31　普罗米修斯优质课一等奖

共1学时

1.在体会人物心情和拓展阅读的同时,培养自己的情感、态度、价值观。

2.在浏览、复读和绘声绘色的朗读中,记住普罗米修斯这个故事,构建“为人类造福,誓死不变”的英雄形象。

3.理解新词,积累“忍受、遭受、承受”、“决不会-更不会”、既不能——也不能“”尽管-就是“等词语和句式。

在以往的语文学习过程中,学生对神话故事兴趣浓厚,尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟。对这类课文的学习,学生热情高涨,主动参与,有较强的表达欲望。为此,在教学中,我将充分利用这些经验,引导学生深入课文,感悟探究。

在体会人物心情和拓展阅读的同时,培养自己的情感、态度、价值观。

师:今天我们继续学习《普罗米修斯》。这是古希腊的一个(板书神话)故事,打开课本,快速浏览一遍课文。回忆上节课学习的内容(巡视)

师:好的,孩子们,请你们合上书。请看上节课我们认识的神 (PPT)谁为人类盗取了火种?(生)他为什么要这样做?我们来看看上节课学习的两个画面。

(PPT)没有火人们生活(   ),有了火人们生活(  )

(ppt)火改变了人们的生活(     )   

   师:这安全的生活,这幸福的生活全靠什么?这一切都靠什么?( 生:火!)

   师:人类有了火,过上安全幸福的生活,猜猜,普罗米修斯的心情会是什么? 生:快乐!幸福!自豪!

   师:是啊,普罗米修斯感到快乐!幸福!自豪。……这些感情聚集到一起化作——对人类的深深的——什么?

   生:爱!(板书)

  师:然而,就是因为这“火”,普罗米修斯的生活完全改变了。你又将看到两个画面。自由读6、7自然段。(PPT出示阅读要求:用波浪线画把两个惨不忍睹的画面勾画出来;体会文中的哪些细节深深刺痛着你的心。)

   师:那两个惨不忍睹的画面你找到了吗?第一个是?

   生:普罗米修斯被锁在悬崖上。(PPT出现画面)

   师:谁找到了第二个画面?

   生:凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏。(PPT出现画面)

   师:让我们走进画面。(自由读画面内容)

   师:孩子们,你们一定不会忘记被高高地锁在悬崖上的是谁?你们一定也不会忘记他是一位天神?他想干什么就干什么;他想去哪儿就去哪儿。然而,他被锁在悬崖上啊。

   师:普罗米修斯困不困、累不累?他为什么不坐下来休息?

生:因为他被锁在悬崖上。

   师:因为他被死死地锁在峭壁上,请孩子们圈上“锁”字。他被死死地锁着。他渴不渴?他饿不饿?他为什么不喝不吃?生:因为他被锁在悬崖上。

    师:因为他被死死地锁着,再把“锁”字画个圈。是啊,他被死死地锁着。我问你一个问题,你在大雪中,他难受吗? 生:他难爱!

    师:他为什么不给自己添衣服? 生:因为他被死死地锁着。

    师:好的,孩子们,再在“锁”字上画一个圈。他的双手被死死地锁在没有一点被松开的感觉。带着这样的感情读。

    生:(生在老师指导下读)

    师:但是他痛苦的生活还在后面。(大屏幕出示画面)  又是一个惨不忍睹的画面。画面中的哪些字眼儿,哪些细节,哪些句子,刺痛着你?

    生:肝脏被吃后,晚上又长出来。

    师:在文章中,哪个细节、哪个字眼儿在刺痛你,比方说—— 生:啄食。

    师:啄食的是什么?生:肝脏。

    师:啄食的不是手,不是脚,而柔软的肝脏。在“啄食”一词上画圈。还有哪些字眼? 生:尖利。

    师:肝脏是柔软的,而它的嘴巴是那样的尖利。每个字眼都那样刺痛着我们的心,纠结着我们的心。让我抠掉这些字眼儿,他的心就会好受一点儿。抠完了吗?让我们一起读。(大屏幕上出现了被拉黑了刺痛人心的字眼儿的段落,凶恶、尖利、啄食等)

    师:我们可以抠去,可是谁不同意啊?(生:宙斯!)

    师:如果宙斯站在你面前,你会对他说什么?( 生:你太惨忍了,他是为人类造福……)

师:你们在责问他,可是被锁的普罗米修斯说过这样的话吗?没有!他被死死地锁在高加索山上的悬崖上。(PPT出示画面)他没说!他饱受折磨,后悔了吗?(没有,真的没有)请看,他用深情的目光望着大地,看着人们幸福地生活!他仿佛看到了什么?(小组交流)

说得很好,请孩子们拿出练习纸,写出你所看到的一个画面就行。(你看到的东西很多,但我想有一种东西一定会在你的面前,那就是“火”!)

    生:(开始小练笔)

师:好!重要的是你提笔的那一刹那,你就是普罗米修斯。他痛,但他快乐着,因为人们快乐着;他痛,但他幸福着,因为人们幸福着。正是因为这样,所以火神去惩罚普罗米修斯时,普罗米修斯说——请生在书中勾画出说的内容。

师:请生读出来。PPT出示

    师:普罗米修斯是怎样说的?哪一个字眼表明他的决心?生:坚定!

    师:好,我们坚定地读! 生:(生大声地、坚定地读)

    师:请能更坚定地告诉火神?

    生:为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!(多么坚定回答,鼓掌)

    师:他为什么要这样说?

生:因为他为人类着想,有一颗善良的心。

生:因为他看见人类悲惨的生活

生:因为他有爱

 师:你听,这坚定有力的回答在高加索山上响起来了,你听——,读;你再听——,读;你再听——,读。

    师:一百年,这声音就这样在高加索山上响着响着,读——

    师:一千年,苍海桑田,变的是世界,不变的是普罗米修斯坚定的回答,读——

    师:一万年,二万年,三万年,这声音还在大地上呐喊,读——

师:孩子们,响在天地之间的不仅仅是那坚定的声音,而是普罗米修斯对人类的爱,博大的爱。

我们再来读读此时此刻普罗米修斯的心声吧。(读)(PPT出示画面)普罗米修斯对人类如此博大的爱,让我们感动。

    师:假如你是一个神,会去救普罗米修斯吗? 生:会!会的请起立。

    师:你面对的是宙斯啊?你不怕?  生:不怕!

    师:在你站起来的一刹那,我知道你们读懂了这个神话故事。一个人的力量是薄弱的,大家的力量是强大的。我们用爱凝聚成力量,去救为人类带来幸福的普罗米修斯。这就是——(PPT出示)爱是永远的神话

师:让我们把他融化在血液里, 生:读!

师: 让我们把他浸润在每一个细胞里,生:读!  

师:下课!