| 教育家苏霍姆林斯基曾发出这样的教育感言:“热爱孩子、给孩子自信才是教师生活中最主要的东西。”的确，没有热爱，就没有教育。孩子尚小，年幼的他们心智还不成熟，不小心犯错也好，故意捣蛋也罢，都是再正常不过的事情。他们需要的不是大声呵斥，不是严厉苛责，而是来自老师的，来自亲人的，甚至来自全社会的关爱。真爱无痕，真水无香。只有博大、宽广、不求回报的师爱，只有浸润在生命里的崇高的师爱，只有给孩子足够的自信才能成就孩子童年少年的美丽和人生的梦想！ 质问我们的实际教学又有几个教师能真正的大爱无疆呢？记得那是刚开学的第三周。周三上午第三节课，是我的化学课，我拿着教案面带微笑的走进教室，先让同学们写几个简单的化学式，其中有一个学生坐姿很不端正，我示意他坐好，他看了看我稍微的改变了一下坐姿，但是令我很不满意。接下来其实我已经有点生气了，但是想到还要上课也就不动声色的等待同学们，看到大部分同学都举起了手，我让把写的都交了，我注意到他还没有交，手还在写，手握笔的姿势也不对很别扭，我走近看了他写的内容，顿时火冒三丈，我们学了10个，他只写了3个，而且写的歪歪扭扭，我大声训斥：“瞅瞅你写的什么东西，学10个你写3个不说!字母写的乱七八糟，说你的坐姿你还不分儿！你想干什么啊？你！都上三年级了连握笔都不会，下课到我办公室一趟！”带着不悦的心情我讲完了这节课，想着进办公室好好教育他一番。 下课了，我怒气冲冲的看着他跟我来到办公室，他显然有点害怕但是也有很多的不满意写在脸上。我一看他，更生气了。说道：“把你的右手伸过来，让我看看你究竟会不会握笔！”他没反应。这加剧了我的愤怒。我把书往桌子上一摔，道：“你是伸还是不伸？要我帮忙吗？！”他犹豫的慢慢把手伸了出来，当我看到他的那只手时，我惊呆了！那只手只有四根手指。一时间我不知道该说什么。他仍然不敢抬头，我的头好像也抬不起来了，我缓慢的说道：“你的手怎么了？”“我天生的”我哑然。轻轻的说了句，你回去吧，把学过的化学式好好复习一下，它转身跑了出去。 下午，自习课，我走到班里，当着全班同学的面向他说了句：“对不起！老师不知道你的手有残疾。”我看到他的眼睛里满是泪水，我的眼睛湿润了。 当初三毕业时，他的成绩特别是化学考了38分。我不知道他成绩的取得和我有没有关系，但是在我以后的教学中，却经常用他的事例来约束自己的言行！ 常常反问我自己为什么不在孩子不小心犯错时，给予宽容的一笑？为什么不在孩子胆怯不敢向前时，给予真心的抚慰与鼓励？为什么不在孩子调皮捣蛋时，既给予真诚的批评，又送上和风细雨的叮咛？为什么不把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每一个孩子都尽享教育的真爱？ 当我们的孩子享受着师爱雨露的滋润，沐浴在师爱的阳光下，犹如春苗节节拔高，自信、茁壮成长的时候，我们才可以自豪地说：我们的教育是成功的，我们的孩子享受着真正的教育、良好的教育。 Tags：没有,教育,案例  |
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