为主题，引导学生综合利用所学的知识，解决有关数学问题。本节课，我根据教材的难易度分析，用学生最熟悉的运动员刘翔，开始引入新课，学生都能容易接受。充分利用有关素材，开展教学活动。教学内容：北师大版小学数学四年级下册第79---80页，数学好玩中《奥运中的数学》教学目标:1.知识与技能：通过分析“奥运”信息，使学生能够综合运用所学的知识和方法解决体育赛场上的相关问题，从而体会数学与体育之间的关系，进一步感受数学的应用价值。2.过程...
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    篇15：冀教版四年级下册数学小数的意义教案冀教版四年级下册数学小数的意义教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的意义》教学设计一、 教材分析《小数的意义》属于数与代数领域的内容，是一节概念教学课，是学生认识数的概念一次重要拓展，是在学习了“分数的初步认识”、“小数的初步认识”的基础上学习小数的意义。掌握小数的意义，是这单元教学的重点，占据着重要的地位，直接关系到小数的性质、小数的加减法及小数的应用等相关知识。课标要求在“学段目标”中提出了“理解小数的意义，在“课程内容”中提出了“结合具体情境，理解小数的意义。”教材呈现的主题图是学生在教室里面用米尺测量物体的情境，虽然这个情境对学生来说很亲切，但基于学生对小数的意义理解是本节课的重点，也是难点的考虑，我创造性的使用教材，把学生认识小数的载体...
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   篇16：人教版小学数学四年级下册讲义 从洛书到幻方（2份含解析）人教版小学数学四年级下册讲义 从洛书到幻方（2份含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一讲从洛书到幻方(492357816)大家仔细观察一下右侧这个3行3列的数阵图，很快就会发现一个有趣的现象：它的每行、每列以及每条对角线上3个数之和都等于15！像这样行和、列和以及对角线和都相等的方形数阵图就称为幻方．这些相等的和我们就称为幻和．幻方有大有小，刚才的这个幻方是3行3列的，因此也叫做三阶幻方；如果幻方是4行4列的，我们就称之为四阶幻方；至于五阶、六阶幻方的含义依此类推．右图是一个基本三阶幻方，其实任意一个三阶幻方都是可以由它变化而来的．比如用2至10构建一个三阶幻方，那么只需要把基本三阶幻方中的每一个数都加1即可；又如用2，4，6，…，16，18构建...
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  篇17：四年级下册美术教案-2.4 我的书包 岭南版四年级下册美术教案-2.4 我的书包 岭南版资料可供全国地区适用。
大致详情：《我的书包》教学设计
教材内容分析
本课学习领域属于“造型·表现”，旨在激发学生思考日常生活需求，用点线面、涂色等方式，设计一个能满足生活需求的书包。书包是陪伴学生每天成长的好帮手，学生对书包非常熟悉，如何激发学生对日常生活熟悉的事物产生改造与设计的欲望，是决定学生学习兴趣的关键。因此，本课采用少年儿童感兴趣的“飞行书包”视频导入教学，目的是引导学生畅想理想中的书包。本课教学重点在于让学生根据自身生活体验，设计出能解决自身需求的书包。培养其分析思考能力，并养成关注身边事物的好习惯。培养学生热爱生活，珍惜生活的情感。
学情分析
四年级的学生理解能力和语言表达能力都有所提高，具备一定绘...
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   篇18：人教版小学数学四年级下册1.《 小数的意义》 教案人教版小学数学四年级下册1.《 小数的意义》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小数意义教学设计教学目标1.使学生在初步认识小数的基础上知道小数的产生，理解小数的意义。2.使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。3.培养学生的观察、分析、推理能力。教学重点使学生明确小数的产生和意义、小数与分数的联系、小数的计数单位和相邻两个计数单位间的进率。教学难点小数意义的探究过程和相邻两个计数单位间的进率。教学过程一、导入1.出示电子图2.一共有多少个点，你是怎么数的？预设：一行有十个，有这样的十行，一共是100个。板书：10个一是10，10个十是100。二、探究（一）一位小数的意义1.初步感知分数与小数的关系师：这个区域用一个正方形...
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