| 李榕梅 地区： 福建省 - 莆田市 - 仙游县 学校：仙游县盖尾中心小学 共1课时29 呼风唤雨的世纪 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写新词。 教学重点： 1.理解课题，围绕“20世纪”这个词，读通课文中的几个长句，并结合学习字词。 2.从提供的具体事例中辨别“发现”和“发明”，加深对课题的理解。 教学难点： 联系生活，从课文简洁的语言中读出自己的发现和疑问，理解第2小节。 3教学过程 3.1第一学时 教学活动 活动1【导入】揭题师：刚才我们讲到的这些神话故事中的人物本领那么大，你想送给他们一个什么词？老师也想送给他们一个词：呼风唤雨 师：知道什么意思吗？（神通广大） 我们今天学习的课文和这个词有关，叫做：呼风唤雨的世纪。齐读课题。 “世纪”指的是一百年。我们现在是21世纪，文章写的是20世纪，上一个100年。 活动2【讲授】初读课文，读通课文，了解大意要求：请大家自由大声地读读课文，1.把生字词读准确，争取把课文读通读顺。 2.想一想为什么说是呼风唤雨的世纪？（学生读） （评价：书声琅琅，大家读得非常认真，读书的习惯也非常好。） 1.刚才老师认真听了几位同学的朗读，可能这几个词语比较难读。我们一起来读一读。 出示：依赖 农耕 幻想 潜入 船舶 哲学家 指明读。齐读。指导：幻和潜的写法。学生练写。 2.交流为什么说是呼风唤雨的世纪？（学生自由说）评：同学们真不错，读了一遍课文，就能读通读顺课文，并且初步了解了为什么说是呼风唤雨的世纪。 活动3【讲授】再读课文，抓比较师：呼风唤雨是一个古老的词语，一个词，四个字，寄托了古代人多少的幻想和希望，那我们来看看古代人是用什么来呼风唤雨的？20世纪人类又是怎么呼风唤雨？请你快速默读课文，拿起笔到课文中去找一找，画一画。可以在句子边上写上批注。 交流板块一： 1、 古代人是怎么呼风唤雨的？（学生交流） 2.出示：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。 指名读，谈谈你的感受。千里眼是想看的很远，顺风耳是想听的很远，腾云驾雾的神仙是想自由地在蓝天翱翔，你看人们的愿望是多么美好，但是实现了吗？从哪看出来？（抓住只能）虽然充满幻想但又非常无奈，人们只能在神话当中来寄托自己美好的愿望，指导朗读。 3.师：一万年过去了，十万年过去了，百万年过去了，引读：人类在上百万的历史中…… 出示：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依靠自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。[小精灵儿童网站] 师：你感受到这百万年的巨大变化了吗？（没有）从哪个词可以看出没有变化？（一直）再感情朗读。 4.师：农耕社会里，人们的生活十分贫乏。没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”但是，还远远不止这些。请同学们结合自己的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。（出示句式：那时没有……没有……没有……也没有……。） 学生说。 评：是的，人类在上百万年的历史长河中，（齐读）…… 版块二：20世纪人类又是怎么呼风唤雨？ 1、 师：古代人只能把自己美好的愿望寄托在神话故事中，那20世纪人类是怎么呼风唤雨？（找到一个分句） 出示：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 2.师：指名读，谈感受，是的，古代很多的幻想都变成了现实：千里眼—顺风耳- 腾云驾雾的神仙呢？请大家齐读。 3.你知道20世纪靠什么呼风唤雨吗？（现代科学技术）在20世纪的一百年中，人类（板书：人类）利用现代科学技术获得了很多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。板书：发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活（引读）大大改观，其改变的程度超过了人类历史（引读）上百万年的总和。 4.那你能结合20世纪人类取得的成就说说哪些是发现，哪些是发明吗？ 师小结：发明不同于发现。发现是揭示自然界已经存在的但尚未被人们所认识的自然规律和本质。而发明创造则是运用自然规律或本质去解决具体问题的技术方案。发现是不能获得专利的。只有发明才能获得专利。 师：谁能根据刚才的句子填一填。（学生填） 出示：（ ）月球（ ）深海（ ）天体（ ）奥秘 评：其实每一个词语的运用，作者都是精雕细琢的，一起再来读一读，感受一下作者用词的准确。 5.除了书上列举的这些科技成就以外，你还知道有哪些科学成就？ 评：祖先的幻想，今天的现实！多么强烈的对比啊，你感受到了吗？带着这种感受再读一读三四自然段的相关句子。（学生自由读） 活动4【讲授】学习古诗3.师：在人类历史的百万年间，我们只用了短短的一个世纪，一百年时间，就将祖先的那么多幻想变成了现实。也可以说是人类运用现代科学技术在创造着一个个新的神话，太令人骄傲了。文中有一句诗对此进行了称颂，在哪儿？ 出示：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 师： “春风”指什么？“梨花开”指什么？你感受到了什么？（成就大，快）能将这种大、快读出来吗？指名两人朗读，师生配合读。 师：这么一篇严谨朴素无华的文章，用上了这么一句诗以后就增色不少。 五．总结升华3 这篇文章用短短的600多个字介绍的是一个世纪，一百多年，这么多的科学成就，如果用诗的语言来概括是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”用哲学家的话说是“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往任何时代”那么作者是用一句什么话来概括？（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）如果是你你会用什么语言来概括？