| 内容摘要：小学阶段是行为习惯培养的重要时期，也是最佳时期。少年儿童的行为习惯在这一时期基本成型。行为习惯在小学生发展中的地位和作用，已被越来越多的心理学家所重视。多数心理学家认为，要使少年儿童把社会的行为准则和价值观内化成自己的行为准则和价值观，主要依靠两种力量：一是爱，二是习惯。这说明，从小养成良好的行为习惯，对人一生的行为影响是多么巨大和深远。在日常的教育和教学活动中，我注重加强学生良好行为习惯的养成教育，让他们成为正直、善良、诚实、有爱心的人，取得了较好的成果。 关键词：行为习惯、尊重、教育 习惯是一种自动化的行为，潜意识表现的行为，并不一定是他自己希望的行为。我们每个人身上有很多好的习惯，同时也有些不好的习惯。好习惯会让人一生受益，坏习惯可能会使人抱憾终身。著名教育家叶圣陶曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。” 可见习惯是如何重要，少年儿童一旦形成不良生活习惯，在学习中，在生活中，甚至在今后的人生道路上，都很难让他人接受，从而处理不好人际关系。所以我认为在少年儿童教育中最重要任务就是培养他们有一个良好的习惯，让他们成为正直、善良、诚实、有爱心的人。并且，要从小就开始，越早越好。所以，在日常的教育和教学活动中，我注重加强学生良好行为习惯的养成教育，取得了较好的成果。我的做法是： 一、 营造尊重学生的环境，做学生的知心朋友 学龄儿童交往的对象主要是父母、教师和同伴。随着小学儿童独立性与批判性的不断发展，他们与父母、教师的关系开始从依赖趋向独立，不再完全信服成人的权威，而是逐渐表现出富有批判性的怀疑和思考。与此同时，平等的同伴交往日益在儿童的生活中占据重要地位，并对儿童的行为习惯发展产生重大影响。 尊重学生是建立平等、和谐师生关系的第一步，要尊重学生就要客观地分析、了解每个学生的个性特点以及每个学生各方面的能力与兴趣特点。在日常工作中，我善于观察、及时发现儿童对待他人的态度和行为方式，让儿童明白“每一个人都有自己的优点，我们应该尊重别人”；教育儿童关心他人，使儿童逐渐认识到理解他人、尊重他人感情和意志的重要性。儿童对待他人的态度易受到他人的影响，因而在教育过程中，我不以统一的标准去衡量每一个学生，也不以自己的眼光去看待、塑造每个学生。我首先严格要求自己，为学生树立良好的榜样形象，不论待人接物处理问题，还是日常的言行举动都注意检点。 我深入到孩子们中间去，与学生打成一片。为接近学生，观察学生的言行，耐心倾听学生的谈话，从而了解他们的想法，分析学生为什么这样想？为什么这样做？找到培养学生的切入点，然后进行适时的引导。让学生感到老师平易近人，他们才会无拘无束地与我谈心，从思想深处接受我，我可以有目的地引导学生逐步形成良好的性格特征。 除此之外，我还利用家长会和学校通知向家长宣讲心理健康教育的基本知识，特别是有关培养良好行为习惯的知识；提高家长关注学生的心理状态，注意培养孩子良好的行为习惯，改善亲子关系，营造和谐的、有利于孩子身心健康发展的家庭环境。还通过专题讨论、主题班会、演讲比赛、辩论会等活动，让学生在情景中完成认知改变、人格塑造、心理调适、习惯养成。 二、以榜样的力量感染学生。 榜样对学生具有很强的说服力和感染力。根据这一特点，要经常给学生讲名人名家的故事，介绍一些科学家、艺术家、伟大和古人是怎样的行为习惯，以及他们有什么良好的行为习惯等。如《学习雷锋》要树立学生身边的典型，从身边的人学起，发挥榜样的作用。俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”教师可以在学生中开展“身边的榜样”“我要向他学”“这样做才对”等活动，学生主动学习身边的榜样，促进良好行为习惯的养成。另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的给戴上小红花，上光荣榜，促进其互相模仿行为。 三、、以身作则付出师爱。 我们在教育学生时应该“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。同时作为班主任，要身体力行，积极参与到学生的行为中去，即要求学生做到自己首先做到。对于课堂上，讲错的知识，在同学面前要勇于承认；答应同学们的事，一定办到，做个诚实守信的好老师。如果老师以身作则，学生就会模仿，并下定决心去做好，同时还 四、与家庭、学校形成教育的合力。 