学习方法比知识更重要

    自己从事教学工作已三十一年了，遗憾的是一直没有理出一套行之有效的教学思路。

    暑假里，我有幸拿到了学校发给我的一本Discovery系列—《发现高效课堂密码》。作者—于春祥。捧读这本带着墨香的著作，有一种莫名的感动，感觉到肩上的担子更重了。文中，于老用睿智的语言深入浅出，博古通今，旁征博引，向我们阐明了“学生是学习的主人”这一观点。从于老的经典语录中，我能深切地体会到教给学生学习方法比知识更重要。

    于老在文中举了这样一个例子：有一天，他去听了一堂一年级的语文课，其中有一个识字环节。学习“上”、“下”、“沙”三个字。老师把教学重点放在笔顺偏旁上。“竖—横—横—上”；“横—竖—点—下”；“左边‘三点水’，右边‘少’—沙”。他说这样教学，学生只能凭借机械记忆学习识字、写字，学习难免枯燥乏味，而且学习效率也不会高。结果老师让学生听写的时候，就有两个学生把“上”和“下”给颠倒了。学生为什么会出现这样的错误？于老说我们不能不从学习方法的角度进行反思。假如教师这样教“上”、“下”：“‘上’和‘下’的‘长横’代表地平线，一竖、一横像不像长在上面的一棵小树？一竖、一点像不像长在下面的树根？小树当然要往上长，树根当然要往下长。”假如教师这样教“沙”：“‘沙’我们在海边或者在河中才能看见。‘水’‘少’之后，才能看见‘沙’。”由此于老还联想到与“九”部相关的几个容易读错和写错的几个字。如“尴尬”两字，有好多人容易读错。意不明，则字难认。假如能够知道“九”在古代有表示“多”的意思。“监”者，“狱”也，“介”者，“枷”也。多次进监狱，多次带枷，那种感觉就是“尴尬”。这样学习识字，要让学生忘掉是困难的。好的学习方法，就是先进的学习“生产力”。

    于老在文中还让我们回想起点石成金的故事。这个故事给我们这样的启示，金子固然重要，但点石成金的方法比金子还重要。英国著名生物学家达尔文有这样一句名言：“最有价值的知识是方法的知识。”联系到我们的教学，便会得出方法比知识还重要的结论。我国古代道家学派创始人老子说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”这句话也适用于教学中，充分说明了教给学生学习方法的重要性要胜过单纯地教给学生知识。单方面的知识只是暂时的，片面的，甚至是狭隘的，而学习方法可以让学生受用终生，适合于任何范畴的学习。学生掌握了学习方法，就好比拿到了开启知识宝藏的钥匙，随时可取，多少随意，自由地取。　　

    我国现代大教育家陶行知先生在教育活动中非常重视教学方法的教学。他曾提出：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”他所说的“教学生学”指的就是教会学生学习知识。学生会学习，也就掌握了学习方法。陶行知还说：“教师要引导学生能够自己学，自己学一辈子，学到老”。美国心理学家罗斯也说过：“每个教师应当忘记他是一个教师，而应具有一个学习促进者的态度和技巧。”

    十八世纪法国思想家、教育家卢梭很早以前就曾提出类似说法。他说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法”。其中“研究学问的方法”，即学习方法。

    许多古今中外的教育家都曾提出过关于传授学生教学方法的重要理论，无一不是要求教师教给学生学习方法，不能仅限于简单机械地传授知识，不能让学生死学知识，要让学生主动去发现，只有如此得来的知识才能深刻理解、掌握，了解其内在联系，把握其规律，判断其性质。

    一堂语文课很短暂，或许只是沧海一粟，不具备代表性，但我们可以从中有所启迪，那就是重视对学生进行教学方法的传授。