（学生说） 活动5【讲授】结束语结束：相信在新的世纪里，通过人类的不懈努力，现代科学技术必将继续创造一个个新的神话，不断改善我们的生活。下课 29 呼风唤雨的世纪 课时设计 课堂实录29 呼风唤雨的世纪 1第一学时 教学活动 活动1【导入】揭题师：刚才我们讲到的这些神话故事中的人物本领那么大，你想送给他们一个什么词？老师也想送给他们一个词：呼风唤雨 师：知道什么意思吗？（神通广大） 我们今天学习的课文和这个词有关，叫做：呼风唤雨的世纪。齐读课题。 “世纪”指的是一百年。我们现在是21世纪，文章写的是20世纪，上一个100年。 活动2【讲授】初读课文，读通课文，了解大意要求：请大家自由大声地读读课文，1.把生字词读准确，争取把课文读通读顺。 2.想一想为什么说是呼风唤雨的世纪？（学生读） （评价：书声琅琅，大家读得非常认真，读书的习惯也非常好。） 1.刚才老师认真听了几位同学的朗读，可能这几个词语比较难读。我们一起来读一读。 出示：依赖 农耕 幻想 潜入 船舶 哲学家 指明读。齐读。指导：幻和潜的写法。学生练写。 2.交流为什么说是呼风唤雨的世纪？（学生自由说）评：同学们真不错，读了一遍课文，就能读通读顺课文，并且初步了解了为什么说是呼风唤雨的世纪。 活动3【讲授】再读课文，抓比较师：呼风唤雨是一个古老的词语，一个词，四个字，寄托了古代人多少的幻想和希望，那我们来看看古代人是用什么来呼风唤雨的？20世纪人类又是怎么呼风唤雨？请你快速默读课文，拿起笔到课文中去找一找，画一画。可以在句子边上写上批注。 交流板块一： 1、 古代人是怎么呼风唤雨的？（学生交流） 2.出示：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。 指名读，谈谈你的感受。千里眼是想看的很远，顺风耳是想听的很远，腾云驾雾的神仙是想自由地在蓝天翱翔，你看人们的愿望是多么美好，但是实现了吗？从哪看出来？（抓住只能）虽然充满幻想但又非常无奈，人们只能在神话当中来寄托自己美好的愿望，指导朗读。 3.师：一万年过去了，十万年过去了，百万年过去了，引读：人类在上百万的历史中…… 出示：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依靠自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。[小精灵儿童网站] 师：你感受到这百万年的巨大变化了吗？（没有）从哪个词可以看出没有变化？（一直）再感情朗读。 4.师：农耕社会里，人们的生活十分贫乏。没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”但是，还远远不止这些。请同学们结合自己的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。（出示句式：那时没有……没有……没有……也没有……。） 学生说。 评：是的，人类在上百万年的历史长河中，（齐读）…… 版块二：20世纪人类又是怎么呼风唤雨？ 1、 师：古代人只能把自己美好的愿望寄托在神话故事中，那20世纪人类是怎么呼风唤雨？（找到一个分句） 出示：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 2.师：指名读，谈感受，是的，古代很多的幻想都变成了现实：千里眼—顺风耳- 腾云驾雾的神仙呢？请大家齐读。 3.你知道20世纪靠什么呼风唤雨吗？（现代科学技术）在20世纪的一百年中，人类（板书：人类）利用现代科学技术获得了很多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。板书：发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活（引读）大大改观，其改变的程度超过了人类历史（引读）上百万年的总和。 4.那你能结合20世纪人类取得的成就说说哪些是发现，哪些是发明吗？ 师小结：发明不同于发现。发现是揭示自然界已经存在的但尚未被人们所认识的自然规律和本质。而发明创造则是运用自然规律或本质去解决具体问题的技术方案。发现是不能获得专利的。只有发明才能获得专利。 师：谁能根据刚才的句子填一填。（学生填） 出示：（ ）月球（ ）深海（ ）天体（ ）奥秘 评：其实每一个词语的运用，作者都是精雕细琢的，一起再来读一读，感受一下作者用词的准确。 5.除了书上列举的这些科技成就以外，你还知道有哪些科学成就？ 评：祖先的幻想，今天的现实！多么强烈的对比啊，你感受到了吗？带着这种感受再读一读三四自然段的相关句子。（学生自由读） 活动4【讲授】学习古诗3.师：在人类历史的百万年间，我们只用了短短的一个世纪，一百年时间，就将祖先的那么多幻想变成了现实。也可以说是人类运用现代科学技术在创造着一个个新的神话，太令人骄傲了。文中有一句诗对此进行了称颂，在哪儿？ 出示：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 师： “春风”指什么？“梨花开”指什么？你感受到了什么？（成就大，快）能将这种大、快读出来吗？指名两人朗读，师生配合读。 师：这么一篇严谨朴素无华的文章，用上了这么一句诗以后就增色不少。 五．总结升华3 这篇文章用短短的600多个字介绍的是一个世纪，一百多年，这么多的科学成就，如果用诗的语言来概括是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”用哲学家的话说是“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往任何时代”那么作者是用一句什么话来概括？（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）如果是你你会用什么语言来概括？（学生说） 活动5【讲授】结束语结束：相信在新的世纪里，通过人类的不懈努力，现代科学技术必将继续创造一个个新的神话，不断改善我们的生活。下课 Tags：呼风唤雨,世纪,教案  |
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