学生良好行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的，因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要场所，对小学生健康成长起着重要作用。人们常说“家长是孩子的第一位老师”，因为家长与学生接触的时间很长，家长的一言一行完全是学生校仿的对像，也会成为学生判断是非得失的标准。要求孩子遵规守矩，家长首先要遵守国家的各项法律、法规，以自己高尚的人格魅力给孩子树立一个良好的榜样，并注意尽量避免消极言行对孩子的不良影响。对家庭教育提出明确的要求，如让孩子承担一定的家务，不让孩子进游戏厅，如何培养孩子在家的习惯养成等，形成共识。要求家长能以自己的道德行为、良好家风、规范的礼仪、礼节、礼貌影响孩子、督促孩子，以形成教育和训练的合力。家长可以领导学生学习并掌握《小学生日常行为规范》让学生明白该怎么做，并结合实际提出，“管理好自己的生活”、“管理好自己的学习”、“管理好自己的口”、“管理好自己的手”等要求。让学生从“我”做起，从小事做起。社会、学校、家庭是学生生存、学习、成长的环境。这个环境对学生行为习惯的养成起着至关重要的作用。在学校里有着知识渊博、经验丰富的教师，带领并指导学生完成有目标有计划的学习，他们对学生的教育起主导作用。家庭教育做为学生的第一课堂，父母及家庭血缘关系的影响，使家长的教育更具权威性、先入性、和基础性等特点。家庭的教育与学生的成长同步，所以更具备持续性和稳定性的特点。家庭教育主要是家长的言传身教、情景影响为主，所以更具有感染性，在学生的教育中起重要的作用。 五、对症下药，正面引导。 针对他们很善良的特点，我给予表扬，会玩这一点，也及时表扬。针对“野”的特点，我告诉他们还得改改，玩的时候要玩，可学的时候就要学。让他们写一篇关于登山的作文，他们写得头头是道。思考和语言关系密切，而且，对生活的指导，有是有决定性的意义的，所以，对与错，经常思考了之后，也就很快明确。我想起了一个同学的建议，把每天发生的有意义的事情讲出来，让同学们评价，对提高生活的兴趣有促进作用。再后来，是变成了年日记，了解学生的新动向，长期坚持，接受新的东西快了，是非观念也进一步形成了。提高学生的辨别能力，尤为重要，它包含了生活的能力。 六、确立有错就改的勇气。 生活对每个人都是公平的。有些同学，总爱优先，非常任性，表现突出。对这种情况，我首先做到尊重他的个性，让他多表现。我只认为：他没有什么大的缺点，只是太有个性了。他们只是想得到比别人更多的爱。从某种意义上来说，这是一种积极的表现。个性没有好和坏，只有引导方法合不合适。在教育他们的时候，更多的时候，是等待。因为，生活需要的是长期的爱心。我教导他们，做事要慢慢来，检查一定要到位，不偷懒，一定有错就改；不论是小事还是大事，都要认真的对待；逐步树立安全第一的思想。 七、多鼓励他们。 我总是教导他们说：“在老师心里，你们一直是个优秀的集体，我从来没有让你们和别的班级比。在老师眼里，你们是一个可爱的、绝无仅有的班级。”还比如：你们的地扫得很干净。你们打扮得真漂亮！你们真聪明！那么干净的办公室、河跟学校离得那么近，我真舍不得离开它。你们的花园真美，我多想多多的看它几眼。发现美的人，能创造美。他们的信心更大了，幸亏我能从正面鼓励他们。这种喜悦，是无比激动的，一方面来自学生，一方面来自自己。 八、帮学生学会感恩。 利用生活中的每一件变化，体验社会的进步。开学初发书的时候，我总是感觉到学生的满足。以感恩为话题进行写作训练，他们落实到了妈妈做的一顿饭，爸爸循循善诱的一次教导，老师默默的陪伴和同学耐心的讲解等等，使他们赞叹生活的美好，更坚信未来的生活更美好。只要努力学习，将来一定会成为建设祖国的“好兵”。 一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯，播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运”。因此，加强学生行为习惯养成教育是新一代教师的重任责任之一 ，从小培养学生养成良好的日常行为习惯，才能培养出身心健康的高素质人才，亦才能真正培养出祖国优质的花朵。 Tags：培养,少年儿童,良好,行为,习惯  |
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