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2013-2014学年第二学期初中数学教研组工作计划

日期:2014-1-16 14:01 阅读:
    新学期尹始,数学教研组为顺利开展学校各项工作,特别针对新学期的工作制定一个新的工作计划,计划如下:
    一、教研组基本情况
    本组有16名教师,每一位组员都有着强烈的责任感。其中,一年工作期的有3名,有着三十年教学经验的教师有5名。
    二、指导思想及工作目标
    指导思想:在学校教务处和教科处的指导下,以提高课堂教学的有效性为目标,以落实教学常规为重点,精心营造有利于学生健康成长的学习环境,不断提高教师的专业水平、教学能力、科研水平。
    工作目标:加强学习,落实常规,优化课堂,有效加强备课组建设;落实教学五认真检查;加强课件资源的共享;促进新教师的成长;提高教师的研究水平;加强中考试题和中考走向的研究。
    三、具体措施
    1.指导本组成员认真研读数学新课程标准(修订稿),尤其是变化部分。
    2.有计划进行专题理论学习,用新课程的思想指导自己的教学实践,不断提高本组成员的教育教学技能。
    3.认真组织并督促好本教研组各年级备课组的活动,探索注重实效的备课组活动方法。
    4.积极参与学校课题研究,不断地搞高本组教师的教研的能力。加强中考试题和中考走向的研究。
    5.创设条件,提供机会促进新教师的迅速成长。
    6.通过互相听课、评课等活动加强提高课堂效益研究。
    7.认真组织期中期末考试和进行考试的质量分析、总结经验、制定改进措施。
    8.指导本组教师积极撰写教育教学论文。
    本学期除了做好常规教学外,要认真落实学校教务处、教科室的教学工作计划,以“积极探索有效课堂”和“关注学生学习方式”为抓手,进一步积极地推进课堂改革,努力提高课堂学习效率。
    本学期着重抓好两件工作,首先是规范导学案,各备课组将导学案编写工作当做一件重要的工作来来认真落实,在编写过程中,一定要根据新课程标准对各章节内容增添、删减情况做认真了解,避免内容繁杂,题型偏难、偏怪,依照新课程标准编写,即要符合我们学生的具体情况和特点,还要紧扣教材,环节齐全而且简单易于上课实施,不能每一章每一节课千篇一律,要有每节课的特点,让导学案真正起到补充课本内容,归纳知识点,辅助教学的作用,形成我们数学学科的特色,利用每周备课组活动,商议下周教学内容,认真斟酌每一道例题、检测题是否合适,一人执稿,全员修改定稿,做到内容祥而实,不要太多,给学生留有足够的课堂时间,以老师教得快乐、学生学得自主、课堂效率最优、潜能开发最大为目标;根据各班学生情况可将例题进行灵活变式或增减,即每个教师都要进行“二次备课”,上完课后要认真反思,不仅从导学案,还要从教法、教学效果等方面进行反思总结。
    综上所述,我们的课堂教学主要是在教师引导学生自学,教师点拨,学生讨论,互相帮助下进行的,最关键的是在保证良好的课堂纪律条件下,充分调动学生的学习自主性,以培育学生健康向上的心理品质为基础;以引导学生自主学习为主要方法;以培养学生学习兴趣为主要手段;以鼓励创新精神,培养创造能力为核心;进行深入探讨和研究,全面致力于学生学习习惯的养成和学习能力的培养,尊重学生学习主体的地位,关注学生的发展,让课堂教学发挥最大效益。
    除此之外,还要做好日常教学常规管理工作,每月检查各备课组导学案,要求每一位教师在课堂上严格管理,力争让每个学生都要动起来,不能让课堂乱,让部分学生无所事事,甚至捣乱课堂,影响其他学生学习,甚至影响老师上课,让提高课堂效率真正落在实处,至少不浪费时间。
    认真关注课堂上学生的表现,不能追求表面上热热闹闹,而是要让学生静下来认真思考并积极动手练习,牢固树立“我要教会你,我必须把你教会”的想法,同时也要让学生有一种必须学会,一定能学会,每节课都要有收获的意识和态度,对于某些基础弱、能力低的学生可适当降低要求,要求他们学会最简单、最基本的概念、运算,要经常鼓励他们,决不能轻易放弃他们。
    关注青年教师的培养,各备课组长、教研组长随时推门听课,同时也要要求他们主动听老教师的课,吸取可取之处,师徒之间多沟通多交流,使他们更快成长起来,相信在我们全体教师的努力下,一定会圆满完成本学期的教育教学任务。

数学组公开课计划

周次

开课人

开课班级

时间

2

李艳丽

七(1)(2)

周三下午第一节

3

颜实

七(5)(6)

4

刘百可

八(1)(2)

5

彭帅

八(4)

6

尹恒

九(3)(4)

8

周智杰

九(7)

9

李岳衡

九(8)

12

刘博

七(7)(8)

13

朱虹

七(11)

14

苏鑫

八(7)(8)

15

聂文胜

八(9)(10)

16

张良

七(12)

17

杨灿

八(11)(12)


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