《第几》优秀教案 《第几》优秀教学设计

人教版小学一年级上册数学《第几》教学设计：

第3单元  1～5的认识和加减法

  第几

【总课时数】：

【授课时间】：

【教学目标】：

1、知识目标

在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

2、能力目标

初步培养学生观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3、情感目标

使学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。

【教学重点】：使学生能区分几个和第几。

【教学难点】：掌握区分几个和第几的方法。

【教学准备】：教师准备挂图；

学生准备学具盒。

【教学过程】：

一、创设情景，激情引趣

1、师生交流

今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？

2、出示第20页的图画。

动物园的售票处，井然有序的排队买票。

师问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？

二、探究新知

1、初步感知

师：

（1）小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？

（2）从前面数，背黄包的阿姨排在第几？从后面数呢？

（3）教育学生在公共场合应该自觉排队，遵守公共秩序。

2、初步感知基数与序数

（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5的是谁？

（2）动画展示：穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。

问：还有几个人在排队？这时谁排第4？小朋友排第几？解放叔叔呢？

3、进一步体会基数、序数的含义

（1）请几位同学上讲台

先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁，××同学是从右数的第

几？他还可以排第几？

（2）区别几个和第几

第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。

4、动手操作，深化感知

拿出4个圆片和一个三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎样摆？为什

么会有两种摆法？引导学生体会第几是相对的。

三、反馈练习：

1、第23页的第1题

把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。

2、完成第20页的做一做

四 、总结评价

今天这节课你学会了什么？还有什么不懂的问题？

【板书设计】

【作业设计】：

【课后记】：

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